1、教學文本DOCUMENT TEMPLATE九年級語文：鄒忌諷齊王納諫第3頁習題精選1（教學方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改九年級語文教案九年級語文：鄒忌諷齊王納諫習題精選1 （教學方案）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋，II本教學設計資料適用于初中九年級語文科目，學習本教材的學生

2、可以提高自身Ii技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。|IJ一、基礎知識題1. 給下列詞語中加下劃線的字注音：鄒忌（） 形貌跌麗（） 朝服衣冠（） 孰視之（）窺鏡自視（） 謗譏于市朝（） 期年之后（） 皆朝于齊（）2. 對句中“于”字的用法分類正確的一項是（） 欲有求于我也于是入朝見威王以其無禮于晉皆以美于 徐公且貳于楚也 能誘譏于市朝、聞寡人之耳者 燕、趙、魏聞之，皆朝于齊此所謂戰勝于朝庭a /b /c /d ./教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案3 “而”作連詞用時，通常有以下幾種用法：a表并列b表修 飾c表承接d表轉折e表因果f表假設，

3、請對以下句中“而”的用 法加以判斷，并將結果依次填入后面的括號中（） 鄒忌修八尺有余，而形貌帙麗（） 忌不自信，而復問其妾曰（） 窺鏡而自視，又弗如遠甚（）暮寢而思之（）林木茂而斧斤至焉（）夫差與之成而去之（） 諸君而有意，瞻予馬首可也（） 越可以無聽天之命而聽君之令乎？（）4 “者”可結合文意靈活地翻譯，寫出下面句子中“者”的意 思或用法來： 城北徐公，齊國之美麗者也（） 吾妻之美我者，私我也（） 上書諫寡人者，受中賞（）雖欲言，無可進者（）強秦之所以不敢加兵于趙者（）陳涉者，陽城人也（）今者項莊舞劍（）一丘之禾，則后種者晚實（）教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教

4、案5. 下面句中加下劃線的字的用法與例句不同的一項是 例：臣誠知不如徐公美（）a .臣誠恐見欺于王而負趙 b.心之不虛，由好學之不誠也c帝感其誠，命夸娥氏二子負二山d.精誠所至，金石為 開 例：吾妻之美我者，私我也（）a. 公私之積尤可哀痛b以先國家之急而后私仇也c.不宜偏私，使內外異法山d.那些老爺，都有萬貫家私 例：群臣吏民能面刺寡人之過者（）a. 孔子過泰山側b.過湘水，投書以吊屈原c.君過矣，不若長安君之甚d.今急而求子，是寡人之過也 例：令初下，門庭若市（）a .更若役，復若賦，則如何？ b.若使燭之武見秦君，師 必退c.曾不若孀妻弱子d.其人視端容寂，若聽茶聲然6. 下面與例句的句

5、式相同的一組是第5頁教學文本DOCUMENT TEMPLATE九年級語文教案例：忌不自信（）城屮皆不之覺 秦城恐不可得 古之人不余欺也 莫用眾人之議也時人莫之許也a b .cd .7. 下面對句子的停頓，劃分正確的一項是（）a. 今齊/地方/千里 b.我/孰/與城北/徐公美c.徐公/何能及/君也d.此/所謂/戰勝于朝庭8 .下列句子在文中正確的意思是（）此同時雖欲言，無可進者此所謂戰勝于朝庭a .即使有人想進言，也沒什么可說的這就是所說的在朝庭上就戰勝了對方b.雖然有人想進言，也不敢去說這就是所說的實戰勝過在朝庭上爭論c .雖然有人想進言，也不敢去說這就是所說的在朝庭上就戰勝了對方d .即使有

6、人想進言，也沒什么可說的這就是所說的實戰勝過第6頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案在朝庭上爭論二、課內語段閱讀題閱讀下面文段，回答問題。于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之 妾畏臣，臣之客欲有求于巨，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二 十城，O由此觀之，王之蔽甚矣。”1. 下列句子中加下劃線的“以”和文屮“皆以美于徐公”的 “以”意思相同的是：（）a.以勇氣聞于諸侯b.秦以城求壁而趙不許，曲在趙c .自以本非巖穴知名之士 d.則請立太子為王，以絕秦 望2. 解釋文中兩個“于”的含義：臣之客欲有求于臣（）皆以美于徐公（）3. 以下三句是從原文橫線

7、處選出來的，它們合理的排列順序 是（）四境之內莫不有求于王教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案 宮婦左右莫不私王 朝廷Z臣莫不畏王a . b . c . d .4 “王之蔽甚矣”的正確意思是（）a .大王的毛病實在太多了。b .大王受蒙蔽太厲害了。c .大王的私心太重了。d.大王您隱蔽得太深了。三、課外語段閱讀測試閱讀下面文言文，回答問題。楚有養狙以為生者，楚人謂之狙公旦日，必部分眾狙于庭， 使老狙率以之山中，求草木之帝，賦什一以自奉；或不給，則加鞭 極焉。群狙皆畏苦之，弗敢違也。一日，有小狙謂眾狙曰：山之菓，公所樹與？曰：否也, 天生也。, H： 非公不得而取與？

8、 V H： 否也，皆得而取也。 曰：然則吾何假于彼而為之役乎？ 言未既，眾狙皆寤（同 悟）。其夕，相與俟狙公之寢，破柵毀柯（xid,獸檻，獸籠），取 其積，相攜而入于林中，不復歸，狙公卒餒而死。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案郁離子曰：世有以術使民而無道揆者。其如狙公乎？惟其昏而未覺也，一旦有開之，其術窮矣。注：狙公：狙ju,狒猴；狙公，養猴的人。無道揆：這里是不講道術，不講法度。（1）下面四句屮其的用法與其他不同的一項是（）&、取其積b、其如狙公乎C、惟其昏而未覺也d、其術窮矣（2）對下面劃線的詞理解正確的一項是（）旦日必部分眾狙于庭 或不給一旦有開之&、部分

9、分派 或許 啟發b、整體里的一些個體或許 分開c、整體里的局部有的 開除d、部署分派 有的 啟發（3）V賦什一以自奉的意思是（）a、（猴）把（養猴人）交來的賦稅的一部分留給自己享用。b、（養猴人）把（猴）交來的各種果實的十分之一供養自己。c、（養猴人）拿（猴）采來的各種果實的十分之一供養自己。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案d、(猴)把(養猴人)交來的各種果實都留給自己享用。(4) V然則吾何假于彼而為之役乎的意思是()a、既然這樣，那么我們為什么借給他并被他役使呢b、既然這樣，那么我們為什么借給他還替他做事呢？c、既然這樣，那么我們為什么要借用他的名義還替他做事呢？d、既然這樣，那么我們難道借用他的名義還受他役使嗎？(5) V其如狙公乎？ V：的意思是()&、他們像養猴人啊！ b、他們不像養猴人嗎？c、難道像養猴人嗎？d、難道不像養猴人嗎？(6) 使狙敢其積，相攜而入于林中丫的原因是O旦日，必部分眾狙于庭使老狙率以之山中，求草木之實 賦什一以自奉或不給，則加鞭極焉群狙皆畏之，弗敢違也小 狙謂眾狙Z言&、b、c、d、(7) 這篇寓言的寓意是什么？參考答案第11頁教學文本DOCUMENT TEMPLATE九年級語文教案、1 .2 . c33CbbeCfd4 .的人的原因人的的話、的事情的原因在判斷句屮表示停頓在時間詞后表示停頓的禾苗5 .acdd6.