1、quitters never win and winners never quit.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）2021年中班教案模板集合9篇 中班教案 篇1設計背景：通過平日的觀察，我發現我們班的孩子都比較活潑，也愛模仿小動物。所以根據本班幼兒的年齡特點，設計了本次活動，目的在于通過讓幼兒參與嘗試創造性的進行活動，激發孩子的興趣體驗游戲的快樂。教學目標：1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度2、增強團隊合作意識3、感受音樂帶來的快樂教學重點：鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度教學難點：增強團隊合作意識教學準備：熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個，熊寶寶頭飾若干個，熊走步音樂伴奏，快樂的小熊樂曲，布置場景。

2、教學過程：開始環節：1、利用籃球場做場地，在場內某一角畫一個圓圈作為小熊的家2、律動引入場?；经h節：一、利用籃球場做場地，在場內某一角畫一個圓圈作為小熊的家。大,考吧.幼,師,選兩個學生當老熊其余的都當小熊在場內走跑跳躍。二、教師做示范動作及講解游戲規則三、播放音樂游戲開始，兩個老熊手拉手的盡力追趕小熊時，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場子。每捉到一對小熊時，這對小熊也可手拉手的幫助老熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比較多的時候也可以連成一個大捕捉小熊，直到捉完為止。四、第一次游戲結束后，教師糾正游戲過程中出現的問題。結束環節：熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很高興，天黑了，我

3、們回家休息吧。(跟著音樂走出活動場地)延伸環節：我在組織逮小熊這節活動中，針對本班幼兒的年齡特點采用了一些方法，受到了很好的效果。幼兒的情緒高漲。在本屆活動中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強了團隊意識。這是一次比較成功的活動，但也有不足之處，小熊家的創設過于簡單，在以后的設計中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜歡這種活動以及感到家的溫馨。活動反思：故事中出現了許多不同的事物，在不斷選擇的過程中，孩子們也在一次又一次地觀察比較，發現其相反之處。在整個活動中，孩子要隨著故事情節多次做出選擇。教師可以引導幼兒用清楚、連貫的語言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見解就要給予肯定。第一次活動的重點放在

4、故事的前半部分，引導孩子們在閱讀故事的過程中比較一個場景中不同的故事，再根據自己的想法做決定，使他們更有主見。最后，利用路線圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節，為第二次活動做準備。中班教案 篇2活動設計：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足?；顒幽繕耍?、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。3、激發幼兒對數學活動的興趣。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、5、發展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚洌盒▲喿宇^飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星?；顒舆^程：一、觀看情景表演小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。師：小鴨子你為什么摔跤啊?請小朋友們幫助它把路鋪好。二、鋪小路1、觀察小路中土坑的形狀。師：土坑有那些形狀的?請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。2、教師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好，3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。三、游戲：踩石頭教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。四、游戲結束小朋友一起送小

6、鴨子回家。課后反思：首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“踩石頭”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到某些圖形的轉換關系，而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。中

7、班教案 篇3【教學目標】1、幫助幼兒練習正確使用量詞。2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力，增進他們思維的敏捷性。3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。4、萌發對文學作品的興趣。【教學準備】1、幼兒學會念一首造火車的兒歌火車頭點兵點將，點到誰，誰就是我的小車箱2、三十張圖片及火車、公交車圖片【教學過程】一、|指導語:上次我們學會了使用量詞。使幼兒明白：知道了數字后面的字都叫量詞。今天我們就來做個游戲，名稱叫造火車。二、規則：老師先挑一個人做火車頭，其他小朋友都做小車箱。游戲開始時，大家一起念剛才念的兒歌（要伴隨手指點的動作），當兒歌念完后，點到的小朋友站起來從火車頭手里輪流點摸出一張

8、圖片，并用一說出圖上的物品,如一桶水。說對的小朋友站在火車頭后做一節車廂；說錯了，不能做車廂，大家重新尋找車廂。三、老師先示范說一次，從圖紙里抽一張：一棵樹。展示圖片，全班小朋友一起說：這是一棵樹。說對了，扮火車的幼兒一起說：對對對，請你快來做車廂。說錯了，扮火車的幼兒則說：不對，不對，請你再想想。沒說對的幼兒，則念：點到誰，誰就是我的小車廂。并重新點將，讓后面的幼兒再說這幅圖。四、分批開展游戲，老師觀察指導。盡量讓每位幼兒都能成為小車箱。當選好了一列長長的火車后，小火車即可帶領車廂玩開火車游戲，繞教室一周。為增加趣味性可以在教室周圍設置一些障礙物，如由兩對小朋友用手搭成高低不同的山洞等。注意

9、：1、對能力比較差的幼兒，教師應當盡量用動作、手勢、或者語言提示，引導他使用量詞。當沒說準量詞或不會說時，老師可面向全體提示，讓更多的兒童學習。2、給兒童提供的物品可從熟悉（的程度較容易的量詞）到陌生（的程度要難些的量詞）。小百科：通常用來表示人、事物或動作的數量單位的詞，叫做量詞。中班教案 篇4本次活動是我對你說這個主題中的一個語言活動，這個活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩?；顒右婚_始，我讓幼兒說說自己有什么不好的脾氣，讓幼兒正確認識自己存在的缺點和問題，并表揚了那些敢于說出自己缺點的孩子。隨后我出示“烏龜”手偶引起孩子的興趣，并說這只“烏龜”也有個不好的脾氣你們知道是什么嗎？引導

10、幼兒互相說一說、猜一猜。然后我邊操作“烏龜”手偶，邊讓孩子們給烏龜打招呼。當孩子紛紛向烏龜問好時，發現“小烏龜”始終不理睬他們時，小朋友都說：“烏龜怎么不說話呀？”我沒有直接回答，而是引導他們說：“那你發現烏龜有個什么怪脾氣呢？”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話?！焙⒆觽冊谖业囊龑掳l現了烏龜壞脾氣的問題。接著，我根據幼兒具體形象思維的特點，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和手偶，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力。最后的環節我通過一系列的提問，引導幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并提供幼兒交流，討論的機會

11、，激發幼兒與人交往的積極性，引導幼兒把問題從小烏龜的身上遷移到自己的日常生活中，讓幼兒進一步了解說話的重要性。在學會詩歌后我又與孩子們進行分角色朗誦表演，孩子們十分投入，整個活動孩子們都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。這是一首略帶幽默的詩歌，在我們班也有個別性格比較內向，不愿開口不善交流的孩子，這些孩子適應環境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌進行一次教育。但是，由于家庭環境的影響每個幼兒的閱讀能力發展水平不同,這教師要采取層層深入的提問方法。因此，我認為教師在關

12、注每個幼兒的同時，應該注重個別幼兒的教育。在活動中應留心觀察，比如一些簡單的具有描述性問題如“有什么?”是什么樣的?”“有誰?”“在做什么?”“是什么表情?”這類簡單的問題就可以讓給那些能力弱的幼兒，讓他們有更多鍛煉的機會，這樣幼兒的閱讀能力就會慢慢提高了。而一些具有分析性的問題，如“為什么?”“怎么看出來的？”就可以讓一些能力強的幼兒來回答，教師在提問時就應該注意到這些，以免意想不到的事情發生。中班教案 篇5一、活動目標：1.初步認識橢圓形。2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。二、活動準備：材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊三、活動過程：1.以講故事的形式引入活

13、動。引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。(1)橢圓形兩頭比圓形長。(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。5.分發操作冊，幼兒探索操作：(1)引導按照顏色進行分類。(2)引導幼兒按照大小進行排序。(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。6.幼

14、兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。7、老師對本次活動的操作情況進行評價。中班教案 篇6活動目標：引導幼兒認識寬窄，在比較中區分寬窄?；顒右唬罕缺瓤从幸娴膶W習經驗：1、幼兒喜歡參與探索活動，會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。2、發展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形?；顒訙蕚洌?、經驗準備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。2、物質準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動室置放寬窄不同的物體。活動過程：一、小客人“皮皮”導入活動：（課件）1、出示各種紙板，引導幼兒觀察并發現紙板的不同。2、介紹活動材料，提出操作要求。二、游戲：幫助小客人（課件）1、啟

15、發幼兒用不同方法比較寬窄。2、引導幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結果。關注點：幼兒會用正確方法比較物體的寬窄。三、游戲：小小修路工（課件）幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。四、游戲：超級變變變（課件）1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對性和可變性）。關注點：幼兒知道物體特征的相對性和可變性。五、游戲：找找看尋找課件、教室中寬窄不同的物體。活動二：排排隊有益的學習經驗：1、幼兒進一步感知物體出物體的寬窄，并用相應的詞描述物體的差異，體驗寬窄的相對性。2、幼兒能與同伴合作進行操作比較活動。活動準備：1、經驗準備：幼兒能

16、夠熟練比較物體的寬窄。2、物質準備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張；錄音機、磁帶。活動過程：1、小客人“皮皮”，今天我們一起來做游戲。2、游戲：比一比幼兒運用不同方法比較寬窄，并正確描述。3、游戲：排一排4、幼兒出示全部彩紙，請幼兒討論：可以怎樣有規律地排列（寬窄；窄寬；寬窄寬窄；窄寬窄寬；等等）游戲：變一變（1）幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進行寬窄排序操作。（2）幼兒按教師出示符號規律，進行相應寬窄排序。如：（x寬、o窄）_o_o；oxooxoxoox等。延伸活動：1、在日常生活中隨機引導幼兒比較物體的寬窄。2、美工活

17、動：折寬窄不同的扇子。3、走寬窄不同的路。中班教案 篇7活動目標：在石頭剪刀布的游戲中，通過點數感知10以內雪花片數量的變化?；顒訙蕚洌焊魃┗ㄆ舾煽穑ǚ址旁诨顒邮腋魈帲?； 兩塊泡沫墊子?；顒舆^程：一、分兩大組玩游戲，理解規則、體驗數量變化 介紹玩法：-幼兒分成兩組，每組分別拿取6片同色的雪花片；-兩組幼兒輪流上前兩兩相對進行“石頭剪刀布”；-贏的一組可以拿走對方的若干枚雪花片；-每個幼兒都輪到過后，最后看哪一組的雪花片數量多的為勝。嘗試對壘游戲：第一次游戲： 每次輸贏1片雪花片；主要提問：-現在每組都有幾片雪花片？一樣多嗎？-藍隊贏來了1片雪花片，變成了多少片？-黑隊被拿走了1片雪花片，還

18、剩多少片？-現在哪種顏色雪花片多？多幾片？你怎么知道的？-哪一組贏得比賽？第二次游戲：改變規則-每組7片雪花片開始；-每次輸贏2片雪花片。二、延伸游戲： 兩人小組玩游戲 規則：-幼兒自由結合，兩人一組，每人5片雪花片，顏色可以自己定；-每次贏的數量可以自定；-以1分鐘為限，時間一到，就點數決勝負。教師巡回觀察：主要提問：-你贏到了幾片雪花片？（你的雪花片比原來的5片多了幾片？）-你輸掉了幾片雪花片？（你的雪花片比原來的5片少了幾片？）中班教案 篇8【活動目標】1、區分基數和序數，知道幾個和第幾個的含義。2、能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。3、能根據參照物的不同，判定某一物體所處的位置。

19、4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。【活動準備】小動物圖片若干，人手一份房子圖卡、每人一張小動物住樓房的工作單。ppt演示文稿?！净顒舆^程】1、玩小動物等車的游戲，教師引導幼兒用序數詞表述物體在序列中的位置。師：幾只小動物在等汽車，從公共汽車的站牌開始數，xx排在哪里？2、玩小動物排隊游戲，教師引導幼兒對基數和序數進行區分。師：這里一共有幾只小動物？（5只）從站牌開始數，xx排在第幾（第5）3、游戲“找找看”，教師引導幼兒根據參照物的不同，判定某一物體所處的位置。師：現在從左往右數，誰在第一？誰在第二？誰在第三？4、進行“小動物搬家”操作活動，復習5以內的序數，進一步理解序數的含義。（1）出示房子圖卡，認識小動物的新家，數一數房子有幾層？（2）請幼兒根據作業單上的要求，將小動物送到相應的房子里。（3）教師觀察指導并檢查幼兒的操作情況。5、師生共同游戲：翻雙色片（1）請幼兒數出5個雙色花片，橫著排成一排，從左邊起把第2個翻成藍色。（2）請幼兒將5個雙色花片豎著排成一排，從下邊起把第3個翻成藍色。（3）教師擺