1、“樂學、學會、會學”常見氣體的檢驗與除雜（教案）一、教學目標：1 知識目標： 知道常見氣體的檢驗方法與原理。 知道常見氣體的吸收方法與原理。2 能力目標： 能夠將氣體的檢驗和吸收方法應用于具體的混合氣體的檢驗與除雜題中。3 情感目標：通過小組合作學習，體會協同合作的精神。學生能夠加強環保意識。二、重點、難點及解決方法：（一）重點和難點常見氣體的檢驗和吸收方法的應用（二）解決方法學生能夠在課前認真完成教師布置的任務，課堂中積極參與討論，及時發現自己的問題，挑選典型的例題進行詳細講解，并讓學生主動參與，共同得出正確結論。三、教學輔助手段：多媒體，演示實驗四、教法：觀察法、討論法、綜合歸納法五、課前

2、準備：學生練習與實驗準備六、教學設計：教學流程教師活動學生活動激活原有知識：觀察實驗裝置引入，引入新課。投影展示氣體的檢驗常用的洗氣瓶，u型管，硬質玻璃管，干燥管等儀器，指導學生觀察并提問：分發到你手中的化學儀器的名稱是什么？在哪些實驗中可以用到這些儀器？在實驗中一般裝入什么藥品起什么用途？（板書）課題：常見氣體的檢驗與凈化觀察、討論后回答。歸納整理裝置用途，為下一步實驗探究做好鋪墊。（多媒體課件展示）洗氣瓶，u型管，硬質玻璃管、干燥管等所盛放的藥品及用途。觀察，與教師一起回顧各種儀器的用途。由此歸納整理h2、h2o、co、co2氣體檢驗與吸收的方法投影：氣體檢驗歸納表參與歸納整理，填寫學案歸

3、納表。引導探究：氣體鑒別（多媒體課件展示例一）追問：根據這些現象可以得出氣體的成分嗎？猜想與假設。討論與交流。繼續探究：引發對新問題：氣體實驗的儀器連接的思考，調動思維活動，幫助掌握基本規律。深入探究，得出規律（多媒體課件展示例一）引導提問：混合氣體中含h2o、co2應如何驗證？改變信息，引發新探究：混合氣體中含h2、h2o應如何驗證？小組討論，提出假設用儀器圖片模擬組裝連接，并探討各種不同連接次序所造成的后果。假設，討論，模擬連接，體驗不同連接順序的后果提升難度，步步深入：混合氣體中含co、co2應如何驗證？運用前面的思路進行探究，強化一般方法。深入探究：尋找解決復雜問題的方法。提出問題（課

4、件）：請設計一套裝置檢驗出混合氣體中含h2、h2o、co、co2假設，討論，模擬連接，體驗不同連接順序的后果體會解決問題的一般思路、干擾問題和水的問題歸納總結： 深入理解常見混合氣體的檢驗的思路和方法。引導總結（課件）：常見氣體的檢驗思路。重點強調：一、干擾問題1co2存在對co還原cuo生成的co2檢驗的干擾2h2o存在對h2還原cuo生成的h2o檢驗的干擾二、水的問題1檢驗時要首先檢驗h2o2吸收時要最后除去h2o（鼓勵學生大膽發言）總結、歸納：1明確目的、選定試劑、熟悉相關現象。2混合檢驗、考慮干擾、注意先后順序。鞏固提高（多媒體課件展示）氣體鑒別與儀器連接的綜合應用題型小組討論，用儀器

5、圖片模擬組裝連接，并探討各種不同連接次序所造成的后果。課堂小結1小結本課內容，2鼓勵大家努力學習爭創佳績。（鼓勵學生大膽發言）總結、歸納： 本節課的收獲課后練習布置學生完成學案中的課后練習，將本節所學鞏固提高。七、課后練習怎樣除去括號中的雜質氣體：o2(h2o) h2(co2) co2(co) (2)如何驗證下列混合氣體：co h2 co2 1、實驗室用大理石和鹽酸制取二氧化碳氣體時，二氧化碳氣體中總會混有其他兩種氣體，為了得到干燥純凈的二氧化碳氣體，請同學們想辦法將混有的氣體除去。（1）混有的兩種氣體分別是 和 （化學式）（2）如何除去這兩種氣體得到干燥純凈的二氧化碳氣體 ，并將下列裝置連接

6、好。abcdnahco3溶液2、為了驗證某混合氣體由h2、co和hcl三種氣體組成，請從下圖中選擇適當的裝置設計一實驗，并回答問題（假設每步均完全反應）：裝置連接的順序是 。你所選擇的第一裝置的作用 。最后一個裝置中反應化學方程式 。a裝置在實驗過程中玻璃管中現象 。若省略第二個裝置，不能驗證的氣體 3、草酸（h2c2o4）是一種無色晶體，實驗室用其加熱制取co氣體：h2c2o4 =co+co2 + h2oa 加熱草酸制取co的發生裝置應選用與實驗室制 （2、h2、co2）相同的裝置b 要得到干燥純凈的co，并用co還原氧化鐵，寫出各裝置正確連接順序 （字母）c 裝置丙中naoh的作用是 。d

7、 裝置中ca(oh)2的作用是 _。e 尾氣應如何處理 。4、.某同學想了解管道煤氣的組成，煤氣可能含有co、co2、h2和水蒸氣,進行如下實驗推斷其組成，你覺得可以嗎？如有問題怎么處理 “樂學、學會、會學”氣體的檢驗與除雜教學思路和反思這堂復習課以專題的形式展開復習，使知識更系統化，科學化學部分中關于物質的檢驗主要包括兩部分：常見化合物的檢驗與除雜和常見氣體的檢驗和除雜，這堂課是對常見氣體的檢驗與除雜的復習。常見氣體的檢驗與除雜是初中化學的重要組成部分，也是一個難點，這里還會涉及很多實驗設計問題，所以這堂課對學生和教師都是個挑戰，學生必須將所學知識能比較熟練地應用，教師能在這基礎上給予適當的

8、指導，讓學生能盡可能去完成復習任務。因此本堂課我提前將初中階段常見的氣體整理成表格，表格中要填寫的包括常見氣體的檢驗與吸收方法及原理，讓學生課前獨立完成，課堂中經過學生小組討論和教師的指導將其完成。希望通過這堂課學生都會有一定的收獲。本節課是化學復習課，化學復習是一項系統的學習工程，要提高復習效率，就需要注重學習方法的探索，不僅要復習思路，還要根據學生的實際情況進行調整。對于本節課總結如下1.循序漸進，打好基礎，辨析理清概念。 要根據學生情況制定較好的計劃，使復習有計劃、有目的地進行。既要全面復習，更要突出重點。抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學化學的核心內容，力求做到“記住理解會用”。要針對學生學習情況，查漏補缺，有重點有針對性地復習。2.掌握原理，靈活應用，注重解題思路。 掌握化學基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題的技巧性。實驗的復習要側重于實驗的基本操作，實驗的分析、設計和評價，從“怎么做”到“為什么”，重視實驗原理和實驗方法，學會比較。 3.加強練習，溫故知新，提高解題能力。 加強練習不是讓學生陷入題海中，教師應該有選擇的把有典型的題目提取出，能針對自己學生的水平有目的的召開訓練4.把握重點，消除盲點，切實做好糾錯。 復習要突出重點、掃除盲點、加強弱點。分析近幾年的