1、第5課時除法（2）課題除法（2） 課型 新授課設計說明本節課在學生認識了除法的基礎上，進一步讓學生結合例題探討“按每幾個一份地分”用除法計算，體 會除法算式所表示的含義，讓學生明確除法算式表示的就是平均分的過程及結果，再讓學生用語言表述平均 分的結果如何用除法算式來表示。通過從實踐操作到平均分的表述，再到算式所表示的含義，讓學生把平均分和除法有機地結合起來，在滲透模型化思想的同時，加深對除法含義的理解。1認識除法算式中各部分的名稱及各部分的含義。習目2.以動手操作和語言表達為基礎，理解平均分的過程和結果與除法算式中各數的對應關系。 學習重、認識除法算式中各部分的名稱及各部分的含義。難點學前準備

2、教具準備：PPT課件 學具準備：小棒課時安排1課時教學環節導案學案達標檢測、復習舊知，引 入新課。1.課件出示：20個竹筍，平 均分成4份，每份有幾個？先動手分一分，然后寫出除 法算式，再說說除法算式表示的 含義。1.學生動手分后列出除法算式, 全班交流。1.先擺一擺，再寫得數。（1）10- 5= 2_（2）15- 3= 5（3）16- 8=2（4）12-6=22填一填，寫一寫。（6分鐘）2課件出示教材14頁例5情 境圖，教師引導：請同學們仔細 觀察，看看需要解決什么問題。 你們能幫熊貓分竹筍嗎？2交流從例5中獲取的信息。二、學習新知，理解含義。（20分鐘）1.請學生拿出學具進行平均 分的操作

3、活動。2.請學生用語言描述剛才平 均分的過程和結果。3引導學生用除法算式表示平均分的過程和結果。并說一說這個算式表示的含義。4.引導學生認識除法算式中 各部分的名稱。5引導學生比較復習題和例5，為什么這兩個問題都可以用 除法計算？1學生操作平均分。2.點名描述平均分的過程和結 果，全班交流。3.獨立思考，列式：20 - 4=5 , 小組交流后匯報算式表示的含義：把20個竹筍每4個放一盤，能放5盤，就是求20里面有5個4。4.對照算式說一說各部分的名 稱。5小組討論，匯報結果：因為它 們都是把一些物件、一個總數平均分成相等的幾份，所以都用除法計 算。有（24）個梨，每（4）個放 盤，一共可以放（

4、6）盤。24 -La=型盤）3.看圖寫一寫。（1） 一共有（18）個茶杯。3_.x_6_|= 18（個）（2）如果每6個裝一盒，可以裝（3）盒。08十6MU盒）（3）把它們平均分成3份，每份 是個。18- 3 1=6 （個）三、鞏固練習。（10分鐘）完成教材第14頁“做一做” 的第1、2題。1學生動手操作，教師巡視。2交流匯報，說一說每個算式的 各部分的名稱及各部分所表示的含 義。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結。（4分鐘）1總結本節課學習的內容。2布置課后學習內容。談自己本節課的收獲。五、教學板書除法（2）204-4=5*V*表示20里面有5個4口平均分的情況都可以用除袪來表示六、教學反思本節課的教學在學生已有知識和經驗的基