1、突出學生“主體”地位，營造和諧環境 小學體育雙腳連續跳案例分析通過新課程課標的改革與推廣，“健康第一”的指導思想已成為學校體育教育的指南針。以學生為主體，積極的促進他們開動腦筋、發揮他們的創造思維，成為一節優秀體育課的評價標準。本案例，教師為學生創設了一個良好的學習氛圍，使學生在課堂上大膽學練、嘗試，暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正做到“善導”，讓學生學有興趣，學有個性，學有創造。在課堂當中，教師單一的語言講解與學生的練習，似乎缺少點什么，而音樂往往是激活創造思維、開發人類智慧的“維生素”和“催化劑”，所以在課堂當中用音樂貫穿一節體育課，會使這節課各方面的效果更上一個臺階。案例描述：在準

2、備部分當中，我考慮學生喜歡新鮮的事物，所以我特地用呼啦圈讓他們跟隨我一起做熱身操。當把呼啦圈發到學生們的手中時，有些學生就在身上轉來轉去。當我把音樂一開，在音樂的伴奏下做出各種滑稽的動作，學生的目光突然全聚集到我的身上。我邊做，邊鼓勵他們跟我一起來，雖然他們的動作跟不上，但是他們的各個動作已經可以把他們全身的關節活動開了。幾分鐘下來，學生很快就融入到課堂氣氛當中了。在熱身操中，已經不在是讓學生死死的跟著教師做單調的口令操、繞操場跑圈。而是讓學生自覺自愿的加入到熱身操去。在復習立定跳遠時，我故意的讓他們在老師的口令中練習，但是幾次下來，有些學生就顯得很懶散了。這時，我突然提出問題“你們有更好的方

3、法來復習嗎？老師“可以用比賽的形式“老師“可以用游戲的形式“老師“可以用模仿小動物的方式“等等。他們想出來很多方法，接著我要他們用自己的方式方法來進行復習，課堂氣氛一下子就活躍起來了。在復習過程當中，改變了以往單一的練了又練，反復不變的方式。使他們能夠有自己的想法，按照自己的意愿去進行動作的復習。在學習與鞏固當中，是本課的重點部分，從表面上看是一節簡單得不能再簡單的動作，往往越簡單的動作，學生就越快厭煩、不用心思去練習。所以在基本部分我設計如下，并且收到的效果很好。在學習雙腳連續跳時，同學們很快掌握了動作技巧。但是在復習與鞏固當中為了使學生的技術動作更加完美，我采用了兩種方法。一種方法是讓一排

4、的同學扮成小青蛙， 另一排的同學伴成害蟲。小青蛙必須連續跳著去抓害蟲，而害蟲可以采用各種方法去逃避。比一比哪一組是抓害蟲的小能手。另一種方法是讓學生利用手中的呼啦圈，開動自己的腦筋，運用集體的智慧和力量，把這些呼啦圈擺成各種各樣的圖形，再用雙腳連續跳的方法通過這些圖形。比一比哪一組的同學最聰明，設計的圖形多而富有創造力；哪一組的同學通過的次數最多。同學們七嘴八舌的商量著各種方法，充分的發揮他們自己的想象力與創造力。隨著教學計劃的進一步進進行，教師用多變的教學手法緊緊地吸引學生的注意力。這一環節是學生最喜愛、最具挑戰的活動，需要學生配合默契，處處體現合作的精神，并且要斗志斗勇。在內容結構的安排上

5、有兩種復習、鞏固的方法（男、女同學交換進行），做到有易到難，符合學生的生理、心理特征，另外也使學生明白小青蛙是人們的好朋友，專門吃掉害蟲，保護莊稼。這一點也正好把環境保護教育滲透到了課中。在具體教學過程中，通過合作學習、激烈的游戲比賽，促進學生身體素質和運動技能的提高，也有利于培養學生相互合作、善于思考、解決困難的能力。在結束部分，我利用同學們抓到害蟲，歡快喜悅的心情讓他們跟隨教師在音樂的伴奏下 圍成一個圓圈，跳起歡快、勝利的舞蹈，以放松全身的肌肉和運動當中緊張的精神。這堂課從開始到結束都本著激發學生的運動興趣，培養學生的運動參與意識的宗旨，在課的設計上緊緊捕捉住水平二學生活潑好動、好奇性強、注意力容易集中也容易分散、思維活躍等特點，運用了小青蛙抓害蟲與擺圖形游戲把本課的基本部分推向高潮；另外以音樂貫穿本節課，使學生在游戲與練習中更富有活力與激情，進一步加深了以學生為“主體”，營造和諧的教學環境。并采取一系列促使學生主動參與活動的措施