1、英語歌曲與表演說課提綱各位專家，你們好！我是英語歌曲與表演課程組負(fù)責(zé)人譚偉民，現(xiàn)在由我代表課程組對英語歌曲與表演這門課程進(jìn)行說課。1英語歌曲與表演課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用教育部發(fā)布的小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）明確指出，小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。因此，小學(xué)英語教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。由此可見，英語歌曲與歌謠在小學(xué)英語教學(xué)中扮演著重要的角色。英語歌

2、曲歌謠在我國小學(xué)英語教學(xué)中的重要地位和作用，啟示了新時代的小學(xué)英語教師要有能運(yùn)用歌曲與歌謠進(jìn)行課堂教學(xué)、課堂管理和課堂評價的能力。教育部制定的三年制小學(xué)教育專業(yè)課程方案（試行）中，小學(xué)教育專業(yè)英語方向設(shè)置了“英語歌曲與表演”這門課作為主干課程。“英語歌曲與表演”課程是英語教育專業(yè)主干課程之一，其教學(xué)目標(biāo)是通過分類介紹大量有助于小學(xué)英語教學(xué)的英文兒童歌曲和歌謠，并培養(yǎng)使用英語歌曲和歌謠輔助課堂教學(xué)、課堂管理和課堂評價的技能，使學(xué)生能具備小學(xué)英語教育的綜合能力。本課程與前續(xù)課程“小學(xué)英語教學(xué)與研究”、后續(xù)課程“小學(xué)英語教學(xué)技能訓(xùn)練”、“網(wǎng)絡(luò)與英語教學(xué)設(shè)計(jì)”以及教育見習(xí)、實(shí)習(xí)是承前啟后的銜接，具有核

3、心課程的地位與作用。因而對于教師教育專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐和必不可少的重要促進(jìn)作用。2英語歌曲與表演課程教學(xué)設(shè)計(jì)及改革思路（1） 教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練地演唱一些經(jīng)典的兒童英語歌曲，幫助學(xué)生充分認(rèn)識到歌曲與表演在小學(xué)英語教學(xué)中的重要地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歌曲與表演進(jìn)行課堂教學(xué)、課堂管理和課堂評價的能力，學(xué)會設(shè)計(jì)和運(yùn)用英語歌曲與歌謠來輔助小學(xué)英語教學(xué)，從而具備小學(xué)英語教育的綜合能力。（2） 教材分析經(jīng)過幾年的建設(shè)， 課程組全體老師共同撰寫的自編教材英語歌曲與表演于2008年12月由高等教育出版社正式出版。此教材為教育部師范司組織專家審定

4、的高等院校小學(xué)英語教育專業(yè)教材。本教材通過十個章節(jié)的闡述：英語歌曲歌謠與小學(xué)英語教學(xué)、英語歌曲歌謠與教學(xué)準(zhǔn)備活動、英語歌曲歌謠與語言呈現(xiàn)教學(xué)活動、英語歌曲歌謠與語言操練教學(xué)活動、英語歌曲歌謠與聽說教學(xué)活動、英語歌曲歌謠與讀寫教學(xué)活動、英語歌曲歌謠與表演活動、英語歌曲歌謠與課堂管理、英語歌曲歌謠與評價活動和英語歌曲歌謠教學(xué)資源的有效利用，幫助學(xué)生充分認(rèn)識到歌曲與表演在小學(xué)英語教學(xué)中的重要地位和作用，培養(yǎng)他們運(yùn)用歌曲與表演進(jìn)行課堂教學(xué)、課堂管理和和課堂評價的能力。該教材具有實(shí)用性、可操作性和兼顧英語語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（3） 主要教學(xué)方法和手段根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮

5、演、啟發(fā)引導(dǎo)、實(shí)際操作等是本課程采用的主要教學(xué)方法。課程組全體教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，教學(xué)效果明顯。具體教學(xué)方式為： 講、做、練相結(jié)合； 推行多媒體教學(xué)、在線輔導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在做中學(xué)； 教學(xué)程序 問題引入分析教材通過flash學(xué)唱歌曲設(shè)計(jì)動作小組表演活學(xué)活用歌曲教學(xué)技能訓(xùn)練作業(yè)。（4） 教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)的確定“教高16號文”指出，高職院校要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。本課程重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任

6、務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。課程教學(xué)以小學(xué)英語課堂的實(shí)際操作為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)如何通過歌曲、歌謠來展開小學(xué)英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、評價等活動，進(jìn)行聽說讀寫的語言教學(xué)，學(xué)會設(shè)計(jì)和運(yùn)用英語歌曲與歌謠來輔助小學(xué)英語教學(xué)。校內(nèi)的實(shí)踐項(xiàng)目包括微格教學(xué)、英語歌曲與表演比賽等；校外的實(shí)踐包括到小學(xué)組織第二課堂、英語興趣班等活動，工學(xué)互動，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐。（5） 課程教學(xué)條件本課程配備有專門的實(shí)訓(xùn)室和多媒體自主學(xué)習(xí)室，此外，還有學(xué)院配置的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室9間，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室1間，數(shù)字語言實(shí)驗(yàn)室4間，供學(xué)生使用計(jì)算機(jī)配置比為21.87/百名，全部課室都聯(lián)通校園網(wǎng)，課程可以利用的教學(xué)硬件

7、設(shè)施先進(jìn)齊備，能充分滿足教學(xué)需要。為本課程提供的網(wǎng)絡(luò)資源豐富，除了相關(guān)的圖書、教材、音像資料，課程的教學(xué)文件、課例錄相已經(jīng)全部上網(wǎng)，便于師生查閱和使用。建立了與相關(guān)小學(xué)網(wǎng)站的鏈接，實(shí)現(xiàn)資源共享的同時，更好地把握小學(xué)課堂的動態(tài)，使教授和學(xué)習(xí)更時效性。此外，通過網(wǎng)絡(luò)資源的輔助，學(xué)生可以根據(jù)自身情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活掌握學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度，教師也可以通過學(xué)生提交的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)錄相，提供及時的幫助和輔導(dǎo)。教學(xué)活動場所的安排不局限于大學(xué)校園，而是將教學(xué)場所延伸和擴(kuò)大到實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場。利用廣州市區(qū)20多間小學(xué)作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地（見附表一），組織安排學(xué)生到小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，師生進(jìn)行聽課與評課，取得了很好

8、的教學(xué)效果，學(xué)生的教學(xué)能力得到了實(shí)質(zhì)性的鍛煉與提高。附表一 教育專業(yè)廣州部分實(shí)習(xí)見習(xí)基地一覽表序號見習(xí)基地名稱聯(lián)系人聯(lián)系電話見習(xí)專業(yè)1龍口西路小學(xué)尚校語教育2華師附小肖語教育3東川路小學(xué)高校語教育4長征小學(xué)余校語教育美術(shù)教育5龍洞小學(xué)張主語教育6體育東路小學(xué)曾校語教育7長湴小學(xué)黃校語教育初等教育8建設(shè)六路小學(xué)藍(lán)主語教育9華康小學(xué)何校長38800860英語教育10華穎學(xué)校曹校長136822

9、58191英語教育11林職小學(xué)文校語教育美術(shù)教育12沙河小學(xué)李校語教育13元崗小學(xué)廖校語教育14林和小學(xué)曾校語教育美術(shù)教育現(xiàn)代教育技術(shù)（6） 課程教學(xué)效果學(xué)習(xí)英語歌曲與表演這門課程的學(xué)生主要是英語教育專業(yè)五年制三年級的學(xué)生。這些學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一個學(xué)期的小學(xué)英語教學(xué)與研究課程，對小學(xué)英語教育的規(guī)律有了一定的了解。此外，他們也到小學(xué)進(jìn)行了教育見習(xí)，對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)也有了一些了解，知道歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用。因此，開設(shè)這門課程對學(xué)生非常有吸引力。課程不但介紹有關(guān)歌曲教學(xué)理論，也把教學(xué)重點(diǎn)放

10、在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力上。注意把教歌曲與小學(xué)英語教材結(jié)合起來， 讓學(xué)生明確其目的性，歌曲必須為英語教學(xué)服務(wù)。還注意挖掘歌曲中的知識性， 把歌曲教學(xué)與語言學(xué)習(xí)、文化學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)生通過學(xué)習(xí)此課程，不但可以學(xué)會小學(xué)生熟悉的歌曲，設(shè)計(jì)動作，還可以在歌曲的學(xué)習(xí)中了解歌曲所蘊(yùn)涵的文化意義，同時也學(xué)習(xí)英語語言知識；此外，他們還可以把學(xué)到的英語歌曲應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)活動中，把歌聲帶入小學(xué)課堂，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)生和校內(nèi)督導(dǎo)對本課程組的教師的教學(xué)評價很高，學(xué)生的評價所有教師都達(dá)到90分以上。廣東外語外貿(mào)大學(xué)翻譯學(xué)院的莫愛萍教授以及我院學(xué)術(shù)委員會委員鐘書能教授等對本課程給予較高的評價。本課程社會認(rèn)可

11、度高，在廣東省開展的小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)、小學(xué)英語轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)和小學(xué)英語教師全員培訓(xùn)等各類師資項(xiàng)目中，各地教育部門都要求開設(shè)“英語歌曲與表演”這門課程，近五年，這門課程在以下的培訓(xùn)項(xiàng)目中開設(shè)10至25個學(xué)時不等：1. 2005年11月至2006年11月：廣東省小學(xué)英語骨干班培訓(xùn)項(xiàng)目2. 2007年11月至2008年11月：廣東省小學(xué)英語骨干班培訓(xùn)項(xiàng)目3. 2008年3月至5月：廣州市花都區(qū)小學(xué)英語教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目4. 2008年7月：韶關(guān)南雄市小學(xué)英語轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目5. 2008年8月：中山市小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目6. 2009年6月：江門市新會區(qū)頂崗實(shí)習(xí)置換小學(xué)英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目7. 20

12、09年11月至1月：梅縣頂崗實(shí)習(xí)置換小學(xué)英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目8. 2009年11月至1月：清遠(yuǎn)市清新縣實(shí)習(xí)置換小學(xué)英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目本課程組編寫，由高等教育出版社出版的教材英語歌曲與表演，已經(jīng)被華南師范大學(xué)、湖南第一師范學(xué)院等八所高校使用。（7） 課程特色本課程經(jīng)過多年的建設(shè)，在五個主要方面形成了鮮明的特色和創(chuàng)新點(diǎn)：1.針對職業(yè)崗位能力要求選取教學(xué)內(nèi)容，課程組老師編寫了質(zhì)量較高的自編教材英語歌曲與表演，并于2008年12月由高等教育出版社正式出版。此教材為教育部師范司組織專家審定的高等院校小學(xué)英語教育專業(yè)教材。該教材具有實(shí)用性、可操作性和兼顧英語語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。2. 本課程將努力貫徹“工學(xué)結(jié)合”的育

13、人理念，嘗試實(shí)現(xiàn)大學(xué)課堂與小學(xué)課堂的對接，構(gòu)建“基于工作過程”的學(xué)科教學(xué)體系，使學(xué)生“學(xué)以致用”。為了培養(yǎng)符合高職特點(diǎn)的高技能人才,我們引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程期間，參加不同形式的校內(nèi)外實(shí)踐活動。活動內(nèi)容有：小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩、小學(xué)英語第二課堂活動、組織小學(xué)生開展英語匯報演出、開展英語義教活動和組織英語歌曲與表演比賽等。3.本課程適用面廣，不僅作為英語教育專業(yè)的主干課程，而且在學(xué)前教育、初等教育和其它專業(yè)中作為選修課開設(shè)也深受歡迎，特別在我院的藝術(shù)類學(xué)生中開設(shè)，大大提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。具體開設(shè)年級和學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)見附表一。4本課程實(shí)現(xiàn)職前教師培養(yǎng)與職后教師培訓(xùn)相結(jié)合。不僅對全日制的在校

14、生開設(shè)此門課程，也在教師培訓(xùn)中也把此課程作為重要的培訓(xùn)內(nèi)容。具體開設(shè)時數(shù)見附表二和三。5本課程已經(jīng)建立了網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了比較好的學(xué)習(xí)平臺。附表二 開設(shè)年級代碼專業(yè)名稱學(xué)生數(shù)任課教師2003015英語教育420劉滿菇 譚偉民2004015英語教育360劉滿菇 馮冰清 譚偉民2005015英語教育360劉滿菇 馮冰清2006015英語教育240劉滿菇、馮冰清2007015英語教育60劉滿菇、張彥霞2009023學(xué)前教育30劉滿菇、勒妍、張彥霞2008163初等教育30劉滿菇、林苑、勒妍附表三 清遠(yuǎn)市清新縣實(shí)習(xí)置換小學(xué)英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目課程安排表培訓(xùn)模塊培訓(xùn)課程課時分配英語語言能力模塊（

15、50課時）1英語語音302英語聽說103基礎(chǔ)英語（新概念，基本語法）10語言教學(xué)技能模塊（50課時）4小學(xué)英語教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)105課例觀摩與點(diǎn)評86小學(xué)英語故事教學(xué)法47小學(xué)英語游戲教學(xué)法68小學(xué)英語歌曲歌謠教學(xué)法109新課標(biāo)基本理念和小學(xué)英語教學(xué)410簡筆畫與教具制作8教師專業(yè)發(fā)展模塊（20課時）11中西方文化比較412教育論文寫作與輔導(dǎo)413英領(lǐng)館文化教育處外籍專家工作坊12附表三廣州市花都區(qū)小學(xué)英語教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目課程安排表周次上課時間上課內(nèi)容上課教師上課節(jié)數(shù) 74月11日星期五8：309：00開班儀式花都區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)及廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo) 4節(jié)/班9：10- 10：10小學(xué)英語

16、語音教學(xué)譚偉民10：20 -11：30英語語音（測試）譚偉民等14：0017：00新課標(biāo)與小學(xué)英語教學(xué)盧信瑜 4節(jié)/班 74月12日星期六8：3011：30課例觀摩與點(diǎn)評梁小萍4節(jié)/班14：0017：00英語口語訓(xùn)練李東海4節(jié)/班 94月25日星期五8：3011：30英語語音譚偉民4節(jié)/班14：0017：00英語教材分析與設(shè)計(jì)(需帶所教教材)盧信瑜4節(jié)/班 94月26日星期六8：3011：30英語口語訓(xùn)練李東海4節(jié)/班14：0017：00英語游戲活動的設(shè)計(jì)與操作黎智芬 4節(jié)/班115月9日星期五8：3011：30英語歌曲歌謠教學(xué)設(shè)計(jì)與操作馮冰清 4節(jié)/班14：0017：00譚偉民：英語語音譚偉民4節(jié)/班115月10日星期六8：3011：30英語口語訓(xùn)練kathleen perkins4節(jié)/班14：0017：00英語游戲活動的設(shè)計(jì)與操作黎智芬4節(jié)/班135月23日星期五8：3011：30英語語音譚偉民4節(jié)/班14：0017：00嗓音保護(hù)與訓(xùn)練徐小娥 4節(jié)/班135月24日星期六8：3011：30英語歌曲歌謠教學(xué)設(shè)計(jì)與操作馮冰清 4節(jié)/班14：0017：00英語教材分析與設(shè)計(jì)(需帶所教教材)盧信瑜4節(jié)/班156月6日星期五8：3011：30英語故事教學(xué)設(shè)計(jì)與操作林紅4節(jié)/班14：0017：00英語教材分析與設(shè)計(jì)(需帶所教教材)盧信瑜4節(jié)/班156月7日星期