1、吳孟超院士事跡電影我是醫(yī)生觀后感吳孟超院士事跡電影我是醫(yī)生觀后感一5 月 18 日，同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院組織全體師生在大禮堂觀看 杰出校友吳孟超院士事跡電影我是醫(yī)生。該影片以吳孟超院士為原型，從他獲得國家最高科技獎(jiǎng)后 講起，描繪他年逾九旬依然奮戰(zhàn)在無影燈下，每年完成 200 余 臺手術(shù)，與肝癌患者肝膽相照，一心投身醫(yī)學(xué)發(fā)展的故事。影 片以患肝癌的五歲小女孩和吳孟超院士的女兒吳翎兩個(gè)主要病 患為主，講述了醫(yī)生與病魔作斗爭的使命和面對醫(yī)學(xué)難題永不 退縮的進(jìn)取精神，集中反映了吳孟超院士愛國向黨、懸壺濟(jì) 世、高潔仁愛、壯心不已、開拓創(chuàng)新的崇高境界和博大情懷， 具有很高的藝術(shù)價(jià)值和社會價(jià)值。影片雖短，來觀影的

2、師生們 卻全身心投入了其中，情緒隨著每一幅畫面跌宕起伏，思索跟 著每一個(gè)文字凝聚成形，師生們就觀影的感動紛紛表達(dá)了感 受。鄭加麟院長說到：“吳孟超院士作為 ‘ 中國肝膽外 科之父 ’ ，為我們醫(yī)學(xué)的師生樹立了崇高的榜樣，九十 多歲高齡依然奮斗在醫(yī)學(xué)的前線，看門診、做手術(shù)、搞科研， 吳老身上的無私奉獻(xiàn)、情系人民、堅(jiān)持不懈等精神時(shí)刻為我們樹立起時(shí)代標(biāo)桿，激勵(lì)著我們醫(yī)學(xué)師生時(shí)刻發(fā)揮楷模力量，堅(jiān) 守師德師風(fēng)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，助力同濟(jì)醫(yī)學(xué)展翅騰飛。”張軍書記觀看影片后提到：“影片中吳老講的 ‘ 背 著病人過河是醫(yī)生的職責(zé)所在 ’ 這句話讓我印象深刻， 他像一匹不

3、知疲倦的老馬，心中懷揣著救死扶傷的信念，馱著 一位一位的病人過河，這種無私奉獻(xiàn)醫(yī)患關(guān)系背后正是我們當(dāng) 前所提倡的師德師風(fēng)建設(shè)的側(cè)面完美體現(xiàn)，對待科研要永不言 棄，腳踏實(shí)地，做好基礎(chǔ)研究，身體力行做好學(xué)生榜樣，同時(shí) 要注重學(xué)生培養(yǎng)，創(chuàng)造良好條件鼓勵(lì)學(xué)生大膽科研，在教師崗 位上鞠躬盡瘁。”教工二支部書記、病原生物學(xué)教研室副主任 （ 主持工作 ） 、 青年課題組長沈利老師提到：“觀看了吳孟超院士的影片給了 我們科研人勇氣和信心，雖然科研工作艱辛坎坷，充滿了無窮 的未知，但看到吳孟超院士鼓勵(lì)自己的愛徒放下手術(shù)刀，只管 在科研的路上往前走的舉動再次給了我們科研人信心。心懷大 愛，救萬千大眾與病魔苦難之中

4、是我們的使命，盡管結(jié)果未 知，但一次次的實(shí)驗(yàn)和一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，為推動醫(yī)學(xué)發(fā)展，造福人 民的功德是無窮的。我們也將會繼承醫(yī)學(xué)先賢們探索創(chuàng)新的精 神，將科研之路進(jìn)行到底。”生理學(xué)教研室李育嫻老師說：“通過觀看影片，吳孟超院 士身上的精神深深感染了我，電影中有一幕是吳孟超院士洗腳時(shí)都在翻閱文獻(xiàn)，九十多歲高齡的他對待學(xué)術(shù)仍爭分奪秒、不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我感觸頗深。作為一名醫(yī)學(xué)院任課老師，我時(shí)刻反思自己在課堂上講授知識的效果，嚴(yán)格要求自己，提高上課質(zhì)量，真正將知識傳授給學(xué)生，同時(shí)讓自己保持終身學(xué)習(xí)的 態(tài)度，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，做師德師風(fēng)的踐行者。”教學(xué)辦曹金鳳老師說：“通過觀看影片，讓我們從吳孟超 院士身上看

5、到了醫(yī)學(xué)界的良心和光明未來，作為教務(wù)，要合理 做好學(xué)科規(guī)劃和學(xué)生培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)知識素養(yǎng)的同時(shí)加強(qiáng) 學(xué)生道德水平建設(shè)，培養(yǎng)有成熟職業(yè)素養(yǎng)的合格醫(yī)學(xué)生。”團(tuán)委書記蘇娜老師說：“我是醫(yī)生中吳孟超院士一生 都追求平凡生活，每日忙碌于醫(yī)院工作，將自己的畢生精力都 獻(xiàn)給了醫(yī)學(xué)事業(yè)，這種精神對我們學(xué)工老師來說值得學(xué)習(xí)。我 們學(xué)工老師要時(shí)刻圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，在工作崗 位上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，做到以學(xué)生為本，承擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者 的責(zé)任。”學(xué)生孫元婕說到，影片中吳老想的干的，都是別人不敢想 不敢干的事，比如說搞肝癌的免疫治療研究。 " 一把刀， 一臺手術(shù)，只能救一個(gè)人，而搞科研，可以救千千萬

6、人。 " 于是他開始布他的局，建立基礎(chǔ)研究所，讓自己的得意 門生放下手術(shù)刀去做基礎(chǔ)研究，通過 " 啞鈴模式 " 召 回不少國外人才。雖然科研之路前途未知，但是沖向醫(yī)學(xué)頂 峰，需要一代代人的努力，需要一代代人在困難和險(xiǎn)阻面前倔 強(qiáng)的死磕到底。學(xué)生胡適玉認(rèn)為要讓“醫(yī)者仁心”成為奇跡之源。吳孟超 老先生用 90 余歲的身軀踐行著“醫(yī)者仁心”這四個(gè)字。數(shù)十 年如一日的奮斗與努力造就了一個(gè)又一個(gè)奇跡，也讓中國的肝 膽外科得以起步、發(fā)展、壯大。同時(shí)，時(shí)刻站在醫(yī)學(xué)前沿的吳 老，深刻的明白傳統(tǒng)外科手術(shù)對于肝癌治療的局限與無力，積 極建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、招募人才、發(fā)展對腫瘤的細(xì)胞治療。這份

7、堅(jiān)持 創(chuàng)新，時(shí)刻為病人著想的醫(yī)者仁心，值得我們每一個(gè)即將投身 醫(yī)學(xué)事業(yè)的醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)與踐行。學(xué)生沈以昕看完影片后想列幾條覺得感觸最深的話分享感 受。 “如果我今年七十歲，我去 …… ”“沖刺 醫(yī)學(xué)頂峰，需要一代代人。總有一天，那根血管我會找不到， 我老了 …… ”每當(dāng)影片中的吳老表現(xiàn)出與年齡相 異的斗志時(shí)，我注意到周圍同學(xué)的淚點(diǎn)也在急劇下降。不是難 過，而是感動，更是對自己往后目標(biāo)的堅(jiān)定。這部影片很有意 義，有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方。愿我們在醫(yī)學(xué)路上不改初 心，砥礪前行。為今人，也為后世。吳孟超 1948 年同濟(jì)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，中科院院士，國家

8、最高 科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者。吳孟超院士作為中國肝臟外科的開拓者和 創(chuàng)始人，在醫(yī)學(xué)研究的道路上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)第一，他制作 了中國第一具完整的肝臟血管鑄型標(biāo)本 ; 開創(chuàng)了五葉四段的解 剖學(xué)理論 ; 創(chuàng)造了間歇性肝門阻斷切肝法和常溫下無血切肝法 成功完成世界第一例肝中葉切除術(shù) ; 首次提出肝癌復(fù)發(fā)在手術(shù) 的觀點(diǎn) ;第一個(gè)提出肝癌局部性根治的治療措施 ; 創(chuàng)立了我國肝 臟外科的學(xué)科體系，被視為“中國肝膽外科之父”。雖已逾九 旬，但一直堅(jiān)守在手術(shù)臺旁，與病人肝膽相照，在幾十年的臨 床積累中，形成的獨(dú)特的穩(wěn)、準(zhǔn)、快的“吳氏刀法”為萬千病 人帶來了福音。吳孟超院士將臨床實(shí)操與基礎(chǔ)研究并重，潛心 鉆研、甘于奉獻(xiàn)

9、，是醫(yī)學(xué)界當(dāng)之無愧的醫(yī)學(xué)泰斗。通過此次觀影，醫(yī)學(xué)院師生深度感受杰出校友吳孟超院士 生平事跡及高尚醫(yī)德，希望吳孟超院士身上所體現(xiàn)的赤膽忠 心、醫(yī)圣之慧、博學(xué)仁愛激勵(lì)同濟(jì)醫(yī)學(xué)師生不斷前行，勇?lián)鷩?家和社會的期望，振興同濟(jì)醫(yī)學(xué)，再創(chuàng)同濟(jì)輝煌 !吳孟超院士事跡電影我是醫(yī)生觀后感二 我是醫(yī)生是一部令人感動的人物傳記影片，其中的科 學(xué)精神、動人情感，以及藝術(shù)手法的使用，在高妙的結(jié)合后達(dá) 成感染力很強(qiáng)的觀看效果。影片始終“緊貼”傳主的真實(shí)生活，臺詞對話質(zhì)樸有趣， 語句精到，同時(shí)包含豐富的人生況味。雖然要表現(xiàn)的傳主是事 業(yè)卓著、感動中國的可敬老人，卻始終賦予他不僅可敬，而且 可感、可親的真實(shí)、生動、完整人格。

10、影片中有這樣的人物自 述，“我是割膠人的兒子，父親從小就夸獎(jiǎng)我的手靈活。用割 膠刀，穩(wěn)準(zhǔn)快，后來就換成了手術(shù)刀。”從割膠刀到手術(shù)刀， 從橡膠林到手術(shù)臺，大弧度聯(lián)想的意象跨越使一位功勛卓著的 老人形象首先具有了穩(wěn)固而扎實(shí)的生活基底。作為一部上影出品的高藝術(shù)水準(zhǔn)傳記片，我是醫(yī)生并 未將偉大人物簡單化，而是采用獨(dú)特的敘述視角，著意展現(xiàn)吳 老作為醫(yī)生的日常。有一處畫面令人感動，觀之難忘。吳老和 學(xué)生一起面對堆積的患者檔案，那些雖然接受了成功的手術(shù)， 卻因?yàn)楹蟀l(fā)的擴(kuò)散轉(zhuǎn)移而“不在了”的病人。身為醫(yī)生的吳孟 超為此在辦公桌前特辟一個(gè)立柜，高高摞起故去的病患檔案。 他用樸素至極的話語教育學(xué)生：科學(xué)是事實(shí)本身

11、 ! 哪怕是已經(jīng) 離開了世界的患者，好的研究仍然能夠讓他們的存在于醫(yī)學(xué)推 進(jìn)上繼續(xù)發(fā)揮作用 !“我想背著每一位病人過河。有一些過不了河的病人，往 往就差最后一步。我不會放棄任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)室 ! ”影片中，這 句話和盤托出人物心跡，表現(xiàn)吳孟超院士作為一名偉大的醫(yī) 生，真正的偉大之處正在于他求真求實(shí)的科學(xué)精神，同時(shí)也是 這部傳記影片最值得重視的價(jià)值所在。吳孟超院士事跡電影我是醫(yī)生觀后感三 由上影集團(tuán)出品、以“中國肝膽外科之父”吳孟超為原型 的傳記電影我是醫(yī)生點(diǎn)映以來，在觀眾中引發(fā)了熱烈的反 響。今天，在我是醫(yī)生北京觀摩研討會上，北京評論界人 士對該片給予了高度評價(jià)，認(rèn)為該片用影像藝術(shù)地塑造與再現(xiàn) 時(shí)

12、代英模風(fēng)采，書寫時(shí)代畫卷，弘揚(yáng)了時(shí)代精神。同時(shí)影片在 藝術(shù)手法上的諸多創(chuàng)新，也為當(dāng)下國產(chǎn)電影創(chuàng)作提供了有益的 啟示。95 歲的吳孟超是著名肝膽外科專家，中國科學(xué)院院士， 中國肝臟外科的開拓者和主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。在他身上，集中體 現(xiàn)了國醫(yī)大家的情懷：一方面，他親自主刀的手術(shù)紀(jì)錄超過 18000 臺; 而同時(shí)，他又帶領(lǐng)學(xué)生在醫(yī)學(xué)發(fā)展前沿開展細(xì)胞免 疫療法研究，開啟了免疫系統(tǒng)防治癌癥的大門。吳孟超至今仍 然奮斗在攻克癌癥科研的最前線，“一把刀一臺手術(shù)只能救一 個(gè)人，但是他想庇佑所有人”，就是他心路歷程的最真實(shí)寫 照。贊美英雄，反映時(shí)代，從來都是文藝作品的使命。中國文 藝評論家主席仲呈祥說，英雄人物往往

13、集中體現(xiàn)了人類精神世 界的深度與廣度，自有一種人生況味和人生意境。影片我是 醫(yī)生將鏡頭對準(zhǔn)吳孟超這位當(dāng)之無愧的時(shí)代英模，真正體現(xiàn) 了文藝工作者的擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了中國電影優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和文化 積淀，彰顯了中國精神和中華審美風(fēng)范，有一種美學(xué)和藝術(shù)的 高度，是當(dāng)下中國電影的重要收獲。文藝作品的藝術(shù)性、思想性和價(jià)值取向，創(chuàng)作者對生活、 對社會、對時(shí)代深刻的體驗(yàn)。北京電影學(xué)院黨委書記侯光明認(rèn) 為，我是醫(yī)生的成功在于，它不僅展現(xiàn)了主人公的偉大， 同時(shí)將一幅發(fā)展中的時(shí)代畫卷徐徐展開在觀眾面前，讓人觸摸 到了時(shí)代的脈動。事實(shí)上，吳孟超和他所致力的肝膽研究領(lǐng)域 是當(dāng)下不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)的縮影，當(dāng)中國的科學(xué)家們致力于

14、 為人類作出更大貢獻(xiàn)時(shí)，也為我們的藝術(shù)創(chuàng)作提供了取之不竭 的源泉。這樣的作品，在當(dāng)下的中國影壇是缺失的 ; 而我是 醫(yī)生則重拾傳統(tǒng)，為當(dāng)下國產(chǎn)電影創(chuàng)作提供了有益啟示。從割膠刀到手術(shù)刀，從橡膠林到手術(shù)臺，吳孟超90 多年的人生歷程里，有太多值得記取和呈現(xiàn)的華彩篇章。許多與會 專家表示，影片突破了英模人物傳記片的常規(guī)套路，在電影語 言上進(jìn)行了諸多嘗試和探索，為此類影片的創(chuàng)作提供了新的值 得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。比如，影片一方面以寫實(shí)手法凝練而克制地呈現(xiàn)吳孟超和 學(xué)生、吳孟超和病患、吳孟超和女兒這三組關(guān)系，通過大量細(xì) 節(jié)和鮮活的人物塑造來引起觀眾共鳴。特別是電影設(shè)置的得意 門生趙一濤這個(gè)人物，使得整部影片的調(diào)

15、性一下子活潑起來， 更容易被普通觀眾接受 ; 另一方面則以寫意的、詩化的方式表 現(xiàn)了吳孟超和他的老師這第四組關(guān)系。每當(dāng)吳孟超感到困惑無 力時(shí)，他的導(dǎo)師裘法祖就會在一片柔光中出現(xiàn)在他面前，為他 解惑，給他力量。北京師范大學(xué)教授黃會林等專家評價(jià)說，這 體現(xiàn)出創(chuàng)作者在遵守傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義的同時(shí)，也在追求更符合當(dāng) 下審美需求的藝術(shù)表達(dá)手段，從而為影片增加了直抵觀眾內(nèi)心 的藝術(shù)力量 ; 而這一穿越手法背后暗含的代際傳承，也進(jìn)一步 深化了影片的主題，讓影片有了歷史的縱深感。清華大學(xué)影視傳播研究中心尹鴻認(rèn)為，我是醫(yī)生兼具 主旋律、傳記片和行業(yè)劇三種元素，每一種元素對創(chuàng)作者來說 都是不小的挑戰(zhàn)，但主創(chuàng)通過精心，找到了獨(dú)特的藝術(shù)手段來 呈現(xiàn)