1、弦歌小學(xué)簡介弦歌小學(xué)成立于2103年，是一所縣直實驗小學(xué)，占地面積38畝,建有教學(xué)樓3棟，功能樓1棟，是全縣規(guī)模最大的一所實驗小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師62名，24個教學(xué)班，一千多名學(xué)生。學(xué)校自然景觀優(yōu)雅宜人，同時注意人文景觀的創(chuàng)設(shè)，營造了濃厚的校園文化氛圍。每個教室都配備電子白板，微機室、儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、體育器材室、音樂室、文印室、檔案室、廣播室等各功能室一應(yīng)俱全，配套設(shè)施到位。建校以來，學(xué)校一直把建設(shè)“美麗校園、和諧校園、書香校園、平安校園”作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的總抓手，扎實開展工作，全面提升學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。為弘揚傳統(tǒng)文化教育，班級以“誠孝仁愛禮儀”命名，開展“一帶一”

2、經(jīng)典誦讀，打造千家“書香家庭”，不斷加強學(xué)校傳統(tǒng)文化教育。堅持弟子規(guī),唐詩三百首等經(jīng)典傳統(tǒng)篇目的背誦，培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化底蘊。積極開展 “陽光體育活動”，做到“一生一運動”，讓學(xué)生在大課間輕松愉悅的氛圍中強身健體，活力四射，讓每個學(xué)生都成為德智體全面發(fā)展的陽光少年。改革了學(xué)生評價模式，堅持以學(xué)習(xí)、生活、文明禮儀、勞動、衛(wèi)生為主的習(xí)慣養(yǎng)成教育，通過主題隊會、紅領(lǐng)巾廣播、監(jiān)督崗等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。建校一年中，我校取得巨大的成績，學(xué)校先后榮獲“市級規(guī)范化學(xué)校”、“0犯罪示范?！钡确Q號。今年縣級6處縣直實驗小學(xué)評估中，我校榮獲總分第三名。我校為了貫徹中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要的精神，對小學(xué)生的

3、心理健康教育進行了初步探索， 建校以來，我們建立了一套較系統(tǒng)的心理健康工作體系，使心理健康工作服務(wù)于教育教學(xué)工作，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展及全面素質(zhì)的提高，收到良好的教育效果和社會效益。我校心理健康工作的開展，有如下特點: 一、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好心理健康工作的前提。 要使心理健康教育工作扎實、順利、有效的開展，第一就是解決對此項工作的認識尤其是領(lǐng)導(dǎo)們的認識問題， 才能解決全體教師對心理健康教育的認識問題。 1、收集有關(guān)教育文件，組織全體教師認真學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)會文件精神，提高政策理論水平。 2、 學(xué)校建立學(xué)生心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)小組， 每學(xué)期開學(xué)布置學(xué)期心育工作，并隨時的依具體情況，具體任務(wù)召開小組會議，

4、領(lǐng)導(dǎo)親自參與心育工作的決策與計劃。 3、校領(lǐng)導(dǎo)帶頭外出參觀學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗。把握心理健康教育工作的新形勢和具體操作方法，學(xué)習(xí)省內(nèi)外心理健康先進校的寶貴經(jīng)驗。 二、選用兼職教師，確保此項工作的開展。 我校心理健康教育工作能順利而卓有成效的開展， 我校心理輔導(dǎo)員老師撰寫的心理健康教育論文分別獲山東省第五、第六屆三等獎和二等獎。各年級班主任任班級輔導(dǎo)員，他們都有多年的班主任工作經(jīng)驗，對學(xué)生非常了解，非常有愛心，擔(dān)任心理健康課的教學(xué)工作，總之我校的心理健康教師，確保了我校心理健康教育工作的順利進行。 三、全方位落實，多種途徑實施，建立和完善心育體系。 (一)、管理滲透，學(xué)科滲透，在日常教育教學(xué)中落實心育目

5、標。 班主任工作是切實做好心理健康教育的一個重要方面， 班主任重視心理健康教育，并能較好的掌握心理健康教育的內(nèi)容和方法，是提高全體學(xué)生心理健康水平的前提與重要保證;學(xué)科教學(xué)是心理健康教育的主陣地，要充分的發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中滲透心育目標的作用， 使心理健康教育真正的落實到每一節(jié)課中。 (二)、增加經(jīng)費投入，提供保障，營造自然和諧的心育氛圍。建校以來，學(xué)校投資- 萬余元美化綠化校園，懸掛名言名句，一年四季青青草 木與碧水靚廊交相互應(yīng)，更為我校的藝術(shù)文化氛圍添上了重彩的一筆。根據(jù)各年級學(xué)生年齡、心理和思維特點，設(shè)計心心理健康教育主題，如:“自信我能行”、“從小立志”、“心存高遠”以及各具特色的心理

6、健康專欄設(shè)計，起到了讓每個墻壁都說話，每個環(huán)境都育人的教育效應(yīng)。 (三)、多種途徑開展心理健康教育工作，形成較完善的體系。 1、建立家長學(xué)校。我校建立了家長學(xué)校，聘請老師到我校多次做心理健康講座，使每位家長和教師的心靈深受觸動，從中受益匪淺，并把在講座中所感所學(xué)運用到教育自己的子女和學(xué)生中去， 加強家長和學(xué)校溝通， 提高心育效果。 2、在心理健康教育中，開展各種活動是一種非常好的載體，通過學(xué)校開展的各種活動，滲透心理健康教育內(nèi)容，如:各種主題班隊會、萬名教師訪萬家、校園籃球賽。 還有各種社會實踐活動， 使心理健康教育在各種活動中得到滲透，培養(yǎng)了各種良好的心理品質(zhì)。 3、建立心理咨詢室，為學(xué)生排

7、憂解愁。心理咨詢室，室內(nèi)設(shè)計清新淡雅、簡潔大方、舒適實用，充分體現(xiàn)了專業(yè)化、標準化、人性化的設(shè)計理念。我校心理咨詢室接待參觀學(xué)習(xí)的心理健康領(lǐng)導(dǎo)和教師，并受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，也是我校心理健康工作的一個亮點。心理咨詢室經(jīng)常向?qū)W生開放，學(xué)生可以直接見輔導(dǎo)老師，也可以投信，信箱每天都開啟一次，以便心理咨詢教師及時了解學(xué)生的煩惱和問題。 4、建立心理健康檔案，加強管理，不斷完善。近兩年我校逐步地建立起心理健康檔案，并虛心地向這方面做得好的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，如今我校心理健康檔案已得到進一步充實和完善。 5、利用紅領(lǐng)巾廣播站、展示板和由學(xué)生自己創(chuàng)辦的“心理健康報”，大力宣傳心理健康的益處和重要性，提高全校師生的

8、心理健康意識，使全校師生都注重自身的心理健康，追求心理健康實現(xiàn)心理健康。 我校的心理健康工作只是初見成效， 但還有很多的不足，但我們信心十足，愿加倍努力把我校心理健康教育工作搞得更加扎實和全面，為提高我校師生的心理健康水平而努力!小學(xué)心理健康教育工作計劃 一、指導(dǎo)思想: 提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生心理健康的水平是教改的重要內(nèi) 涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為 中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健 康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、 適應(yīng)環(huán)境的能力。 為了更好的促進學(xué)生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā) 的中小學(xué)

9、心理健康教育指導(dǎo)綱要，根據(jù)學(xué)校心理健康教育工作的 要求，本學(xué)期的工作計劃如下: 二、具體工作: (一)加強學(xué)校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理 1.完善心理健康教育工作體制。形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由德育處 牽頭，以年級長、班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與 的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍。 2.繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓(xùn)工作。 (二)進一步完善心理咨詢室的管理，使心理健康教育工作更具 規(guī)范性、科學(xué)性，認真迎接 “中小學(xué)合格心理咨詢室”的復(fù)檢。 1.進一步完善學(xué)生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的 搜集整理工作和個案跟蹤研究工作。 2.進一步完善心理室的管理，

10、使管理更規(guī)范，科學(xué)。 (三)開展多種形式的心理健康教育活動。 1.在開展心理教育常規(guī)工作外，加強學(xué)校心理咨詢室的宣傳工 作，通過黑板報、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康 知識。 2.推薦相關(guān)書籍給教師,減輕教師的精神緊張和心理壓力，讓他 們學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)心理的技巧，增強應(yīng)對問題的能力，提高心理健康水 平。 3.開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動，充分利 用每天的課外活動和體育活動課，根據(jù)實際的情況各年級各班級進行 輪流活動，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情 操，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。 4.組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，班主任老師 根據(jù)學(xué)期計劃

11、及學(xué)生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導(dǎo)， 在活動中加強心理健康教育。 5.以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好行為規(guī)范，促進身心健康發(fā)展。 繼續(xù)開展“校園之星”、“雛鷹爭章好少年”、“班級文明之星”、 “校園禮儀之星”等一系列活動。 6.根據(jù)不同年齡學(xué)生的發(fā)展需要，在不同年級舉辦心理健康知 識講座，開展心理健康教育工作。 7.交通安全教育和法制教育活動。通過邀請校外輔導(dǎo)員舉行講 座，對學(xué)生進行相關(guān)教育，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通秩序的良好行為習(xí) 慣。 8.對有較嚴重心理問題的學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，并提出建議，以 幫助問題學(xué)生真正從心里陰影中走出來。 (四)加強學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，營造適合學(xué)生身心健康發(fā)

12、 展的社區(qū)、家庭環(huán)境。 三、具體工作安排: 1.心理咨詢室新學(xué)期宣傳。 2.學(xué)生個人心理資料的收集.3.心理講座。 4.出一期心理健康宣傳板報。 6.教師心理健康書籍的閱讀。 7.就咨詢個案與部分家長溝通。 弦歌小學(xué)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組 組長:王振平 副組長:王俊紅 楊淑青 孫珊組 員:各年級組長 分工: 劉智萍(校長):全面負責(zé)學(xué)校健康教育。 王俊紅(副校長):在小組討論的基礎(chǔ)上，制訂計劃，負責(zé)實施，總結(jié) 經(jīng)驗。 楊淑青(副校長):指導(dǎo)教師在各課課堂教學(xué)中滲透健康育。 1.給學(xué)校健康教育提供專業(yè)知識及方法指導(dǎo)。 孫珊(工會主席) 2.在主題活動中滲透健康教育。 3.在學(xué)生日常行為規(guī)范檢查中落實健

13、康教育。 各年級組長:指導(dǎo)班主任開展健康教育。 近幾年來,我校繼續(xù)以創(chuàng)建心理 健康教育特色學(xué)校為宗旨，推進心理健康教育的深入和普及，努力推 進心理健康輔導(dǎo)活動課的課程化進程。 一、預(yù)防為主，面向全體，以多種形式做好學(xué)生心理輔導(dǎo)教育工 作。 1、上好心理輔導(dǎo)課。我校進行心理輔導(dǎo)課程的建設(shè)與實驗，把它 作為面向全體學(xué)生的一種重要的心理教育途徑。心理教育比較強調(diào)與 德、智、體、美、勞五育的結(jié)合，需要班土任與任課教師全員參與。 基于這一思想，本學(xué)期，我校共上心理輔導(dǎo)教育公開課五十多節(jié)，執(zhí) 教者除了班主任，還有音、體、美等各個學(xué)科的教師.針對不同年齡 段學(xué)生的不同心理特征，我們把學(xué)生分為低、中、高三個層

14、次.低年 級重點進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育;中年級重點進行良好個性和品德的 滲透教育;高年極重點進行人際交往技巧和生理衛(wèi)生方面的指導(dǎo)教 育。在全校全面開設(shè)心理健康教育課，并輔以晨會課，班隊活動課， 還在各個學(xué)科中滲透心理健康教育。 2、開好“一休自由宮”。我國自古就有“學(xué)而優(yōu)則仕的思想， 再加上現(xiàn)在每個家庭都只有一個孩子，大部分學(xué)生從小就生活在過高 的期望和過多的寵愛中，造成學(xué)生疲勞、壓抑、任性，產(chǎn)生了很多心 理問題，這極大地壓抑了學(xué)生多方而潛能的開發(fā)與個性的和諧發(fā)展。 為了讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)、快樂地學(xué)習(xí)，我校開設(shè)了“一休自由宮”。 以學(xué)生十分喜愛的動畫人物為名稱，里面設(shè)置了 8 間游戲間。原來就

15、有保齡球室、釣魚臺、下棋室、積木房，彈子房等，今年又新添了手 上足球臺、魔術(shù)房、投標靶等幾種新游戲。還設(shè)置了一面發(fā)泄墻，在 遇到不順心的事的時候，學(xué)生們可以到發(fā)泄墻上有意識的排除內(nèi)心的 憤怒和痛苦?！耙恍葑杂蓪m”成了學(xué)生學(xué)習(xí)之余痛痛快快游戲的樂 園。 3、用好“心理保健自助手冊”。心理學(xué)的研究表明，一個人心理 是否健康，很大程度上要看那個人的內(nèi)心自我調(diào)節(jié)能力的強弱。基于 ，讓學(xué)生通過記心理日記、摘 此，我校建立了心理保健自助手冊 名人名言、讀心理故事等手段，提高自身的心理調(diào)節(jié)能力。班主任通 過閱讀學(xué)生的心理日記，可以進一步理解學(xué)生內(nèi)心的想法，及時把心 理問題解決在萌芽時，提高解決心理問題的效率

16、，使學(xué)生得到更多心 理幫助。心理保健自助手冊成了學(xué)生提高自我認識的好幫手，也 成了師生心靈溝通的橋梁。 二、抓住重點，個別輔導(dǎo)，從點點滴滴幫助學(xué)生解決心理問題。 i、特殊學(xué)生記錄卡-讓每個老師悄悄關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。 社會的變動，伴隨而來的是人們價值觀念與生活方式的受化，這種變 化猛烈地沖擊著家庭領(lǐng)地，導(dǎo)致產(chǎn)生離婚家庭、單親家庭、貧困家庭、 寄養(yǎng)家庭、富裕家庭等等。形形色色不同形態(tài)的家庭環(huán)境，都在不同 的程度上影響了孩子的心理健康。大量事實表明，特殊家庭的學(xué)生心 理問題最多，最嚴重。針對學(xué)校特殊學(xué)生人數(shù)逐年增多的情況，我校 建立特殊學(xué)生記錄卡，班主任通過各種途徑了解學(xué)生的家庭情況， 把班級內(nèi)

17、離異、單親、寄養(yǎng)、貧困家庭的學(xué)生記錄下來，并詳細記下 該生的家庭、學(xué)習(xí)、性格等情況，以備觀察和幫助。特殊學(xué)生受到老 師更細心的關(guān)懷和照顧。 2、“心靈港灣”一讓心理咨詢室成為師生心靈交流的驛站。學(xué)生 在成長過程中會遇到各種各樣的煩惱，這些煩惱如不及時克服，就會 產(chǎn)生心理問題，嚴重的還會發(fā)生心理疾病。而每個人的個性特征又各 不相同，不能用一刀切的團體形式進行輔導(dǎo)。針對這些問題，我校建 立了“心靈港灣”心理咨詢室，走進“心靈港灣”，里面溫馨活潑的 氛圍-下子就拉近了師生之間的距離.當(dāng)學(xué)生遇到煩惱或犯了錯誤 時，老師就把學(xué)生帶到“心靈港灣”，心平氣和地談?wù)勑?、聊聊天?排除煩惱，認識錯誤。師生間的距

18、離拉近了，避免了當(dāng)眾批評和責(zé)罵。 每次師生在咨詢室談話后，老師都在心理咨詢室使用記載簿上記 下談話的目的、內(nèi)容、效果等，以方便了解學(xué)生的心理變化過程，可 以對癥下藥. 3、悄悄話信箱-讓知心姐姐幫學(xué)生解決成長中的煩惱。在學(xué)校 心理輔導(dǎo)活動中，個別輔導(dǎo)是一個重要形式，但個別輔導(dǎo)比較強調(diào)咨 詢工作的專業(yè)性，需要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師擔(dān)任。我校專門派教 師接受一年系統(tǒng)的市心理健康教育培訓(xùn)，常派代表參加全國、省、市 心理健康教育培訓(xùn)和討論，還指定一位心理輔導(dǎo)專職老師專門負責(zé)心 理輔導(dǎo)工作。心理輔導(dǎo)老師以知心姐姐的身份，開設(shè)了“悄悄話信 箱”，每天定期打開信箱，閱讀學(xué)生來信。針對信中反映出的問題和 矛盾

19、，或以知心姐姐的回信直接解答;或通過班主任間接解決;或以 輔導(dǎo)老師的身份與學(xué)生面對面談天等等不同途徑，幫助學(xué)生及時排疑 解難。本學(xué)期，“悄悄話信箱”收到上百封學(xué)生來信，心理輔導(dǎo)老師 選取典型信件，做好信件收集和處理辦法記錄，結(jié)集成冊子，作為心 理輔導(dǎo)的經(jīng)驗和資料。 心理健康教育將會面臨更大的機遇和挑戰(zhàn)，但我們可以相信， 隨著對心理教育的認識和深入探索，隨著人類對自身不斷地追求和完 善，心理健康教育必將越來越進步，越來越科學(xué)! 梧州市大塘小學(xué)心理健康教育工作制度 學(xué)校心理健康教育工作，是學(xué)校整體工作的一個重要組成部分，也是促進未 成年人健康成長的重要抓手。為了確保學(xué)校心理健康教育工作的順利開展，我校 制訂了相應(yīng)的制度。具體如下: 1、認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強對小學(xué)生的心理健康教育，把 心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際滲透到教育教學(xué)中。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng) 導(dǎo)小組