1、熱愛生命”主題閱讀教學設計【教學內容】人教版語文四年級下冊第五單元課文生命生命同步閱讀生命生命、蜘蛛【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個引發對生命思考的事例。2、學習體會含義深刻詞句的意思，發現并總結體會句子含義的方法，培養理解 語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。3、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生 命體現岀無限的價值。【教學重點】抓住重點詞語，聯系上下文和生活實際，體會句子含義。【教學難點】感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。 培養學生自主探究、思辯、感悟、語言表達等能力。【教學過程】一、用“生命”的話題

2、走進課文導入：生命是寶貴的，也是美好的。在前面的課文中，我們認識了在花叢 中感受春光的盲姑娘，善良的琳達一家，這一幅幅動人的畫面都展示著他們對 生命的熱愛。今天這節課，我們繼續走進生命，去感受生命的美好。（板書：“ 熱愛生命”主題閱讀）（一）學習課文生命生命師：我們先來學習第一篇課文生命生命這篇課文的作者是：杏林子，老師布置了同學們課前查閱資料，有哪 位同學能簡單的介紹下杏林子？你們看，這就是杏林子的一雙手，我們將要 學習的課文生命 生命就是這樣一雙手，趴在膝蓋上寫出來的。杏林子面對病魔的挑戰，盡管她的肉體和精神都受到極大的折磨，但她并 沒有因此荒廢甚至放棄生命。她忍著極大的痛苦，強烈的呼喊著

3、（生：生命生命）師：是的，這是一位強者對人生熱情的呼喚，請高聲讀（生：生命生命）自學指導一：（二）自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（三）思考課文講了什么？（二）檢查自學動彈即使短暫騷擾震撼糟蹋2、課文講了什么？自學指導二：1、給這三件事概括成小標題，比比誰概括得準確.簡潔。（飛蛾求生瓜苗生長靜聽心跳）過渡：剛才，我們通過讀書，概括小標題，和作者一起經歷了引發她對生 命思考的三件事。其實，文章中還有許多含義深刻的句子，請同學們回憶一下 ,我們在學前兩篇課文時，理解含義深刻的句子的方法有哪些？（抓關鍵詞、 想象畫面、聯系上下文）請同學們默讀，運用學過的方法理解含義深刻的句子自學指導三：默讀課

4、文，畫出含義深刻的句子，在旁邊寫上你的理解或體會。反饋交流師：其實在這些含義深刻的句子中，有兩句是作者對生命的思考，同學們 ,來，我們一起讀一讀。我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。（提示：你可以結合自己聯系生活實際說說怎么做是好好地使用它，怎么做是 白白地糟蹋它呢？）過渡：是啊，因為身體不好，自暴自棄，也是白白地糟蹋生命。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。（提示：請你借助資料來談談你的理解，老師根據學生的回答適時進行板書 :珍惜生命或善待生命）師：這兩句話含義比較深，我們怎么來理解呢，同學們可以借助括號里的 提示來說說。生說師總結：我們在理解含義深刻的句子時，除

5、了抓關鍵詞，想象畫面，聯系 上下文，還可以聯系生活，借助資料來理解。師：生命是個沉重的話題，也是個永恒的話題，今天它的永恒定格在這兩 個字上，讀題，這樣的話題，在美國作家克倫 沃森和蘇聯作家的筆下乂是怎樣的呢？接下來，我們再學習兩篇課文。二-拓展閱讀鏈接一u訓練指導：自己閱讀課文生命生命和蜘蛛，先自己閱讀，閱讀完后，小組合作完成下列表格，八分鐘 后，全班交流，比比哪個組完成得又快又好。2、表格：“熱愛生命閱讀單0生命生命蜘蛛事例“我”兩次將小蜜蜂踩入沙土，小蜜蜂努力 地振翅飛翔蜘蛛的兩次脫 險啟示不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力不灰心喪氣3、小組交流匯報4、師：你怎么理解這個啟示的？同學們

6、可以運用剛才我們學習理解含義深刻句 子的方法來談談你的理解。5、師：從這個表格，我們可以看出，這兒篇文章有什么共同點？生：都是先用事例，再寫蘊含的啟發生：都是關于生命的主題師：是的，但這兒篇文章也有不一樣的地方.有的啟示直接寫了出來，有的啟示蘊含其中。讓我們一起在這首生命的小詩中結束今天這節課n巴師：同學們，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命啊。！ 老師和你們合作讀這首小詩珍惜生命，人人都會；乘風破浪，去尋找生命的美好； 有了生命，你就是個富人； 有了生命，什么都可以擁有： 珍愛生命，那是你最閃光的東西； 我有了未來，靠的是生命和努力。 我有了成功，幕的是生命； 我有了財富，靠的也是生命； 我有了愛