1、我有一雙萬能的手教學反思Reflecti on on the teachi ng of I have a pair of omn ipote nt han ds編訂：J inTai CoF len我有一雙萬能的手教學反思前言：小泰溫馨提醒，教學反思指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結 經驗教訓，進一步提高教育教學水平，教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通 過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。本教案根據音樂教學反思 設計標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想 和計劃。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。

2、新的音樂課程標準明確地提出：要把孩子從狹隘、禁錮的學 習環(huán)境中解脫出來，讓他們在玩中培養(yǎng)興趣、掌握基本的知識技 能，自然地滲透審美教育，在注重個性發(fā)展的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新能 力。如何在課堂教學中引發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們得以在樂 中學、玩中創(chuàng)呢？以小學音樂教材第二冊第八課音樂欣賞課我 有一雙萬能的手中的兩個教學片斷為例，談談這一問題。課堂實錄片斷一：（創(chuàng)編活動一一讓孩子用第三樂句的旋律， 聽一聽、想一想、唱一唱、動一動，根據自己的設想創(chuàng)編歌詞。） 師：讓我們來聽一聽歌里是怎樣夸我們的小手的。（生）邊聽邊自由隨歌詞做簡單動作。師：剛才歌里唱的呀都是咱們小手能做的事。聽聽我是怎樣 唱自己這雙手的一一

3、轉手絹呀、打打球呀、畫鈴鼓呀、小鳥飛呀。（隨音樂做簡單動作）師：你們能不能也用這句旋律把自己小手會做的事情唱出來 呢？來！和你的小伙伴合作、或者自己獨立完成都可以。（放音樂，學生和小伙伴自由創(chuàng)編歌詞。）師：都編好了嗎？誰最勇敢，先來展示展示？（生A）寫寫字呀|打電腦呀|洗洗臉呀|刷 刷 牙呀| （先說一說，再跟旋律唱）（生B）我是和其他三位小伙伴一起編的一一洗洗澡呀|梳梳 頭呀|擦桌 子呀|掃掃 地呀| （四名學生逐個按順序 邊演唱邊做動作。）師：大家編得真好！我要用歌聲表揚你們。（第四樂句）33532 |1 261|235|20|自己的事情自己做，自己做（生）自由跟著唱。師：喲，很多小朋友都

4、想展示一下，好，我們一起跟著音樂 夸夸自己的小手吧。（生）隨著音樂邊唱邊做簡單動作我在設計這一環(huán)節(jié)的時候，通過帶著一點疑問，聽：怎樣夸小手? 帶著第二點疑問，想：我的小手能做什么？繼而唱一唱、演一演。 巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以 調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合，體現(xiàn)了新課 程標準面向全體學生、重視音樂實踐的基本理念。學生在原有的 音樂基礎上，用第三樂句的旋律，把自己平時會做或做過的事情 編成歌詞唱出來，這就是孩子們的生活，就是孩子們的樂趣。既 符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這 教學環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。在此活動過

5、程中， 每一個孩子都有獨立思考、自由發(fā)揮的過程，體現(xiàn)了“只注重結 果而忽略過程”向“過程與結果并重”的轉變。更可貴的是，輕 輕的一句“和小伙伴合作完成或自己獨立完成都可以”，照顧了 全體學生，讓有能力的學生獨立創(chuàng)編，有困難、需要幫助的學生 與同學合作共同完成，增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)他們 良好的合作意識。用樂句“自己的事情自己做”來肯定學生，表面看是用歌聲 表揚學生，而更深層的用意是結合歌詞滲透德育，讓孩子在歡樂 的音樂活動中受到深刻的啟迪與教育，從小養(yǎng)成自己動手的良好 行為習慣。課堂實錄片斷二：（二度創(chuàng)作、探究實踐一一隨音樂發(fā)揮想象，豐富歌曲形象：給歌曲配上聲響。）師：小朋友唱自己的

6、小手真好聽，我想呀，如果能給這首歌曲配上一些聲響，你猜猜效果會怎么樣？哎，一定會更好聽。我們一起來試一試。（老師隨機示范按節(jié)奏拍手、跺腳）（生）隨音樂用自己喜歡的方式自由練習。師：哪位小朋友來試一試？（生1）拍手拍肩一一X X | X X X | X X | X O |（生 2）拍凳跺腳XXXX|X X |XXXX|X O | （生3）彈舌響指X X X | X X X X | X X X | X O |師：剛才這三位同學能跟著音樂給歌曲配上節(jié)奏不同的聲音， 真棒！師：我想一定還有不少勇敢的小朋友想把自己編配的聲響告 訴大家，就請他們站出來表演吧！（生）勇于表現(xiàn)的孩子們起立隨音樂自由展示。師：你對他們的表演有什么看法？大膽告訴你的伙伴們。（生）七嘴八舌地發(fā)表自己的意見。師：我相信你們都能給歌曲配上合適的聲響。讓我們大家一 起來表現(xiàn)吧！（生）愉快而熱烈、單獨或相互的敲擊、拍手、跺腳課堂上呈現(xiàn)出自主、互助的音樂活動場面。這是個二度創(chuàng)作的教學片斷。老師很巧妙的設計“給歌曲加入聲 響”這個充滿游戲樂趣的音樂活動，用通俗易懂的語言和生動活 潑的教學形式，使孩子們帶著“加了聲響的歌曲會怎么樣呢”的 疑問，帶著濃濃的探索興致，把生活中最熟悉的、玩家家式的行 為：拍拍手、拍拍肩、跺跺腳、彈彈舌、打響指、敲一敲 等 轉化為音樂活動中的伴奏形式，完成了為歌曲配節(jié)奏伴奏的創(chuàng)編 環(huán)節(jié)。我抓住了兒童感