1、 教學目標：教學目標： 1、有感情的朗讀課文。、有感情的朗讀課文。 2、揣摩細節(jié)，感悟母愛。、揣摩細節(jié)，感悟母愛。 1 1、默讀課文，文中的我、默讀課文，文中的我 為什么、怎么不為什么、怎么不“好好活好好活” 了？了？ 揣摩細節(jié)揣摩細節(jié) 感悟母愛感悟母愛 望著望著天上北歸的雁陣，我會望著望著天上北歸的雁陣，我會 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎 聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會 媽媽讓我去看菊花，我會說媽媽讓我去看菊花，我會說 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 不，我不去！我活著有什么勁！不，我不去！我活著有什么勁！ 雙腿癱瘓

2、后，我的脾雙腿癱瘓后，我的脾 氣變氣變 的的 。 2、朗讀課文，小組合作探究：母、朗讀課文，小組合作探究：母 親為了讓兒子親為了讓兒子“好好活好好活”做了什做了什 么？劃出讓你感動的地方么？劃出讓你感動的地方? A、這時，母親就、這時，母親就悄悄悄悄地地躲躲出去出去 ，在我看不見的地方，在我看不見的地方偷偷偷偷地地注意注意 著我的動靜。當一切恢復沉寂，著我的動靜。當一切恢復沉寂， 她又她又悄悄悄悄地進來，地進來，眼圈紅紅眼圈紅紅地看地看 著我著我 B 聽說北海的花兒都開了，我推著你去走聽說北海的花兒都開了，我推著你去走 走。走。”她她總是總是這么說。母親喜歡花，可自這么說。母親喜歡花，可自 從

3、我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了 。“不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打這兩條我狠命地捶打這兩條 可恨的腿，喊著：可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！我活著有什么勁！” 母親母親撲撲過來過來抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭住哭聲說：聲說：“ 咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活 ” C、那天我又獨自坐在屋里，看著窗外那天我又獨自坐在屋里，看著窗外 的樹葉的樹葉“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飄落。母親進地飄落。母親進 來了，來了，擋擋在窗前在窗前：“北海的菊花開了北海的菊花開了 ，我推著你去看看吧。，我推著你去看看吧。” D、她

4、她憔悴憔悴的臉現(xiàn)出的臉現(xiàn)出央求央求般的神色。般的神色。“什什 么時候？么時候？”“”“你要是愿意，就明天你要是愿意，就明天？”她她 說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好好 吧，就明天。吧，就明天。”我說。她高興得我說。她高興得一會兒坐一會兒坐 下，一會地站起下，一會地站起：“那就趕緊準備準備。那就趕緊準備準備。 ” E 她也她也笑笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨了，坐在我身邊，絮絮叨叨 地說著：地說著：“看完菊花，咱們就去看完菊花，咱們就去仿膳仿膳 ，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。 還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那還記得那回我?guī)闳ケ?/p>

5、海嗎？你偏說那 楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個 ”她她忽然不說了忽然不說了。對于。對于“跑跑”和和“踩踩 ”一類的字眼兒，她比我還一類的字眼兒，她比我還敏感敏感。她又。她又 悄悄地出去了悄悄地出去了 3、在這個秋天，母親帶著對兒女、在這個秋天，母親帶著對兒女 的牽掛離開了人世，兒女理解母的牽掛離開了人世，兒女理解母 親親“好好活好好活”的期待了嗎？從哪的期待了嗎？從哪 看出？看出？ 白色的花高潔 黃色的花淡雅 紅色的花熱烈而深沉 母親的希望和鼓勵母親的希望和鼓勵 史鐵生是當代中國最令人敬佩史鐵生是當代中國最令人敬佩 的作家之一。他的寫作與他的生命的作家之一

6、。他的寫作與他的生命 完全同構(gòu)在了一起，在自己的完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫寫 作之夜作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，史鐵生用殘缺的身體， 說出了最為健全而豐滿的思想。他說出了最為健全而豐滿的思想。他 體驗到的是生命的苦難，表達出的體驗到的是生命的苦難，表達出的 卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的 言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌笛赞o，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌?的內(nèi)心。他的的內(nèi)心。他的病隙碎筆病隙碎筆作為二作為二 OO二年度中國文學最為重要的收二年度中國文學最為重要的收 獲，一如既往地思考著生與死、殘獲，一如既往地思考著生與死、殘 缺與愛情、苦難。如何活出意義來缺與愛情

7、、苦難。如何活出意義來 這些普遍性的精神難題。這些普遍性的精神難題。 華語文學傳媒大獎華語文學傳媒大獎 2002年度杰出成就獎得主史鐵生授獎詞年度杰出成就獎得主史鐵生授獎詞 “好好活好好活”-詮釋詮釋 探究主題，感悟人生：探究主題，感悟人生： 思考：作者懷著怎樣的心情寫的這篇文章思考：作者懷著怎樣的心情寫的這篇文章 ？ 清明時節(jié)祭先人，當作者來到母親的墓前清明時節(jié)祭先人，當作者來到母親的墓前 看著母親的遺像，此時如果你是史鐵生你會說看著母親的遺像，此時如果你是史鐵生你會說 些什么呢？些什么呢？ 拓展遷移拓展遷移 1 1、學完本文之后，你是否被文中學完本文之后，你是否被文中“母母 親親”的偉大母愛所感動呢？此時此刻你是的偉大母愛所感動呢？此時此刻你是 否也想對媽媽說些什么呢？請以否也想對