1、一、整體情況分析本次考試英語文理科平均分為85.8,共有15個人超過120分，其中4 個人達到130分，最高分為李佳瑤133.8分。整套試卷貼近高考要求，原創性很強，內容貼近生活、貼近時代，綜合 性強，區分度及靈活度較高，而且知識覆蓋面廣，對學生的能力要求高。命題以 課本為依托，重視語言知識的積累，同時突出語篇閱讀，考查了第一輪復習所 涉及的語言知識點，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重 視平時的學習和考前的復習。試卷總體上較好地體現了英語教學應遵循的重視 積累，夯實基礎，注重語篇，培養能力的原則，對高三英語教師的教與學生的 學均起到了較好的導向作用。二、學生答題情況分析1.閱

2、讀理解：此次4篇閱讀難度適宜，其中b閱讀難度較大，學生失分 率較高，3題，6題、11題、13題得分率較低。原因是學生不善于利用有效的 信息進行排除和合理的推斷，沒有掌握如何從整體上、宏觀上把握文章的脈絡， 明確段意，理解文章中心和作者的寫作意圖的技巧。其它原因：1）部分學生基礎薄弱，閱讀速度不夠，造成閱讀時間不足，文章來不及細讀。2）學生詞匯量不夠，造成理解難度增大，解題正確率低。3）分析信息，處理信息能力差，無法合理分析關鍵信息，提取有效信息，耗費了很多時間，結果事倍功半。 4）知識面陜窄。在現在的二輪復習閱讀訓練中應更加注重學生能力和時間的 訓練。對尖子生閱讀訓練內容要精挑細選， 適當加大

3、難度；對其他學生閱讀訓 練內容降低難度，貴在讓學生堅持訓練。2。完型填空：具有一定的教育和啟發意義。本文難度不大，大意應該很 好把握，基本上沒生詞，題目設計考慮了語篇，邏輯性強，但通過閱卷發現學 生得分懸殊較大。英語較好的只錯3.4個，英語基礎不好的同學只對了 3.4個, 其實完型是考查學生在閱讀理解的基礎上對語篇、詞匯、語法的綜合運用情況。 從失分率高的小題可以看出，一方面，個別學生未真正把握整個語篇含義就做 題導致失分；另一方面，大部分學生在名詞和動詞的詞義辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，與單選似乎有著同樣的問題，今后既要強化完形答題技巧訓練 又要多方面搜集兩大實詞的辨析與用法。3,書面表

4、達：寫作題材接近學生生活，難度不大?？傮w平均分在 15.16 分。但是還存在以下問題：1）用詞簡單，平實，不生動，詞匯運用錯誤，搭 配不當，特別是喜歡憑借漢語思維堆砌英語句子。2）語法錯誤較多。學生用英語造詞構句，組句成篇的能力還有待加強。有的句子結構不完整，有的短語 使用不當，還有的詞性不分。3）文章無條理，思路不清楚，不夠連貫。缺少 亮點。絕大部分學生還只是停留在簡單的翻譯上， 缺少亮點意識，不能適當使 用高級詞匯和復雜句式。因此在二輪復習階段一方面要加強寫作的督促， 可以 要求學生背作文，記范句，平時嚴格學生的寫作字數；另一方面要求學生書寫 規范，不能潦草和隨意修改。三、下一階段高三英語

5、教學工作措施根據對本學科的學情分析，經過我們英語組討論決定下一階段高三英語教 學主要集中在以下幾個方面1、重復一輪復習，鞏固學生基礎繼續對詞匯的認知進行鞏固，主干語法知識訓練力求到位，尤其是一輪復 習中涉及到的重點詞匯和基礎語法，每節課課前都要考察學生的詞匯記憶情 況。不斷引導學生進行語法、詞匯、句型等知識的系統建構，做到有重點地系 統地訓練，并且同時注重在一定語境下的靈活運用。2、注重二輪復習，提升學生專項按照教學進度，充分利用課堂，第八節和晚自習時間堅持安排學生能做英 語各專項的限時訓練，然后及時講評，進行跟進性的方法指導和語言積累。3、滲透三輪復習，培養綜合能力建議英語基礎好的同學從現在開始每周做 1-2套模擬題或高考真題，探究出題 思路，合理分配整套試卷答題時間，培養綜合運用能力，并從試卷中尤其是高 考真題中對一輪和二輪復習的知識點進行查缺補漏4 、加強應試技巧的訓練培養學生即使是面對較難的試卷，在考場上也能堅持下去的心理和習慣。樹立學生自信心，力爭英語成績不拖后腿。5 .加強對尖子生的指導相對于其他學科，英語科在高考中較為容易拿分，所以要使尖子生增強學習英 語的意識，鼓勵他們多做題，并從中摸索出規律性的東西。英語偏科的