1、一、家校一體，合力最大一、家校一體，合力最大 家庭是孩子認識世界、獲取知識的第一家庭是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校，學校是孩子心智發育成長的重要場所學校，學校是孩子心智發育成長的重要場所。兒童的健康成長源于家庭和學校教育的所。兒童的健康成長源于家庭和學校教育的完美結合。完美結合。 相傳古代歐洲的一些貴族，特別喜歡美麗的天鵝，相傳古代歐洲的一些貴族，特別喜歡美麗的天鵝，他們常常將天鵝放養在城堡周圍的池塘里，以便觀賞。他們常常將天鵝放養在城堡周圍的池塘里，以便觀賞。可由于天鵝是候鳥，每逢冬季來臨就要遠飛，為了阻止可由于天鵝是候鳥，每逢冬季來臨就要遠飛，為了阻止天鵝的離去，貴族們想出一個天鵝的

2、離去，貴族們想出一個“絕招絕招”：縮小天鵝活動：縮小天鵝活動的水域面積，并在水上設置了很多障礙。的水域面積，并在水上設置了很多障礙。 天鵝是鳥類中飛得最高最遠的一種，幾萬里的路程天鵝是鳥類中飛得最高最遠的一種，幾萬里的路程和險峻的山峰都阻擋不了他們的遠行。但天鵝的起飛就和險峻的山峰都阻擋不了他們的遠行。但天鵝的起飛就像飛機飛行需要跑道一樣，也需要一定的空間距離，一像飛機飛行需要跑道一樣，也需要一定的空間距離，一旦限制了這個空間，它就飛不起來了。當冬天過去，貴旦限制了這個空間，它就飛不起來了。當冬天過去，貴族們將障礙除去，想欣賞天鵝飛行的優美姿態時，出乎族們將障礙除去，想欣賞天鵝飛行的優美姿態時

3、，出乎意料，天鵝竟再也不敢展翅高飛了。意料，天鵝竟再也不敢展翅高飛了。-無疑，天鵝失去無疑，天鵝失去了起飛的能力。了起飛的能力。期待效應期待效應然者然也。天然而就，躍然而出，自然而長，安然然者然也。天然而就，躍然而出，自然而長，安然無泰；沛然之生命，盎然之生活，昂然之精神，悠無泰；沛然之生命，盎然之生活，昂然之精神，悠然之情緒，怡然之性格。然之情緒，怡然之性格。然者燃也。燃生命之火如日，光照四方；如星，充然者燃也。燃生命之火如日，光照四方；如星，充滿希望；日燭，品行高雅；如炬，生生不息。滿希望；日燭，品行高雅；如炬，生生不息。名字和小詩都寄寓著母親對孩子的美好期許，而這名字和小詩都寄寓著母親對

4、孩子的美好期許，而這樣一個善于用心的家長也使孩子健康快樂的成長有樣一個善于用心的家長也使孩子健康快樂的成長有了良好基礎。了良好基礎。母親母親 她一直對我非常寬容，不給我提過高的要她一直對我非常寬容，不給我提過高的要求，也幾乎沒有說過求，也幾乎沒有說過“不允許不允許”我做某些事。我做某些事。她總說只要我過得快樂就好，沒有嚴加管教而她總說只要我過得快樂就好，沒有嚴加管教而只有耐心傾聽。她有一顆年輕的心，活潑好動，只有耐心傾聽。她有一顆年輕的心，活潑好動，從來都與我從來都與我“打成一片打成一片”，以至于我們之間沒，以至于我們之間沒有任何秘密：我的短信、作文、日記（以前寫有任何秘密：我的短信、作文、日

5、記（以前寫的）她都可以看，最后她也的）她都可以看，最后她也“懶得看懶得看”，而她，而她也時常會講自己在生活中體會到的經驗、教訓。也時常會講自己在生活中體會到的經驗、教訓。父親父親 父親深沉、理智、上進、有毅力、記憶力父親深沉、理智、上進、有毅力、記憶力極強、也有獨到的思考極強、也有獨到的思考-有屬于他的遠見與夢有屬于他的遠見與夢想。叔本華說：想。叔本華說：“意志與個性繼承于父親，智意志與個性繼承于父親，智力來自于母親。力來自于母親。”這一點我體會很深。我從聰這一點我體會很深。我從聰明的母親那里學到了方法，而我的性格則與父明的母親那里學到了方法，而我的性格則與父親極其相似。親極其相似。 遠見，是

6、父親教育理念的核心，也是他對我最高遠見，是父親教育理念的核心，也是他對我最高的期待。他不僅僅談到遠見的意義與重要性，更通過的期待。他不僅僅談到遠見的意義與重要性，更通過實際行動幫我尋找遠見。他會為我推薦好文章、好雜實際行動幫我尋找遠見。他會為我推薦好文章、好雜志，帶我參觀企業、了解農村、訪問一些他身邊的成志，帶我參觀企業、了解農村、訪問一些他身邊的成功人士，或是與我分享他的經驗和感受。他會幫助我功人士，或是與我分享他的經驗和感受。他會幫助我調節心態，讓心中保有飛在萬里高空時感受到的那種調節心態，讓心中保有飛在萬里高空時感受到的那種寧靜和開闊。他引導我處事鎮定、有所擔當，雖然寧靜和開闊。他引導我

7、處事鎮定、有所擔當，雖然“成事在天成事在天”，他依然希望我能有，他依然希望我能有“成大器成大器”的素質。的素質。在文理分科的時候，他鼓勵我選擇文科，因為這樣我在文理分科的時候，他鼓勵我選擇文科，因為這樣我可以有充足的時間進行社會實踐、與人溝通交流，更可以有充足的時間進行社會實踐、與人溝通交流，更可以有時間自學物理、化學，實現文理兼容。可以有時間自學物理、化學，實現文理兼容。 我們要求孩子遵守學校、老師的要求，我們自我們要求孩子遵守學校、老師的要求，我們自己也在生活中嚴格要求自己，決不鉆任何空子，比己也在生活中嚴格要求自己，決不鉆任何空子，比如說我們開車時從不違反交通規則，在過馬路或開如說我們開

8、車時從不違反交通規則，在過馬路或開車時即使沒有警察、攝像頭也不會闖紅燈或亂停車。車時即使沒有警察、攝像頭也不會闖紅燈或亂停車。這樣不僅保證了安全，更重要是身體力行的教育孩這樣不僅保證了安全，更重要是身體力行的教育孩子從小就要學會子從小就要學會“慎獨慎獨”，不論有沒有人監督都要，不論有沒有人監督都要用道德和良心的尺子監督自己。用道德和良心的尺子監督自己。家長感言家長感言 小時候，他們對我異常嚴格，拿了人家的橡皮忘了還，我小時候，他們對我異常嚴格，拿了人家的橡皮忘了還，我會被嚴厲批評，在哭聲中被要求第二天立即還給同學。他們和會被嚴厲批評，在哭聲中被要求第二天立即還給同學。他們和我議定了不少我議定了

9、不少“家規家規”，比如每天看電視不能超過半個小時，比如每天看電視不能超過半個小時，我一旦違反了這些規定，父親一定會毫不遲疑的迫使我遵從規我一旦違反了這些規定，父親一定會毫不遲疑的迫使我遵從規矩。我真正敬佩我的父母，因為他們不僅對我高標準嚴格要求，矩。我真正敬佩我的父母，因為他們不僅對我高標準嚴格要求，而且還以身作則，并且還和我講求平等。而且還以身作則，并且還和我講求平等。“家規家規”對于他們同對于他們同樣有效，他們也從來沒有任何一天看電視超過半個小時（除了樣有效，他們也從來沒有任何一天看電視超過半個小時（除了過年），哪怕是再精彩的節目，看書、學習都是他們生活的主過年），哪怕是再精彩的節目，看書

10、、學習都是他們生活的主旋律。甚至當母親旋律。甚至當母親42歲時還通過讀書學習高級統計師的課程，歲時還通過讀書學習高級統計師的課程，今年今年5月份才剛剛拿到這個職稱，為我樹立了終身學習、不斷月份才剛剛拿到這個職稱，為我樹立了終身學習、不斷超越自己的典范。在這樣潛移默化的影響下，我不僅能做到不超越自己的典范。在這樣潛移默化的影響下，我不僅能做到不放縱自己，不屈從內心的貪欲，也能做到不停息前進的腳步，放縱自己，不屈從內心的貪欲，也能做到不停息前進的腳步，不忘卻自己肩負的責任，為他人做出表率。不忘卻自己肩負的責任，為他人做出表率。 人大附中人大附中2010屆學生屆學生 李泰伯李泰伯二、順天致性，賞識激

11、勵二、順天致性，賞識激勵 在萬物的秩序中，人類有他的地位，在人在萬物的秩序中，人類有他的地位，在人生的秩序中，童年有他的地位，應當把成人看生的秩序中，童年有他的地位，應當把成人看作成人，把孩子看作孩子。作成人，把孩子看作孩子。 盧梭盧梭人大附中辦學理念人大附中辦學理念尊重個性，挖掘潛力，一切為了學生的發展，尊重個性，挖掘潛力，一切為了學生的發展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步。一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步。崇德，博學，創新，求實崇德，博學，創新，求實全面發展全面發展+突出特長突出特長+創新精神創新精神+高尚品德高尚品德 順天致性，就是要尊重每一個生命個體的順天致性，就是要尊重

12、每一個生命個體的特點，順應它的天性，不憂之太勤，亦不愛之特點，順應它的天性，不憂之太勤，亦不愛之過甚，使他的本性得到自然的發展。過甚，使他的本性得到自然的發展。 尊重，不是一個空洞的概念，尊重孩子，尊重，不是一個空洞的概念，尊重孩子，也不該是一句漂亮的口號。它有著一個具體的也不該是一句漂亮的口號。它有著一個具體的內涵和豐富的外延。內涵和豐富的外延。 “尊尊”，勿以之卑，勿以之卑，“重重”，勿以之輕，勿以之輕，教育者應該在人格上、情感上、智力上不看低教育者應該在人格上、情感上、智力上不看低孩子，不看輕孩子，把他們看得和自己一樣高孩子，不看輕孩子，把他們看得和自己一樣高一樣重，把孩子當做一個獨立的

13、、平等的個體一樣重，把孩子當做一個獨立的、平等的個體來對待，這才是真正意義上的平等。有了這個來對待，這才是真正意義上的平等。有了這個前提，才能真正從本質上做到尊重。前提，才能真正從本質上做到尊重。 教育者應該完全放下自己的高度，如果你教育者應該完全放下自己的高度，如果你面對的是一個嬰兒，你就應該臥倒去看看他的面對的是一個嬰兒，你就應該臥倒去看看他的世界；如果你面對的是一個孩童，你就應該蹲世界；如果你面對的是一個孩童，你就應該蹲下去感受他的視線；如果你面對的是一個少年，下去感受他的視線；如果你面對的是一個少年，那么你的心就應該和他一起奔跑那么你的心就應該和他一起奔跑 只有這樣，只有這樣，你的教育

14、才能讓孩子們喜歡、接受而真正產生你的教育才能讓孩子們喜歡、接受而真正產生深遠的影響。深遠的影響。 進入高中，我變得開放而積極，父母也隨即調整了策進入高中，我變得開放而積極，父母也隨即調整了策略，不再嚴格要求我的一言一行，只是從旁觀者的角度為略，不再嚴格要求我的一言一行，只是從旁觀者的角度為我提出參考意見，他們不會為我做出決定；他們希望我明我提出參考意見，他們不會為我做出決定；他們希望我明白，我的每一步都是自己的選擇，方向正確就能積累經驗，白，我的每一步都是自己的選擇，方向正確就能積累經驗，方向錯誤則可總結教訓，自己要為自己負責。這樣的自主方向錯誤則可總結教訓，自己要為自己負責。這樣的自主權，是

15、建立在從小打下的良好習慣的基礎之上的，因而我權，是建立在從小打下的良好習慣的基礎之上的，因而我分外珍惜這份自主，也會盡已所能不斷拼搏，爭取不辜負分外珍惜這份自主，也會盡已所能不斷拼搏，爭取不辜負自己，不辜負父母，從參加競賽到挑選大學和專業，一步自己，不辜負父母，從參加競賽到挑選大學和專業，一步步都是我自己走來，縱使挫折曾經阻擋過我的前行，但我步都是我自己走來，縱使挫折曾經阻擋過我的前行，但我從未放棄對自己、對世界的信任，我前行的步履也越發從從未放棄對自己、對世界的信任，我前行的步履也越發從容，越發堅定，我前進的道路也越發平坦，越發充滿迎接容，越發堅定，我前進的道路也越發平坦，越發充滿迎接挑戰的

16、欣喜和克服困難的樂趣。挑戰的欣喜和克服困難的樂趣。 李泰伯李泰伯學生感言學生感言皮格馬利翁效應（或羅森塔爾效應） 1968年，羅森塔爾來到一所小學，他們從一至六年，羅森塔爾來到一所小學，他們從一至六年級中各選年級中各選3個班，在學生中進行了一次煞有介事的個班，在學生中進行了一次煞有介事的“發展測試發展測試”。然后，他們以贊美的口吻將有優異發。然后，他們以贊美的口吻將有優異發展可能的學生名單通知有關老師。展可能的學生名單通知有關老師。8個月后，他們又來個月后，他們又來到這所學校進行復試，結果名單上的學生成績有了顯到這所學校進行復試，結果名單上的學生成績有了顯著進步，而且情感、性格更為開朗，求知欲

17、強，敢于著進步，而且情感、性格更為開朗，求知欲強，敢于發表意見，與教師關系也特別融洽。發表意見，與教師關系也特別融洽。三、動心忍性，提升人格三、動心忍性，提升人格 患難困苦，是磨練人格之最高學校。患難困苦，是磨練人格之最高學校。梁啟超梁啟超 要是一個人的全部人格、全部生活都奉獻要是一個人的全部人格、全部生活都奉獻給一種道德追求給一種道德追求 那我們在這個人身上就看到那我們在這個人身上就看到崇高的善。崇高的善。車爾尼雪夫斯基車爾尼雪夫斯基一位同學的自述一位同學的自述 2004年年9月，我進入了人大附中初中部。月，我進入了人大附中初中部。通過勤奮努力的學習，到了初二后，我的成績通過勤奮努力的學習，

18、到了初二后，我的成績基本穩定在年級前三，這也讓我有了小小的成基本穩定在年級前三，這也讓我有了小小的成就感。然而成績不能掩蓋我心里的憂傷，在我就感。然而成績不能掩蓋我心里的憂傷，在我初一的時候，爸爸患上了一種罕見的病，現代初一的時候，爸爸患上了一種罕見的病，現代醫學也無力回天。醫學也無力回天。 在生病期間，爸爸一直住在他工作所在的廣州。在生病期間，爸爸一直住在他工作所在的廣州。當我初二暑假去廣州見他時，他說話已經很困難了。當我初二暑假去廣州見他時，他說話已經很困難了。但是他依然艱難地對我說了兩句話：但是他依然艱難地對我說了兩句話：“好好學習，好好學習，注意身體。注意身體。”我知道，這是他對我最終

19、的期許。我我知道，這是他對我最終的期許。我壓抑住心頭的悲傷，笑著對他說：壓抑住心頭的悲傷，笑著對他說：“好，我記住了，好，我記住了，我會做一個好孩子的。我會做一個好孩子的。”然后便轉身去寫暑假作業。然后便轉身去寫暑假作業。他在我背后安詳地微笑著，拒絕離開狹小的房間，他在我背后安詳地微笑著，拒絕離開狹小的房間，只為目光多停留在我身上一會兒。我背對著他，眼只為目光多停留在我身上一會兒。我背對著他，眼淚嘩嘩地流下來，眼前的一切都彌散成一片。淚嘩嘩地流下來，眼前的一切都彌散成一片。 2006年年10月月29日注定是我刻骨銘心的一天。日注定是我刻骨銘心的一天。那一天，那個一見面就用胡子扎得我尖叫，自那一

20、天，那個一見面就用胡子扎得我尖叫，自己卻笑得很開心的爸爸，永遠地離我而去了。己卻笑得很開心的爸爸，永遠地離我而去了。10月底北京已經是秋意正濃，而廣州還是溫暖月底北京已經是秋意正濃，而廣州還是溫暖和煦。我茫然地站在醫院的院子里，卻依然感和煦。我茫然地站在醫院的院子里，卻依然感到了絲絲寒意。透過紙錢的煙，我看到遙遠的到了絲絲寒意。透過紙錢的煙，我看到遙遠的天邊，殘陽如血。天邊，殘陽如血。 從風雨中走過，我感受到了自己的成長。我深從風雨中走過，我感受到了自己的成長。我深深地體會到了生命的寶貴，因此更加熱愛生活，盡深地體會到了生命的寶貴，因此更加熱愛生活，盡力讓自己的每一分每一秒都過得有意義。我學會

21、了力讓自己的每一分每一秒都過得有意義。我學會了平和地面對生活中的挫折，因為我知道生活不可能平和地面對生活中的挫折，因為我知道生活不可能完美無瑕，正是跌宕起伏才顯出生活的真實。我也完美無瑕，正是跌宕起伏才顯出生活的真實。我也對他人更加寬容，因為那些關愛我的人感染了我，對他人更加寬容，因為那些關愛我的人感染了我，他們教會了我怎樣用真心對待他人。生活讓我失去他們教會了我怎樣用真心對待他人。生活讓我失去了一些東西，卻也給予了我獨特的經歷，讓我成為了一些東西，卻也給予了我獨特的經歷，讓我成為了一個不一樣的人。了一個不一樣的人。 細細追溯到我生命的源泉，我是因為一份細細追溯到我生命的源泉，我是因為一份份純潔的愛而誕生的，不僅僅為了感恩，也為份純潔的愛而誕生的，不僅僅為了感恩，也為了延續我為之而誕生的使命，我應該選擇去做了延續我為之而誕生的使命，我應該選擇去做傳播愛的使者，不是嗎？似乎是外祖母，最深傳播愛的使者，不是嗎？似乎是外祖母，最深刻地給我指明了這條沒有止境的路，要靠信念刻地給我指明了這條沒有止境的路，要靠信念和毅力頑強地走下去。和毅力頑強地走下去。人大附中人大附中2010屆學生屆學生 馬悅然馬悅然 馬悅然品學兼優，在人大馬悅然品學兼優，在人大附中帶頭參加附中帶頭參加“臨終關懷臨終關懷”志志愿活動，是初中志愿團的負責