1、 103目錄第一單元：數一數 （共1課時）1第二單元：比一比 （共3課時）3第三課時：高 矮9第三單元：1-5的認識和加減法 （共10課時）11第一課時：1-5的認識11第二課時：第幾和寫數13第三課時：比大小15第四課時：幾和幾18第六課時：加法21第七課時：減法24第八課時：練習三26第九課時：0的認識28第十課時：練習四31第四單元：認識物體和圖形 （共2課時）33第一課時：認識物體和立體圖形33第二課時：認識平面圖形36第五單元：分類（共2課時）39第一課時：分類39第六單元：6-10的認識和加減法（共19課時）44第一課時：6和7的認識44第二課時：6和7的組成及其加減法49第三課時

2、：用圖畫表示的應用題51第四課時：8和9的認識54第五課時：8和9的加減法56第六課時： 10的認識58第七課時：有關10的加減法61第八課時：練習課62第九課時：“在括號內填數”63第十、十一課時：連加連減65第十二課時：加減混合67第十三課時：練習課71第十四課時：10以內數的認識及加減法的整理和復習73第七單元：1120各數的認識和加減80第一課時：1120各數的認識80第二課時：1120各數的讀、寫法82第三課時：十幾加幾和相應的減法84第四課時：十幾加幾和相應的減法85第七單元：認識鐘表88第一課時：認識整時88第二課時：認識半時90第九單元：20以內的進位加法（共 課時）92第一課

3、時：9加幾92第二課時：8、7、6加幾95第三課時：用數學97第一單元：數一數 （共1課時）教學內容：教科書第25頁內容。教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識110各數，培養學生的觀察興趣。2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。3.結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。教學重點：指導觀察方法，培養觀察興趣。課時安排：1課時教學過程：一. 按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2.仔細觀察這幅圖，看看圖上

4、到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數是1的是什么，個數是2的是什么，個數是10的是什么？3學生獨立觀察。二. 匯報。1. 生按1、2、3的順序匯報，師板書1、2、3個數是1的有 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球個數是2的有 雙杠、跳繩、門柱個數是3的有 石凳、帽子個數是4的有 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？個數是5的有 高樓、個數是6的有 花、大樹、個數是7的有 小鳥、個數是8的有 小樹個數是9的有 女同學個數是10的有 男同學（允許學生說10以上的。）2.指板書，這些數你能數一數嗎？3.能完整的說有1個什么，2個 同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。

5、（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）三.討論。剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。四匯報。小組派代表匯報討論結果。五.小結：這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。 板書設計； 數一數1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后錄：這是一年級學生入學學習的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對學習數學的興趣。上下來之后感覺基本學生對

6、這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學生大量的說110在身邊的發現，學生對數學的興趣更濃了。第二單元：比一比 （共3課時）第一課時：同樣多教學內容：教科書第67頁內容及“做一做”，練習一的14題。教學目標：1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。 2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。教學難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋

7、果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時安排：1課時教學過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”這一天，天氣

8、可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。（一）、教學“同樣多” 小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫三個豬兄弟。教師放錄音三個豬兄弟，請學生聽后回答(一邊看書一邊回答)：1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一

9、只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)1、 師引導學生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。2、 全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。 擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對

10、著一個梨片，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學“多些、少些”1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。 教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。3、 圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。1.第1行擺5個，在下面擺，要比多1個。第2行擺幾個?2.第1行擺4

11、朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運用新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢)2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞只數少些。3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、 第4題；此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。板書設計： 和 同樣多多 少第二課時：長、短教

12、學內容：教科書第9頁，做一做及練習一5、6題。教學目標：1.學生通過觀察，初步感知物體有長有短；學生通過操作學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。 2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。 3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。 4.使學生初步體會到生活中處處有數學。教學重、難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。學具準備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時安排：1課時教學過程：一、感知物體有長、有短 1引導觀察 談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么? 2交流、匯報 (1)問：你發現了

13、什么? (2)小組交流(3)學生匯報。學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。 (設計說明 通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短；激發學生的學習興趣。) (4)引導學生說出：物體有長、有短。板書：長chang、 短duan二、探究比較長、短的方法 1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢? 2小組合作探究方法。 3小組匯報。 學生可能說出： (1)看出來的。 (2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。 (3)兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短

14、。 (觀察、比較的方法不同，會得出不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。) (通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。)4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。 5出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(進一步加深學生對長短的認識，培養學生言語表達能力。)三、反饋練習 1教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2學生活動。 學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。 (學生結組活動，用

15、日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生感悟到生活中處處有數學。)四、鞏固練習 1投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。 2投影出示練習一第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。 (通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養學生的想象力。)五、整理學具 教師提出要求： 1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。 2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。 3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。 4.各組都只剩一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

16、 5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。 六、小結：通過學習，你有什么收獲啊？ (整理學具是培養學生良好學習習慣的組成部分，有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。)板書設計： 長CHANG 短 DUAN第三課時：高 矮教學內容：教科書第10頁的內容、“做一做”及練習一第7、8題教學目標：1.通過學生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。 2.培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。 3.在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。 4.使學生體會到生活中處處有數學。教學重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。學具準備：積木塊

17、。課時安排：1課時教學過程：一、感知物體有高有矮1.引導比較找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發現？學生說有高矮，胖瘦的區別都應予以肯定。2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮二、探究方法1.情境演示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮。好像有點困難，我們該怎么辦呢？2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。4.總結方法：直接比或作記號比等方法。三、排隊游戲1.小組內比較說說誰最高誰最矮。2.逐漸增加小組人數，說說誰第二高四、反饋練習1.第12頁第7題(1)說出動物名(2)比較高和矮2.舉其他喜愛的動物作比較五、學生活動1

18、.摸高活動說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。2.擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲(1)表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思考誰高，問題出在哪兒?六、評價總結比較高矮要注意什么?你學會了些什么？板書設計： 高 矮第三單元：1-5的認識和加減法 （共10課時）第一課時：1-5的認識教學內容：教科書第1416頁的內容。教學目標：1.使學生會用15各數表示物體的個數，知道15的數序，能認讀15各數，建立初步的數感。 2.培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。 3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 4.讓學生感知生活中處處有數學。教學重點：15基數含義的理解

19、。教學難點：培養學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數字和建立數感。教具、學具準備：教師準備15的數字卡片、點子圖；學生準備15的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學過程：一、從現實中抽象出數。1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數一數有幾個?2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。3.學生匯報。4.教師根據匯報情況把卡片15貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1.老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎?3.同桌之間考一

20、考。三、感知數的順序1.逐次感知15的順序。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。四、開放性活動1.聯系生活，豐富聯想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?請學生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報。2.猜數游戲。提問：這個數比2大，可能是幾?這個數比4小，可能是幾?這個數比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。五、學習寫數：1. 這些數你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2. 你認為寫的時候要注意

21、些什么？3. 師示范，生學寫。六、小結：你學到了什么本領？板書設計： 1 2 3 4 5第二課時：第幾和寫數教學內容：教科書第18頁的內容，第22頁第7題、第9題。教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫5以內的數。2.會用5以內數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾。教學重點：能工整的書寫5以內的數。課時安排：1課時教學安排：一.進一步練習數的書寫。1. 今天，我要請小朋友來做小醫生。（出示寫錯的數字）看看這些病號的問題出在哪里？2. 學生回答。3. 還會有人成為小病號嗎？4. 獨立書寫1-5各數。5. 小組內交流、檢查。6. 展示優秀的作業。二.教學第幾。1.出示4，你能用你喜歡的方

22、式表示出來嗎？學生分別用各種方式表示。2.數字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3.課本第18頁在第幾頁后面啊？18頁上的填空你能填嗎？反饋4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.P18做一做第2題先填空，再說一說如果從右數會怎么樣，最后同桌合作說一說。三.學生活動1.下面我們來做個游戲。（請5名學生按順序排好）2.從左數，你來說3.從右數呢？4.小組內合作說一說。四.小結：今天這節課，你又學會了些什么？五.鞏固練習：1. P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。2. P22第9題。學生獨立完成，展示優秀作業，介紹想法。六

23、.課后練習：練習書寫1-5各數。板書設計： 1 2 3 4 5第三課時：比大小教學內容：教科書第17頁的內容，第21頁第5題、第6題。教學目標： 1.使學生認識“”“”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。 2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。 3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。 4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學重點：認識“”“”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。教學難點：認識“”“”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學具準備： 錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃

24、、2根香蕉；15數字卡片；學具盒。課時安排：1課時教學過程： 一、復習舊知 (一)認讀15各數 (二)排序 1.教師報數字請學生拿：2、5、3、1、4。 2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。二、探究新知 (一)觀察主題圖，回答問題 要求：看圖聽故事。 教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。

25、) 提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠? (二)引導學生操作學具，學習“”“”和“=” 1.教學“=”(猴和桃比)。 (1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。 (2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。 2.教學“”(猴和香蕉比)。 (1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是32(板書32)。 (2)請學生觀察“”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順

26、口溜幫助其進行形象記憶。 3.教學“”(猴和梨比)方法同2。 “一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。” 4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。5.發散思維。 (1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾? (2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養學生處理問題的能力) 小組討論后讓學生各抒己見。 三、知識運用 (一)教科書第18頁“做一做”第1題 教師讀題，請學生聽清題意。 1.左圖：兩邊各有幾只燈

27、籠，誰多誰少，幾大于幾?2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾? 學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。 3.請學生讀一讀兩道算式。 (二)做教科書第21頁練習二第5題 1. 學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾? 2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾? (三)游戲：看誰找得快 1.教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。 2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。 3.填第22頁第6題，相互評價。四、小結：今天你有什么收獲？ 板書設計：第四課時：幾和幾教學內

28、容：教科書19頁內容、20頁的做一做，練習二第8題。教學目標：1.通過動手操作，使學生掌握5以內各數的組成。2.培養學生互相合作，探究學習方法。教學重、難點：讓自己得出各數的組成教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片課時安排：1課時教學過程：一、探究新知14的組成 老師這兒有4個紅花片，你能分一分，有幾種分法？ 學生討論，動作擺一擺。 反饋情況。 4 4 4 3 1 2 2 1 3 讀一讀，集體讀，個別讀。 游戲，猜一猜。共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。得出 3 3 2

29、1 2 2 1 1 125的組成 小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？ 學生獨立操作。 小組交流，把組內意見記錄下來。 各組派代表全班交流 全班討論得出： 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1讀一讀。二、鞏固發展：120頁做一做第一題老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2找朋友 2 4 4 31 2 3 1學會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。2 對口令游戲我說3，我說2，3和2組成5我說2，我說3，2和3組成5我說3，我說1，3和1組成43 填數5 4 5 4 5 3 （ ） 3 2 （ ） 1 （ ） 1

30、（ ）2 （ ） （ ） 14 填表 3 1 4 1 16獨立完成練習二第8題三、小結：你學會了什么、學到了那些本領？把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？板書設計：第六課時：加法教學內容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習三第2題教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。 2.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。 3.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點、難點：知道加法的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。課

31、時安排：1課時教學過程：一、復習： 1引導學生從1數到5，再從5數到1。 2出示數字，讀數。 3按順序填數： ( )3 ( )5。二、探究新知： 1引導觀察，感知加法的含義 (1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。 (2)學生之間交流感受與體會。 教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。 (3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來) 2學習加法算式 (1)由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。 (2)教師說明：把1和2合起來，在數學上我們用符號“+”來表示，教師板

32、書“+”。 (3)引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。 (4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)(5)讀加法算式。 教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3發散聯想 (1)教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。 (2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示? 教師啟發學生說出： 有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。 有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。 有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。 有1個女同學，2

33、個男同學，一共有3個同學，1+2=3。三、鞏固發展，學會學習 1動手操作，體驗加法含義。 (1)做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說明含義。 學生操作，表述含義。(2)做一做的右圖 學生獨立看圖操作，表述含義。 (3)獨立操作，邊擺邊說。 教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。 學生操作。 匯報交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+12看圖，體驗加法含義。 打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用加法算式表示。 3看算式擺一擺。 投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。4聯系生活，豐富聯想 讓學生列舉生活中的事例，并用加法算

34、式表示。 (引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)四、小結：你今天有什么收獲？板書設計：第七課時：減法教學內容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6題教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關系，同時初步滲透函數思想。 3.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。教學重點難點：知道減法的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板 、5個圓片、5根小棒等。課時安排：1課時教學過程：一、復習導入：復習數的組成，

35、拍手游戲二、探究新知 ：1.引導觀察，感知減法的含義 （1）過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。 （2）學生之間交流感受與體會。 教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。 （3）教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉） 2.學習減法算式 （1）由人或紙鶴的數量抽象出數字3和1。 （2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數學上我們用符號“”來表示，教師板書“”。 （3）引導學生數一數去掉1是多少？用數字幾表示

36、？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。 （4）教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。（板書：減法） （5）讀減法算式。 教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。 3.發散聯想 （1）教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。 4看圖，體驗減法含義。 打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。 三、鞏固發展，學會學習： 1 動手操作，體驗減法含義。（1）做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說明含義。 學生操作，表述含義。 說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）（2）做一做的右圖（2、3） 學生獨立看圖操作，表

37、述含義。（3）獨立操作，邊擺邊說 教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。 學生操作。 匯報交流 51 52 53 54 （55 50）你們是怎么想出得數？看圖擺一擺數出來的、用數的組成想5可以分成1和幾2獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？3看算式擺一擺。 投影出示練習三的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。 4聯系生活，豐富聯想 讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。 四、小結 這節課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？板書設計：第八課時：練習三教學內容：教科書第25頁練習三。教學目標：進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行15的加.減法計算。教學重點

38、：進一步理解加法和減法的含義。教具準備：13張口算卡片。課時安排：1課時教學過程：一 理解加法和減法的含義。1復習加法的含義。出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（2個小朋友在玩球，又來了1個小朋友，一共有幾個小朋友？）誰能列出算式呢？213你為什么用加法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？2復習減法的含義。出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）誰能列出算式呢？321你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？3

39、.P27-28 4、8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。二.復習加.減法的計算。1.出示13 52哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內成員聽，各組派一個代表上臺說一題。3. 第10題，比一比誰做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：1.教師出示一張卡片，學生根據上面的算式進行表演。2.一半學生發一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學生做評委。然后交換。四.小結：通過游學習，你有什么收獲？板書設計：第九課時：0的認識教學內容：教科書第29頁教學目標：1.通過操作，準確體驗0認識0，

40、掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學生進一步熟悉數的順序。3.使學生初次感知0的含義，正確地理解。教學難點：正確理解0的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、學具盒、直尺課時安排：1課時教學過程：一、教學0表示沒有的含義。1出示小猴正準備吃盤子里的2個桃子的投影片。 投影片上有一只猴子，一個盤子放了兩個桃子。（板書：2） 小猴正準備干什么？ （小猴正準備吃桃子。） 2出示小猴吃了一個桃子的投影片。 圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？ 小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。（板書：1） 3出示小猴吃桃的第三幅影片。 小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？ 小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子

41、也沒有了。（有的學生會說吃了0個桃子。） 教師小結： 盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數字“0”來表示。（板書：0）這個數字讀作“0”，“0”表示沒有。“0”和1、2、3、4、5一樣，也是一個數。 4引導學生結合生活實際說說“0”的用法和含義。 我們在日常生活中經常會用到0這個數字，比如：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子。現在我們分小組討論，看誰說得最好。 討論后，指明45人說說。 二、教學0表示起點的含義 1學生拿出自己準備的小直尺。 剛才同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請

42、大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？ 2出示直尺放大圖。 請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。 這個0應排在誰的前面？為什么排在1的前面？ （因為0是起點。） 指名數直尺上的數：從05。 齊讀：05，50。 三、教學0的書寫 教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。 （學生書空寫0三遍，注意筆順。 學生在書上練習格描寫0。） 四、有關0的加、減法。1.一個數減去與它同樣多的數。“我們已經知道了0是一個數，所以它也像其他數一樣可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法。”小猴看見盤里有2

43、個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：2-1吃2個呢？算式是：22得幾？為什么？看小鳥圖列式計算。為什么？練習44 22 55 11你有什么發現？一個數減去與它同樣多的數得0。2.一個數加0。出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：40得幾？為什么？練習20 30 50從以上算式你知道了什么？一個數加上0，還得原數。想一想04、03、05等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個數，還得那個數。）想一想00等于幾？（3）一個數減去0。想一想50等于幾？（）50就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。板書：50540、30、20、l0等于幾？

44、為什么？00等于幾？五、小結我們這節課認識了數字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。我們還學會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學習了有關0的加、減法，知道了一個數加上0還得原數，一個數減去0也得原數。一個數減去與它同樣多的數得0。六、課后小記：0的 書寫是一個難點，教學是要示范指導，學生有的寫得很生硬，有的象畫圈。第十課時：練習四教學內容：教科書第30頁練習三教學目標：1.進一步理解0的意義及有關0的運算。2.對學生滲透函數思想的教育。教學重點：0的意義的理解。教學難點：滲透函數思想。課時安排：1課時教學過程：一. 基本練

45、習。1.復習0的意義。出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數字來表示？拿掉2支后，問：你能用哪個數字來表示？拿完之后，你能用哪個數字來表示？為什么用0來表示？0除了表示沒有之外，還有什么含義？還能表示起點。2排序。每人拿出05五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。4. P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據303和033你有什么發現？5. 現在我們來比一比誰的數字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6. P31第6題 口算。二.提高練習。1. P30第5題。獨立完成，問：你們有什么發現嗎？可以小組內討

46、論一下。哪個小組愿意來匯報一下。2. P30第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規律。3.P31第8題。誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？4. P31思考題。誰來做聰明的小猴呢？三.小結：你今天又學到了什么？板書設計：第四單元：認識物體和圖形 （共2課時）第一課時：認識物體和立體圖形教學內容：教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。教學目標：1. 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。 2. 培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。教學重、難點：初步認識

47、長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教具、學具準備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。課時安排：1課時教學過程：一、質疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知 ：1. 分一分，揭示概念。 （1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 （2）小組匯報。 問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。 （3）

48、揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2. 摸一摸，感知特點。 （1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。 （2）匯報交流 學生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 （如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）三、形成表象，初步建立空間觀念 1. 由實物抽象實物圖形。 投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然

49、后抽象出長方體圖形。 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2. 記憶想象 （1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。 （2）學生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學生想。） （3）學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。 （4）先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。 （5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進行辯認。3. 學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。 四、分組活動，體驗特征 1

50、. 做一做1題。 （1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發現圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。 （2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。2. 游戲“看誰摸得準”。 （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2題） （2）教師說物體形狀，學生摸。3. 數圖形。 投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。五、小結： 你今天有什么收獲？六、游戲 ：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？