1、gaining wealth through hard work is the great pleasure of life.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）說課稿初中模板7篇 說課稿初中 篇1一、說教材分析本課的題目為鉛球的最后用力和身體練習(xí)，其中“鉛球的最后用力”為主教學(xué)內(nèi)容，“身體練習(xí)”為輔教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是高中體育與健康課程田徑運動模塊田徑必修單元投的基礎(chǔ)知識、技能中重要的組成部分。最后用力技術(shù)的合理與否，直接決定鉛球成績的遠近；間接影響學(xué)生對成功感的體驗和對田徑這門相對枯燥一些的課程的學(xué)習(xí)興趣；并且也影響投擲學(xué)時間的相互銜接和教學(xué)質(zhì)量。同時，本課的教學(xué)可以融合運動技能、運動體能、

2、身體健康和合作、參與為一體，符合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生運動愛好與專長的要求”；符合新課程設(shè)置的理念。二、教學(xué)目標(biāo)本課的知識性目標(biāo)為：讓全班同學(xué)了解鉛球最后用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點，形成正確的最后用力意識。本課的技能性目標(biāo)為：讓85以上的同學(xué)基本掌握鉛球的最后用力的技術(shù)，減少錯誤和多余的最后用力動作。并能在以后的學(xué)習(xí)中和今后的體育活動中自覺的運用所掌握的運動技能和練習(xí)方法有針對性的鍛煉身體。本課的情感目標(biāo)為：發(fā)展學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣和主動性、探究性；培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；形成良好的團隊和競爭意識。三、本課的重點、難點：本課的重點學(xué)習(xí)爆發(fā)式的最后用力技術(shù)；本課的難點是學(xué)生在練習(xí)過程中的成

3、功體驗。四、教法、學(xué)法設(shè)計在學(xué)習(xí)過程中，突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。整堂課以小組為教學(xué)單位，充分發(fā)揮小組中團結(jié)、協(xié)作以及團隊間的競爭、對抗，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在鉛球最后用力的學(xué)習(xí)中，采用分組不輪換的教學(xué)方法。老師提出教學(xué)目標(biāo)和技術(shù)重點，學(xué)生以組為單位自主學(xué)習(xí)、練習(xí)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，老師和學(xué)生互動的提問、思考、分析、對比、總結(jié)、示范等，讓學(xué)生基本掌握最后用力技術(shù)，減少多余和錯誤動作，完成教學(xué)任務(wù)。在身體練習(xí)教學(xué)中，采用集體分組游戲的方式，把體能練習(xí)融入團隊間的競爭和對抗中，讓學(xué)生既能提高體能，又能體會到合作、參與的樂趣。寓教寓樂的完成教學(xué)任務(wù)。五、教學(xué)過程一）導(dǎo)入

4、部分（15分鐘）1、各組長帶領(lǐng)組員自由活動10分鐘。2、10到15分鐘完成教學(xué)常規(guī)和準(zhǔn)備活動，重點是上下肢關(guān)節(jié)和腰的活動。3、提出教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)設(shè)計思想：六個人為一組的分組符合學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源條件和發(fā)揮組合的最佳效果并便于管理和組織教學(xué)。同時，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。把準(zhǔn)備活動時間放給學(xué)生自己熱身，不但提高學(xué)生練習(xí)的主動性和自主性；而且能提高學(xué)生的興趣和練習(xí)的有效時間。學(xué)生的自由活動監(jiān)督由各組組長完成。對于不能自主完成準(zhǔn)備活動的學(xué)生，特別是女生，由老師統(tǒng)一安排熱身。此間，老師要提供學(xué)生足夠的熱身器械（如足球、籃球、跳繩等）。二）主要內(nèi)容（25分鐘）1、老師邊做示范，說出鉛球最后用力

5、技術(shù)要點，最后提出激勵、引導(dǎo)練習(xí)的問題和競爭動員，以及安全要求。2、以組為單位進行實心球的練習(xí)，練習(xí)方式和練習(xí)密度由小組自定。（15分鐘）3、老師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問題并強調(diào)重點、關(guān)鍵點，同時要用鼓勵和肯定激發(fā)學(xué)生信心。4、每組選出技術(shù)和成績最好的一名同學(xué)進行示范練習(xí)，組與組間相互評價和競爭。（5分鐘）5、身體練習(xí)游戲，抱球接力。成績落后者做俯臥撐。（5分鐘）設(shè)計思想：教學(xué)過程是師生互動開發(fā)課程、豐富課程的過程。教學(xué)任務(wù)的明確是學(xué)生主動、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)和界限。以上的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，強調(diào)課堂中主體和主導(dǎo)的相互作用；用各組推選優(yōu)秀同學(xué)的方法突出榜樣帶頭作用。并把

6、榜樣的成功感擴大到組。而對于落后的同學(xué)同樣把落后感分散到組，能夠有效的激勵組之間的斗志，有利與學(xué)習(xí)和形成良性的競爭。同時，組之間的自評和互評能夠強化技術(shù)要點，形成同學(xué)間良好的自我監(jiān)督、自我評價的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有利于整體達到教學(xué)目標(biāo)。身體游戲練習(xí)以接力形式出現(xiàn)，能夠變枯燥為熱鬧，提高練習(xí)的有效性，達到鍛煉體能的目的。三）放松總結(jié)（5分鐘）1、以組為單位進行放松。2、教學(xué)小結(jié)3、收器械。設(shè)計思想：在學(xué)生放松中，進行教學(xué)小結(jié)。六、心率預(yù)計和練習(xí)密度心率最高140150/分估計第3538分鐘出現(xiàn)練習(xí)密度4555七、場地設(shè)計和器材用1/3個田徑場器材：實心球1012.標(biāo)志物4個。最后用力順口溜：雙腳肩寬球放

7、好，側(cè)身重心壓右腳。左肩扣，看腳面，右腳蹬轉(zhuǎn)急送髖，挺胸而推球力集中，還要快把腿來換。要想成績遠，腰要立住不能軟（轉(zhuǎn)），爆發(fā)用力是關(guān)鍵說課稿初中 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會不同工作的英文表達方式。2、了解同學(xué)們父母們的工作。3、學(xué)會簡單的介紹自己將來的理想。教學(xué)內(nèi)容：重點詞匯：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police重點句型：1、whatdoesyourmotherdo?sheisateacher、whatdoesyourfatherdo?heisanengineer、2、whatdo

8、youwanttobe?iwanttobeateacher、whatdoesshewanttobe?shewantstobeasinger、總體思路:本單元采用任務(wù)型的教學(xué)模式，設(shè)計了三個任務(wù)活動，首先以比賽的形式，讓學(xué)生通過工作的描述，來猜測工作的名稱；然后由學(xué)生自己下座位找與自己父母們工作相同的同學(xué)們，練習(xí)所學(xué)的句型；其后讓學(xué)生用所學(xué)句型談?wù)撟约旱睦硐搿Ｋ腥蝿?wù)的設(shè)計，由簡到難，每一個任務(wù)都為下一個任務(wù)的完成奠定了一定的語言基礎(chǔ)。語法知識一般現(xiàn)在時（1）一般現(xiàn)在時主要由動詞原形表示，但第三人稱單數(shù)后要加-s，另外be有特殊的人格形式，見下表:一般現(xiàn)在時（2）一般現(xiàn)在時的否定式見下表一般現(xiàn)在

9、時的否定式（3）一般現(xiàn)在時的疑問式及簡略回答，見下表。一般現(xiàn)在時的疑問式（4）一般現(xiàn)在時的基本用法如下。經(jīng)常性或習(xí)慣性的igetupatsixeveryday客觀真理，客觀存在，科學(xué)事實。themoonmovesroundtheearth月亮圍著地球轉(zhuǎn)。表示格言或警句中。pridegoesbeforeafall、驕者必敗。現(xiàn)在時刻的狀態(tài)、能力、性格、個性。idontwantsomuch、教學(xué)板塊設(shè)計:task1：knowthenamesofthedifferentjobs目的：通過這個環(huán)節(jié)，教師完成本單元的新單詞的導(dǎo)入，通過提供給學(xué)生對于不同工作的具體描述，讓學(xué)生猜出工作的名稱，這樣為整節(jié)課任

10、務(wù)的完成奠定最基本的詞匯基礎(chǔ)。在做猜謎游戲時學(xué)生能夠做到精神集中，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前準(zhǔn)備：教師需要準(zhǔn)備關(guān)于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的具體文字描述。課堂學(xué)生活動：1、教師向每個小組發(fā)放一份關(guān)于工作的描述，競賽看那個小組最先猜出答案，并將本組的謎語提供給全班，讓其他組競猜，這可以將學(xué)生的注意力，吸引到課堂上來，并對同學(xué)們年的謎語加以思考。此活動以小組為單位，讓學(xué)生通過謎語來猜測工作的名稱，猜對者給小組加分。theriddlessuppliedbythet

11、eacher:1)iworkinthehospitaleveryday、myworkisveryhardbutalsoveryimportant、thedoctorsandpatientsneedmyhelp、ihelpthedoctorandlookafterthepatients、ialwayswearwhiteclothes、peoplecallus“angelsinwhite”、2)idriveacareveryday,butthecarisnotmine、therearemanypeoplesittinginmycareveryday、aftertheygooutofthecar,t

12、heymustpaymemoney、3)myjobisverydifficultbutinteresting、ihelppeopleonthecourt、ifisucceediwillgetlotsofmoney,butififail,igetnomoney、4)iamveryproudofmyjob、becauseiamyoureyourmother、iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong、sometimesiamverystrict、5)iworkoutside;iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,a

13、ndimustgivetheletterstodifferentpeople、6)iworkinarestaurantandialwayscarrysomefruitsanddishes、ioftenaskpeople:whatwouldyoulike?iamreallyverybusy、2、在所有單詞導(dǎo)入后，以小組為單位，將所有單詞按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，如：適合男人的工作，適合女人的工作等，通過這項活動，學(xué)生能將所學(xué)單詞落到筆頭上，同時是對所學(xué)單詞的又一次鞏固，而且不同的組有不同的分類原則，開發(fā)了同學(xué)們無限的想象空間。task2:knowwhatyourgroupmembersparentsdo

14、、目的：通過這個任務(wù)，學(xué)生能應(yīng)用本單元的主要句型，詢問本組成員父母們的工作。課堂活動：1、小組活動，在小組內(nèi)小組成員互相詢問父母們的工作。應(yīng)用句型：whatdoesyourmotherdo?sheisawhatdoesyourfatherdo2、向全班同學(xué)們匯報調(diào)查結(jié)果3、同學(xué)們下座位，在限定的時間內(nèi)，看誰能找到父母們與自己父母們工作一樣的同學(xué)們，并且數(shù)量最多。4、向全班同學(xué)們作匯報。比賽看那個小組完成的數(shù)目最多。task3whatdoyouwanttobe?目的：讓學(xué)生學(xué)會用簡單的句型來介紹自己的理想，通過此活動導(dǎo)入新的句型并進行大量的操練，讓學(xué)生充分的掌握。課堂活動：1、教師通過介紹自己的

15、理想導(dǎo)出句型:iwanttobeasinger、whatdoyouwanttobe?2、小組內(nèi)組長來統(tǒng)計本組同學(xué)們的愿望，比賽看那組同學(xué)們的愿望最多，并作小組匯報。homework:思考一下自己的理想工作對人都有哪些要求？課后反思：本單元的基本詞匯和基本句型，內(nèi)容較多，所以針對不同的內(nèi)容設(shè)計了不同的任務(wù)活動。通過課堂的試驗，證實了這些任務(wù)的可行性，并達到了意想不到的效果。1、在導(dǎo)入新單詞時，通過小組比賽的形式，讓學(xué)生通過工作的描述，來猜測工作的名稱，首先比賽的形式，調(diào)動了學(xué)生的興趣，其次猜謎的這種形勢更有利于讓學(xué)生開動腦筋，思考問題大大吸引了學(xué)生的注意力。2、第二個任務(wù)由學(xué)生自己下座位找與自己

16、父母們工作相同的同學(xué)們，通過這個競賽形式教師為學(xué)生提供了一個安全的語言環(huán)境，學(xué)生可以大膽的練習(xí)所學(xué)的句型。其后讓學(xué)生用所學(xué)句型談?wù)撟约旱睦硐耄囵B(yǎng)了學(xué)生的價值觀和理想觀。說課稿初中 篇3一、指導(dǎo)思想：本課以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的生理健康、心理健康、社會健康為德育目標(biāo)；以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為終身目標(biāo)。并充分發(fā)揮體育游戲的魅力，以游戲化、情緒化的教學(xué)手段，達到教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相幫助、互相合作、體驗成功的樂趣；讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，在游戲中掌握鍛煉方法；在競爭中提高運動技能。二、教材、學(xué)情分析：從以往的實

17、心球教學(xué)情況來看，有大多數(shù)的同學(xué)不喜歡上投擲課，一是嫌器材又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味，如何才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互幫互助的體育品質(zhì)呢？是我這節(jié)課需要解決的問題。針對這一情況，首先從安全的的因素考慮，三、本課的重點：初步了解各種投擲實心球的方法。難點：發(fā)力順序及身體的協(xié)調(diào)用力。四、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解各種投球的方法，通過本節(jié)課初步掌握一兩種投擲方法。2、掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調(diào)；3、通過游戲的個性和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的競爭意識，在游戲中培養(yǎng)合作意識，提高解決問題的能力。五、課的過程及設(shè)計意圖：1、開始部分：首先是課堂常規(guī)，

18、整隊、集合、報告人數(shù)、師生問好、宣布課的內(nèi)容。然后是準(zhǔn)備活動的第一小部分慢跑，以蛇形跑代替枯燥乏味的跑圈，并且充分利用現(xiàn)有的場地和器材，激發(fā)學(xué)生的興趣。第二小部分為拍手操，節(jié)奏強，氣氛活躍。第三小部分緊扣本課教學(xué)內(nèi)容，進行一個小型導(dǎo)入游戲，在基本部分開始之前讓學(xué)生以游戲的方法讓學(xué)生提高對實心球的學(xué)習(xí)興趣，并且通過游戲可以對身體各部分進行拉伸運動，一舉三得。2、基本部分基本部分開始是學(xué)生自拋自接實心球，為投擲實心球做鋪墊，自拋自接體現(xiàn)學(xué)生自主運動性，并且多種形式的拋接練習(xí)有一定的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基本讓學(xué)生在愉快的氛圍中完成這部分教學(xué)內(nèi)容。在投擲實心球的各種方法教學(xué)開始之前先讓學(xué)生用自

19、己的經(jīng)驗進行投擲練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。并提出問題進行投擲練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力。重點強調(diào)發(fā)力順序和身體的協(xié)調(diào)用力，使學(xué)生初步掌握投擲實心球時的發(fā)力順序。基本部分第二部分為兩個游戲，第一個游戲是穿越雷區(qū)，讓學(xué)生用自己手中的實心球組成雷區(qū)，充分利用了器材。游戲的形式為集體爭先，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識。通過雙腳跳過實心球發(fā)展學(xué)生的下肢力量，做到一節(jié)課中身體各部分的協(xié)調(diào)發(fā)展。第二個游戲是搬運工，實際是通過此游戲達到回收器材的目的。并且在游戲過程中還涉及到搬運順序的問題。在游戲開始之前讓各組學(xué)生集體研究搬運對策，真正體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在游戲中提高解決問題的能力。結(jié)

20、束部分為放松，模仿海浪，讓學(xué)生拉手，重點放松四肢。說課稿初中 篇4這是一篇講讀課文，我由此設(shè)計一個閱讀的系列教學(xué)，計劃安排三個課時，具體的知識目標(biāo)：1了解楊絳、錢鐘書及其作品。2學(xué)習(xí)用平淡樸素的語言表達深沉的感情的方法。3學(xué)會從具體事例中分析人物性格。4培養(yǎng)拓展閱讀能力、指導(dǎo)閱讀方法，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，運用多媒體、教材、課外讀物、學(xué)生習(xí)作相結(jié)合，以及質(zhì)疑討論、合作交流、學(xué)后運用，實際訓(xùn)練結(jié)合的方法具體教學(xué)步驟：第一課時主要包括導(dǎo)入進入情境，自讀匯報，整體感知、研讀文本，合作探究、體驗反思，質(zhì)疑交流、表達思想，實踐練習(xí)、拓展閱讀，深化理解小結(jié)以及作業(yè)布置等幾個環(huán)節(jié)。主要讓學(xué)生走近老王：a、愿意給我

21、們家?guī)捅鶋K，車費減半。b、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。c、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著，拿了香油、雞蛋上門感謝。走近作者：a、照顧老王的生意，坐他車。b、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬。c、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。d、關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。e、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。揣摩作者的寫作意圖（文本思想）。導(dǎo)入最后一句話，比較多吃多占幸運的人。“幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。”一個社會總有幸運者和不幸者，關(guān)注他們的命運，

22、讓他們過上好日子，幫助他們改善處境，作者回想起來對老王的關(guān)愛遠遠不夠，所以感到“愧悟”。總有人不如我們，我們要“奉獻愛心，關(guān)愛他人”，“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間！”最后以關(guān)愛為話題實際的愛心寄語訓(xùn)練，將課堂引向高潮，達到預(yù)期的效果突出_的重點。第二課時由優(yōu)秀作業(yè)展示導(dǎo)入拓展閱讀的方法與角度。首先用聽讀誠實致富記的形式引起學(xué)生的思考-拓展的角度。教師明確與_的主題有關(guān)-與人物的品行有關(guān)-與平民的話題有關(guān)。其次閱讀拓展資料。干校六記我們仨圍城讀伊索寓言片段。教師歸納拓展的用意。1了解作者夫婦二人的人生態(tài)度、生活經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作、作平風(fēng)格等，對進一步理解老王有補充提示作用。2學(xué)習(xí)拓展

23、閱讀的其它方法最后教師小結(jié)（ppt展示）拓展閱讀方法及其選文的角度。1題材相同或者相關(guān)的_(主題情感人物)。2體裁和語言風(fēng)格相同或者相近的_。3同一個作者不同風(fēng)格的_。4與作者有關(guān)的對學(xué)習(xí)_有補充提示作用的_等。合理設(shè)計閱讀作業(yè)。1拓展閱讀讀書苦樂、記傅雷。2獲獎作文熱不和諧的聲音。第三課時主要是實踐各種讀書方法比如朗讀法齊讀讀書苦樂。思考作者的語言特點。作者是如何描述讀書的樂趣的。用跳讀法閱讀-用心靈的眼睛。用圈讀法畫出集中閱讀的方法。師生一起歸納閱讀的方法。-比較法-朗讀法-摘貼法-跳讀法-修改法-圈讀法-討論法-現(xiàn)炒現(xiàn)賣法等最后是實踐應(yīng)用運用比較法閱讀熱不和諧的聲音和運用修改法完成熱不和

24、諧的聲音兩文的修改（附錄：補充材料_1名著網(wǎng)等2語文教參3中文自修新讀寫）說課稿初中 篇5一、材1、地位、作用和特點學(xué)會與老師溝通是初一思想品德第三單元第二課第二課時內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進入中學(xué)后，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課親子之間，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學(xué)會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下的基礎(chǔ)。因此，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義十

25、分重大。本課的特點之一：活動“說一說”，是學(xué)生對他的一位老師一天工作情況的記錄。可以設(shè)計成學(xué)生課前準(zhǔn)備活動，既可作為課堂教學(xué)資源，也是完成課堂教學(xué)情感目標(biāo)的一個有效的方式。特點之二：采用具體事例，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、思考、，讓學(xué)生從中得到，體會老師的辛勞，從而能主動去關(guān)心老師，化解師生之間的矛盾沖突。2、教學(xué)的重點和難點及確定的依據(jù)根據(jù)新課程的，結(jié)合初中生的心理特點，在這個人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，對于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點確定為讓學(xué)生主動溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領(lǐng)會師生關(guān)系的重要性。難點是讓學(xué)生克服緊張、拘謹?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活確應(yīng)用與老師

26、之間溝通的方法，真正達到師生的和諧。3、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了師工作的的特點，認識到和諧的師生關(guān)系，對適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動與老師溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。2、過程與方法：通過系列活動，讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性，克服閉鎖心理、意識的不良影響，積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動，引導(dǎo)學(xué)生體會老師的辛勞，學(xué)會關(guān)心老師。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，盡量消除師生間的隔膜，體會和諧的師生關(guān)系帶來的快樂，使生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師，尊敬老師的良好情感。二、法根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)

27、理論，結(jié)合本校的實際情況，本人嘗試實施式教學(xué)。課堂以活動為依托，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問題，自己內(nèi)化實的情感，尊重和珍視學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。三、說1、學(xué)情分析：中學(xué)階段，處于青春期的學(xué)生，隨著智力的發(fā)展和意識的增強，師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。在思想意識方面，他們開始有自己的思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對老師的依賴，有教強烈的“”心理。在行為方面，他們

28、甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。在知識掌握上，七年級學(xué)生對于人際交往的具體方法比較難理解，同時獨生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗較缺乏，在新中的適應(yīng)能力較差，因此，應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生活中的具體事例來幫助理解、掌握。2、指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)情分析和貫徹“一切為了每一位同學(xué)生的發(fā)展” 的新課程，在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的指導(dǎo)：調(diào)查法，小組合作討論法，突出重點，突破難點，同時培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和團隊。四、具體活動過程構(gòu)想及依據(jù)1、新課導(dǎo)入：由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入，該短劇輕松活潑，適合七年級學(xué)生的心理特點，營造氣氛，同時此劇_于日常學(xué)習(xí)生活中，反映了師生之

29、間的隔閡，點明主題。2、新課教學(xué)：(1)根據(jù)目標(biāo)期望理論，對課本活動“說一說”進行創(chuàng)新，布置學(xué)生課前準(zhǔn)備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動，談?wù)剬蠋熞惶旃ぷ鞯娜抡J識，是否和平時的想象一致。這樣設(shè)計的目的：由于教師、學(xué)生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時就會產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實原因還有學(xué)生對教師的工作缺乏感性的認識。通過這個活動可以讓學(xué)生從熟悉教師的工作特點開始，體會教師日常工作的辛勞，讓學(xué)生了解老師，從而能主動去關(guān)心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關(guān)系打下一個情感基礎(chǔ)。(2)創(chuàng)設(shè)情境一：在英語測試時，我沒

30、有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語老師的，對此我毫無怨言，這次提醒我以后做事時要周到。但班主任在我時，有一句話卻深深地刺痛了我“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。試一試：針對上述情境，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做?這樣設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊希扇∫恍┻m當(dāng)?shù)姆绞剑ㄟ^適當(dāng)?shù)恼Z言，把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動與老師交流、溝通，老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽學(xué)生的，彼此加深了解，互通有無，建立一種平等和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切，自然，在相互的討論中掌握了

31、處理師生矛盾的方法，有利于突出重點，突破難點。(3)列舉一些尊敬老師的事例，如“程門立雪”、訪問美國，一下飛機就去看望自己的老師等。讓學(xué)生討論：尊敬老師要做到哪些?這樣設(shè)計，是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過自身的，認識到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師，要老師的;尊敬老師，要對老師有禮貌。避免了教師的空洞，挖掘了學(xué)生潛能，促進學(xué)生的自主發(fā)展，有的放矢地進行了品德教育，更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師，提高了學(xué)生的思想認識。利于促進學(xué)生品德教育回歸生活，達到學(xué)以致用，突破難點。3、行為訓(xùn)練：想一想：當(dāng)遇到下列情況時，你會怎么辦?與老師意見不一致時;老師因不明錯

32、怪你時;當(dāng)老師當(dāng)眾地你時;當(dāng)老師嚴格要求你時通過對這些在平時的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到的實際問題的討論和回答，可以檢驗課堂的教學(xué)效果，同時對學(xué)生處理師生關(guān)系時也有實際的指導(dǎo)意義。4、：引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁女老師的，讀讀議議。5、課后延伸：請你也試著當(dāng)一天的班主任，并讓同學(xué)對你進行評價，最后，總結(jié)當(dāng)過一天班主任之后的體會，以便更好地了解老師的苦與樂。讓學(xué)生當(dāng)一天的班主任是對課堂教學(xué)活動的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實效，同時，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學(xué)活動提供參考。總之，對本課時的設(shè)計，我始終貫徹新課程“在活動中學(xué)，在活動中用，增強學(xué)生的實踐能力”的教學(xué)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)期望理

33、論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實施式教學(xué)，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動為依托，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，注重學(xué)生的合作探究的培養(yǎng)，讓他們懂得分享，體驗課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。說課稿初中 篇6一、教材分析丑小鴨是人教版小學(xué)語文二年級下冊中的第28課。這篇課文是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。_塑造了一個豐滿的童話形象：丑小鴨面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，符合低年級兒童的心理特點。本

34、組教材主要是圍繞“要正確看待問題，善于思考”選材的，而本課是本組教材的最后一課，在前幾篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上主要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“正確看待生活中的困難，堅強的面對困難”這個主題思想。另外這還是一篇打開學(xué)生想象之門的好_，文中有好幾處可以進行補白想象、延伸，有了“恰到妙處”的拓展，學(xué)生的思維會更深刻，對丑小鴨的認識更深刻。根據(jù)本教材的特點，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段的要求及二年級學(xué)生的認知特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：鞏固個別一類字的書寫指導(dǎo)，聯(lián)系上下文和自身體驗理解詞句，積累好詞好句。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住重點詞句的方法正確、流利有感情地朗讀課文，進而體會丑小鴨的心理變化過程。情感目標(biāo)

35、：讓學(xué)生懂得只要堅持追求美好的理想，堅強的面對困難，逆境是會改變的。教學(xué)重點是有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，積累好詞好句。教學(xué)難點通過想象和朗讀，體會丑小鴨在逆境中的心情，了解丑小鴨成長的過程。三、說教法學(xué)法新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主人，并學(xué)有所獲。我努力創(chuàng)設(shè)一個個有利于學(xué)生進行探究發(fā)現(xiàn)的教學(xué)情景，精心設(shè)計能讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的問題及過程。新課標(biāo)中提出“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在朗讀中品味語言，體會作者及作品中的情感態(tài)度，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。”因此我設(shè)計了教學(xué)問題“你認為這是一只怎樣的丑小鴨”為導(dǎo)讀主線，讓學(xué)生在情感與語言的和諧共振中

36、感悟文本精神。學(xué)法有三，一是朗讀體會法，運用自讀、默讀等多種形式體會文本主題。二是圈畫感悟法，通過學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句閱讀體會丑小鴨心理變化過程。三是情境引領(lǐng)法，運用多媒體手段、教師的語言渲染給學(xué)生一個想象的空間，說出自己的感受，深化學(xué)生對文本的理解。在教學(xué)中，我遵循“順學(xué)而導(dǎo)”的理念：以生為本、以學(xué)為本，因此學(xué)法也是教法。一個好的教學(xué)設(shè)計除了教法靈活、學(xué)生自主、設(shè)計新穎之外，課堂教學(xué)流程更要順著學(xué)生學(xué)習(xí)思路步步推進，進而收到水道渠成的效果。為此我設(shè)計了以下教學(xué)流程：（一）回顧導(dǎo)入，遠觀丑小鴨（二）朗讀感悟，走近丑小鴨（三）抓住對比，贊美丑小鴨（四）問題拓展，學(xué)習(xí)丑小鴨（一）回顧導(dǎo)入，遠觀丑小鴨回

37、顧上節(jié)課所學(xué)導(dǎo)入新課，“同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這是一只丑小鴨，誰來說說他長什么樣子？”學(xué)生很容易能說出他的樣子，這時我一邊總結(jié)一邊畫出丑小鴨的樣子。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計除了導(dǎo)入新課外，還有兩個意圖，一是針對：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的這三組描寫丑小鴨樣子的詞語進行語序的轉(zhuǎn)換練習(xí)。“毛灰灰的”還可以說成“灰灰的毛”，讓學(xué)生說一說這樣的詞語還有哪些。二是引出本節(jié)課的導(dǎo)讀主線“它除了是一只丑小鴨之外，你認為它還是一只怎樣的小鴨？”來展開本節(jié)課學(xué)習(xí)。（設(shè)計理念：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。這一環(huán)節(jié)既訓(xùn)練了語言，又抓住了文本的感情著眼點與立足點，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，愉快

38、地融入課堂學(xué)習(xí)。）重點是第二環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生感悟丑小鴨心理變化的過程。（二）朗讀感悟，走近丑小鴨在學(xué)生自由讀文之前，我提出了朗讀要求：“請同學(xué)們自由朗讀課文的第3到第6段，一邊讀一邊想，你認為這是一只怎樣的丑小鴨，畫出有關(guān)的詞語或句子。”_由詞、句構(gòu)成，精巧的用詞往往能使得_熠煜生輝，是一篇好_的血脈。那么，在語文課上，抓住_的重點字、詞去推敲、琢磨，就能順理成章地貼近文本的距離，體驗到_作者所表達的情感。學(xué)生讀后可能能夠感悟到：這是“可憐的小鴨”、“孤單的小鴨”、“堅強的小鴨”和“有夢想的小鴨”（板書），根據(jù)學(xué)生的回答我引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。教學(xué)順序依據(jù)學(xué)生感悟匯報而定。下面我就按照這個

39、順序來說具體的教學(xué)方法：在學(xué)習(xí)“可憐的丑小鴨”時，學(xué)生會找出關(guān)鍵句子比如“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。”“小鳥譏笑他，獵狗追趕他。”或是“欺負、咬啄、討厭、譏笑”等關(guān)鍵詞語。在理解“欺負”一詞時，我運用了聯(lián)系上下文、以詞解詞法；引導(dǎo)學(xué)生看圖釋義和表演理解“討厭”運用字理理解譏笑還有語言的譏諷。聯(lián)系生活實際理解孤單一詞。從這些詞句中有些同學(xué)會體會到丑小鴨可憐，也有同學(xué)會覺得大家都欺負他，他是孤單的丑小鴨。這樣的感受是正確的，我會尊重學(xué)生不同的理解。在感悟丑小鴨的可憐孤單時，我引導(dǎo)學(xué)生補白想象：“看到欺負、咬啄、討厭、譏笑”這些詞時，你

40、仿佛看到了什么，聽到了什么？”進而對可憐孤單的丑小鴨認識更深刻了。在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我還設(shè)計了“給鴨媽媽寫書信”讓學(xué)生和丑小鴨的心理融為一體，情感體驗再次升華。在學(xué)習(xí)“有夢想的丑小鴨”時，抓住句子“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。 ”品讀體會。讓學(xué)生聯(lián)系自身體驗經(jīng)歷并造句理解什么是羨慕，教師小結(jié)：正是因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又非常希望自己也有，這就是羨慕。這樣學(xué)生不僅對羨慕有了正確的理解，也感受到了丑小鴨在逆境中對美好生活的向往與追求。如果學(xué)生對“堅強的丑小鴨”體會不太深，那么就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用來帶動學(xué)生體會。比如從句子“丑小鴨白天只好躲起來，到了

41、晚上才出來找吃的”來體會丑小鴨面對困難時并沒有低頭，他還是一只堅強的丑小鴨。為了讓學(xué)生更近一步走進丑小鴨，感悟他面對困難時的堅強。根據(jù)二年級學(xué)生閱讀特點，在“丑小鴨趴在冰上凍僵了”這一段的學(xué)習(xí)中鏈接了一段原文的視頻動畫讓學(xué)生欣賞并想象：在這生命的最后一刻，丑小鴨趴在冰上，可能會想些什么呢？這樣學(xué)生對丑小鴨堅強的就認識更深了。（設(shè)計理念：新課標(biāo)指出：閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學(xué)中，我遵循了課標(biāo)提出的“多角度、有創(chuàng)意的閱讀”，拓展了學(xué)生的思維空間，提高了閱讀質(zhì)量。想象拓展的環(huán)節(jié)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與課文的精神交流，實現(xiàn)

42、了學(xué)生對文本的理解，實現(xiàn)了學(xué)生張揚個性的自我超越。語文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對話中就會活力四射，學(xué)生的認識會更深刻，情感自然迸發(fā)，朗讀也會到位。這部分的學(xué)習(xí)完成了教學(xué)目標(biāo)1、2，同時也突破了重難點）（三）抓住對比、贊美丑小鴨讓學(xué)生自讀自悟，將丑美進行對比，根據(jù)學(xué)生匯報的白天鵝的樣子畫出白天鵝。抓住本段優(yōu)美的詞句感受丑小鴨的幸福蛻變。展開想象感受丑小鴨的幸福蛻變：經(jīng)歷了那么多的苦難和不幸，幸福美好終于來到，丑小鴨這時會想些什么呢？”“丑小鴨此時的心情”。情感朗讀感受丑小鴨的幸福蛻變：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！（設(shè)計理念：根據(jù)本段特點分別用“初讀、想像、再讀三步學(xué)習(xí)，層層深入文本，在朗讀中讓學(xué)生的情感和丑小鴨的情感產(chǎn)生共鳴。）（四）問題拓展，學(xué)習(xí)丑小鴨以兩個問題進行思考討論：1、此時此刻，你想對丑小鴨說些什么？2、你想對欺負過丑小鴨的人們說些什么？在學(xué)生交流中感悟人生真諦。（設(shè)計理念：這一開放性問題，再一次撥動了孩子們心靈的琴弦。學(xué)生會從不同的角度，表達自己內(nèi)心的真實感受，使他們的情感得到了升華，思維和語言表達能力也得到了發(fā)展。同時也完成了教學(xué)目標(biāo)3）六、板書設(shè)計：板書可以幫助學(xué)生明確知識結(jié)構(gòu)，正確把握知識內(nèi)部的各種聯(lián)系。我就根據(jù)丑小鴨變成白天鵝的過程以及它的經(jīng)