1、Grade 7(), Go for itUnit5 Im watching TVSection A 1a4教學設計一、教材分析1教材的地位與作用 本單元是Go for it七年級（）Unit 5 Im watching TV，主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出現在進行時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本課是這單元的第一課，對于感知，理解和運用現在進行時起到引領作用。學好本課將為進一步學習現在進行時打下良好的基礎。2教學目標根據新課標的要求及學生的知識經驗和認知特點，在認真分析總結教材的基礎上，確定本節課的三維目標：知識與能

2、力目標 能夠理解和使用一些表示動作的詞組： watch TV, do homework, eat dinner, talk on the phone準確理解把握現在進行時句型的意義，用法并自由運用。會用一些形容詞評價動作或行為，如：good, exciting, boring, interesting , ect .過程與方法目標 學生積極參與課堂活動自主學習與合作學習相結合（3）使用角色扮演的方法熟練掌握對話情感態度與價值觀 培養協調能力和合作精神學習英語與使用英語。提高思維能力和歸納總結能力。3、 基于以上目標，結合對教材的理解，確定本堂課的教學重難點：重點是準確理解把握現在進行時句型的意

3、義，用法并自由運用。 難點是學生在交際中能夠正確運用現在進行時的各種句式，談論或表達現在正在進行或發生的動作。二、學情分析知識方面:同學們在小學階段已對現在進行時有了一定的接觸和初步了解，但是不夠全面和系統能力方面：多數同學能在日常學習生活中運用所學所學英語句型學習習慣：多數同學有良好的學習習慣和一定的課后自學能力心理特點：都喜歡經常得到鼓勵和安慰，渴望以某種方式表現自己三、教法學法教法：任務型教學法與情景教學法 “Teach English in English”游戲教學法。 競賽教學法： 學法：學會預習 在游戲中學習合作學習 learning by doing四、課前準備多媒體課件制作設計

4、、下發學生課堂練習材料（導學稿） 安排課前自學1a五、教學過程1.情景導入 孕育新知 2.合作交流探究新知 3.展示討論深化新知 4.當堂達標運用新知5.作業布置鞏固新知（一）情景導入 孕育新知Task 1：課前播放歌曲：If you are happy調動學生的積極性。播放影片，對學生提問： What are they doing?What are we doing now? 真實情景導入使學生更形象直觀得理解進行時。Task 2 Presentation 1出示一張幸福公寓的圖片，引導學生用現在進行時進行問答。2.核對1a答案設計說明：用真實情景導入新課，使學生可以更形象直觀的理解現在進行

5、時的結構和意義。創設輕松的情景與本單元的話題自然銜接。學習句型時，運用My friend Jim在幸福公寓這條主線，貫穿始終，激發學生的學習興趣。學生利用現在進行時對幸福公寓的圖片進行問答，充分體現了“為用而學，用中學，學了就用”。（二）合作交流探究新知Task1: Pair work教師出示幾張有關動作的圖片，學生兩人一組互相用進行時問答，然后表演S1: What is he /she doing ?/ What are they doing?S2： He/ She is swimming. / They are playing basketball.Task 2: Group work :

6、根據前面對現在進行時的練習，出示幾個有關現在進行時的句子，表示出be動詞及動詞的ing形式，學生小組討論總結現在進行時的意義及各種句式結構，教師適當補充。Task 3: Listening用幸福公寓這條線導入聽力，完成1b, 2a, 2b的聽力訓練內容，加深對現在進行時的理解。Task 4: Pair work 1 由2a ,2b 中的Steve 和John導入3a， 并選擇正確的圖片。2 根據3a內容， 學生自編對話，進行表演。Task 5: Guessing Game:出示三張圖片，讓學生猜測人物正在干什么，導入2c 。設計說明：任務1的設計，運用圖片，讓學生直觀感知，增強了學生說的欲望，

7、而且充分體現了“為用而學，用中學，學了就用”的學習方法，并培養了學生的觀察和思維能力。任務2的設計，讓學生小組討論去總結歸納現在進行時的意義和結構，充分體現了學生的自主學習與合作學習相結合的原則，提高了學生的思維能力和歸納總結能力。任務4自編對話的設計，不僅擴展了學生的知識面，而且為學生提供了更多的對話選擇的機會，避免了學生對話無內容單一的情況。任務5 Guessing Game的設計，利用了新課標中“玩中學，學中玩”的理念，既激發了學生的學習興趣，烘托了課堂氣氛，又練習了現在進行時的一般疑問句。（三）展示討論深化新知Task 1 ：DiscussionT: What will you do

8、if you meet a thief? Will you ask the policeman for help? Today Tim and John meet a thief in a supermarket. Lets see what they will do?小組活動學生四人一組，看圖片回答第四部分的問題。Task 2 Challenge YourselfWe have known the answers of the questions .Can you change them into a story?挑戰自己， 將四幅圖片或問題改編成一個故事。Task3：Sum up出示有關現

9、在進行時的一張表格，讓學生填上表格總結本節課所學的重點內容，歸納現在進行時的各種句式及動詞ing形式的變化規則。設計說明：由于問題有一定的深度，對部分同學來說回答有一定的難度，所以小組討論環節的設計，既降低了問題的難度，同時又加強了學生的合作精神。挑戰自己環節的設計，進一步提高了學生語言綜合運用的能力，尤其是給優秀生提供了一個大顯身手的舞臺。歸納總結環節的設計，充分體現了學生的主體地位，提高了學生的思維能力和歸納總結能力。（四）當堂達標運用新知練習一寫出下列動詞的ing形式練習二用所給詞的適當形式填空練習三：動詞短文填空設計說明：由于學生之前對現在進行時有了一定的了解，所以在達標檢測的環節，對

10、現在進行時進行了大量有梯度并且針對性強，綜合性強的練習，進一步鞏固了所學的時態。（五）作業布置鞏固新知1.Fill in the chart and write a short passage: What are your family doing at 7:00pm?（必作）NameActivityFatherMotherIIts seven oclock now. Everyone in my family is very busy. My father is My mother is . I2. Change Part 4 into a story and write it down.(

11、選作)設計說明：布置必做、選做作業以適應不同層次學生的需要；家庭成員調查讓學生在課外運用所學知識進行實踐應用，培養應用意識。六、設計說明1板書設計Unit 5 Im watching TV-What are you / they doing?-Im /They are watching TV?-What is he/she doing?-He /She is swimming.-Is he /she/Are you doing homework?-Yes, he/she is . /No, he /she isnt.2設計理念英語課程標準倡導：教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬

12、學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。本堂課將信息技術融合于教學過程，充分發揮任務教學法功能，把信息技術運用到教學中去。學生主動參與課堂實踐，真正實現了以話題為中心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以學生為中心。學生有了自主學習的空間，有利于培養學生自主學習的能力，使學生形成有效的學習策略。學生之間能運用本節課所學的語言知識討論正在發生或進行的動作，學生的聽，說的能力在課堂互動的交際活動中都得到了鍛煉和提高，同時也培養了同學間的協作精神。以上是我對這節課的幾點說明，如有不當之處，請批評指正。 附學生課堂練習材料：預習1a Match the words with the activ

13、ities.Exercise: 一：寫出下列動詞的ing 形式：1. do 2. write 3. dance 4. see 5. run 6. swim 7. read 8. study 9.talk 10. wash 11. take 12.eat 二：用所給詞的適當形式填空1 .Look! The cat_(run)up the tree.2.Its six oclock. Her parents_(have)breakfast.3. -_he _(clean) the blackboard? -No, he isnt.4. Tom_(play)the piano in the room. Please ask him to come here.5. Listen! They_(sing)in the classroom.6._ Mary _ (go ) to school every day?三：動詞填空： Its a fine morning. There _ (be ) many people in the park. What _ they _ (do ) in the park now? Some children _ (play ) games. Some men _ (walk) near the lake. Some