1、理解與寬容教學設計教學目標:知識與能力目標：培養寬容精神，學會避免和化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧人際關系情感、態度與價值觀目標：懂得寬以待人，能將心比心，體諒別人，檢討自我教學重難點：重點：怎樣才能避免和別人發生糾紛的技巧難點：寬容不是縱容要有原則性教學過程：導入新課：出示圖片：彌樂佛。彌樂佛最大的特征是什么呢？ 一個是肚子大，還有一個就是永遠都這么樂呵呵的，他笑什么呢？這么大肚子裝的是什么啊？（出示對聯）橫批就是（寬容）新課教學：下面我們來欣賞幾幅畫面（圖片）大海、天空都十分廣闊無垠，在這么雄偉壯觀的大自然面前，讓人感到心曠神恰，心胸開闊。在神奇的大自然面前，我們所有的煩惱、仇恨、名利、榮

2、耀都顯得那么渺 小，我們又何必為它而耿耿于懷呢？所以我們都需要學會寬容，學會對生活中的某些東西不要過于執著， 學會釋懷。那么人能做到嘛？人 的度量有多大呢？（出示圖片：雨果說）我們都說宰相肚里能撐船， 當人們真的能夠做到寬容，這一切都不是不可能的。那么什么是寬容， 為什么要學會寬容呢？我們帶著這兩個問題分析下面的故事。第一，唐太宗。從這則故事里面，你體會到寬容是什么？寬容使人們學會對他人給予信任，這種信任，對于唐太宗而言起到了什 么作用呢？（古往今來能夠成就大事業的人都有著恢宏的氣度，因為只有為人寬容，才能接受和傾聽別人的意見，也只有寬容的人才能夠 交到更多的朋友，在困難時得到幫助，因此才能成

3、就事業）第二個故 事，什么樣的態度對待他們才算是一種寬容呢？（能接受、容納新事 物、新觀點）對于這些新生的事物或思想，或理論，我們為什么要寬 容（因為如果不寬空，對他們的實驗，失敗一味地嘲笑，諷刺甚至打 擊，那么社會就很難再有進步和創造）所以偉大的創造成果需要在充 滿寬容的精神環境中才能發育出來；對他人的缺點、過失不予追究； 對他人的誤解泰然處之，通情達理；不強求對方理解自己，而是以情 感人，以理服人；以誠交心，學會忍讓。這些都是寬容的表現，那這 樣的寬容有什么作用呢？（使得不同個性，心態的人能夠在一起和平 共處）如果我們在處世時眼里容不得半粒沙子，動不動就與人大動肝 火，還怎么與人和諧共處，

4、更別提合作了。所以，由此可見，寬容并 不是那么簡單的，它是一種氣度，一種胸懷，是對人對事的包容和接 納，也是一種智慧，看透了社會人生后獲得了這種從容與自信，一種 境界。什么是寬容呢？（打出圖片）遇到下列事情該怎么辦？（學生回答）1、罵他，今天老師要教會你們寬容啊，遇到這樣的情況，能 不能先學會控制一下自已的情緒呢， 當可能發生沖突的時候， 學會迅 速地改變思考的角度， 比如： 這人是不是有急事？他是不是不大會騎 車等等，這樣轉念一想，你可能就會煙消云散了。但是2、怎么辦？打嘛？各位各位，誰碰上這種事情都想狠狠上去 揍兩拳中踢兩腳，不過，先不說打不打得過，今天咱們學會寬容，遇 到這樣的時候， 請

5、千萬也要控制好自已的情緒， 不妨學著在內心世界 里迅速提升自已， 即暗暗告訴自已， 必須在這種時刻向眾人顯示出風 度和能耐以“人格”為支撐，以境界為天地3、第三，千萬別忙著反駁人家，你總得先搞搞清楚，人家到 底說得對不對？你是不是真的有，如果有，我想你不該發火，反而該 謝謝他，成長的過程就是這樣不斷學習著長大的嘛， 幫你正確認識了 自已，而如果他純粹是胡說， 那我相信這個時候沉默則是最好的方式， 因為這即顯示了你的風度， 所有人都會知道他說的是真是假， 自有人 評說。4、據說可以告上法庭，有沒有人會為此告你老媽？學會從理 解和寬容的解度出發，不妨試試溝通一招，沒有什么大不了的事情。因此如何來培

6、養自已的寬容精神， 蕓蕓眾生， 各有所長也各有所 短。要看到自已的弱點，不足，才可能對不同意見保持謙虛的態度， 才能揚長避短，當別人指出你的不是的時候， 先不要只想著反駁人家， 急著和人家發火，急著去爭一個面子，想想他說的是不是對的。需用要不斷求知， “智者能容”越有智慧的人越是胸懷寬廣， 你 看看農村里那些潑婦，他們為什么罵街，有時候還不就是沒文化，而 且罵來罵去就那幾句沒水平的話，真正的罵人，那是不能帶臟字的。 “人越蠢，越爭吵，越發怒”。寬容良好的氣質的表現。要注意控制 自已的情緒。遇到事情時千萬小心你的第一反應，你看，爭吵，輸了 還是贏了，把別人的話擊得千瘡百孔，但是你傷了他的自尊，他會怨 恨你的勝利。所以，有人提出不同意見時，先聽為上。讓對方把話說 完，要歡迎不同的意見，還要努力尋求相同之處。辯析題，怎樣正確認識寬容呢？寬容并不是說那我就放棄我的想 法，跟著你的想法去吧，要保持獨立思考和主張，也不是縱容， （舉 例對日本人）。最后“閱讀與感悟”。讓世界充滿愛作為結尾教學反思：這節課首尾都做得相當不錯， 開頭用的幾則材料能夠鮮明地反映 本節課的中心思想，特別是雨果的話，以及最后的FLASH在這種時候的播放就有點煽情，學生確實也略