1、your choice is to do or not, but if you do not, you will never have a chance.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）6我們的七彩夢活動總結-教學設計 我們的七彩夢這個主題是根據新課程標準綜合實踐活動研究性學習進行開發的內容。選擇“我們的七彩夢”這個主題，是因為校園與學生生活緊密相聯，目前我們正在遭受霧霾的侵害，學生能親身體驗到，從霧霾引導學生對自己身邊的校園進行調查研究，學生對于垃圾的分類、環保小知識、環保小方法以及校園污染對身體健康的影響這些問題更感興趣。因此，對我們的七彩夢這個主題，他們樂于探究。設計思路：我們的七彩夢是以校

2、園保護為內容的一個完整的研究活動，擬定分四個階段完成，它包括第一階段開題（一課時）、第二階段主題方案設計，調查研究（兩課時）第三階段成果匯報（一課時）。本節課是這個主題活動的開題課，本節課要解決的是先提出與我們的七彩夢相關的問題，并引導提升為研究主題，然后選擇感興趣的主題，制定研究方案。教學環節上，由校園污染的大量圖片引路，發現環保“問題”，圍繞這些主題設計我們的七彩夢方案，方案的制定從扶到放，從無形到有形，為學生進一步探究作好了準備。現將本次綜合實踐活動課總結如下：1、知識目標完成良好認識校園對我們帶來的文化；更好關注校園問題，增強環保意識，形成“我們的七彩夢，從點滴做起”的意識觀念。學生通

3、過提前預習，查詢資料，初步了解了校園和我們的生活學習密切相關，生活垃圾對校園造成的污染，燃燒秸稈等對校園的影響等等。學生同時也知道了如何我們的七彩夢，比如學生從自我做起，低碳出行，生活、學習中如何掌握我們的七彩夢等知識。2、能力目標完成預期學生通過綜合實踐活動，提高了學生提出問題，分析問題、解決問題的能力。在主題生成課時，學生能根據目前的天氣情況及老師準備的課件中，提出霧霾成因、校園保護與身體健康、垃圾的分類、環保小知識、環保小方法等問題，并把這些問題轉換成課題去研究。學生通過上查詢資料、書籍查詢、向家長請教，并把這些資料進行梳理匯總，鍛煉了學生分析、整理資料、梳理資料的能力，鍛煉了學生思維的

4、靈活性。小方法探究主題中，學生向家長請教，并對比家長小時候的校園印象，鍛煉了學生類比能力。3、通過學生的自主、合作、探究，讓學生經歷自主探究過程，體驗解決問題的多樣性，并在尋求解決問題最優方案的過程中，積累了基本活動經驗，增強了學生的合作交流意識。比如：在第二課時小組活動方案的教學過程中，通過小組分工，讓學生明確自己的工作職責，知道自己在小組內作用，加強了小組成員內的交流，增強了學生合作探究意識。4、通過第三課時問卷調查，第四課時實踐采訪，讓學生走出校門，走向社會，面對陌生的人群，進行調查問卷和采訪活動，鍛煉了學生合作意識，增加了社會活動實踐能力，為孩子們將來步入社會增加經驗積累，同時也通過活

5、動增強孩子們的社會責任感。通過第五課時的成果展示，鍛煉了學生表達能力，學生敢于把自己對課題的理解通過多種形式表達出來，這是在文化課程中很少見到的。5、情感得到升華通過我們的七彩夢這個綜合實踐活動，孩子們交流的多了，彼此之間的溝通順暢了，在小組活動中孩子的情感關系得到了進一步的加強，彼此之間都能相互幫助了，更能互相忍讓對方了。通過本次實踐后，孩子們意識校園保護的重要性，知道了金山銀山不如綠水青山，意識到了如果沒有校園保護意識，對人類來說是一場不可避免的災難，使孩子們從小樹立了我們的七彩夢的思想意識，在他們心中種下了一種社會責任意識，同時也陶冶了孩子們愛家鄉愛護校園的情操。6、不足之處（1）課題內容有些偏大，學生對課題的理解深度不夠，主要是受學生現有的知識面影響。（2）教師主導課堂情緒調控有待加強