1、教學文本幼兒園大班數學活動：認識時鐘第3頁（教學方案）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（數學 教案）學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班數學教案幼兒園大班數學活動：認識時鐘（教學方案）教材簡介:數學是一種工具學科，是學習其他學科的基礎，同

2、時還是提高人的IIIIII 判斷能力、分析能力、理解能力的學科，本教學設計資料適用于幼兒園幼兒園IBII 人班數學科目，學習本教材的學生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進行IIIII 修訂編寫，可以放心的進行教材使用。i一、分析教材園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著 身的特點和規律，密切聯系的生活，結合生活實際和知識經驗來設 計數學活動。時間無直觀形象是較為抽彖的，因此，我運用了較熟 悉的一日活動的作息時間，引導認識整點、半點，如：8： 00入園，： 0離園這樣易引起的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容 和的實際情況，制訂出本次活動的教學為：1. 使認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握

3、鐘面的主要結構。2、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨 認整點、半點。、培養的觀察力和操作能力，使建立初步的時間概念。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班數學教案二教學重點和難點本次教學活動的目標主要是幫助認識整 點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使建立初步的時間概念。 為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點、 半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。三. 教法與學法為了幫助掌翁學重點，突破教學難點，在活動 始終以為主體。根據認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主 要采取視、聽、講結合法來引導充分觀察鐘面的結構，時針和分針 Z

4、間的運轉關系；在活動遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法, 讓通過操作活動、言語活動，促進主動學習；遵循積極性原則，教 師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發學習的興 趣；遵循個別性原則，對能力差的在看圖撥指針時，教師注意加強 輔導，如：7： 00時，提醒分針在12上，時針在7上。四. 教學準備小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、 小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘， 實物一只。五. 教學過程（一）開始部分（二）活動一開始我出示了一只教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班數學教案木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內容，然后出示

5、食物鐘， 請說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、 工作都離不開它。（三）基本部分在活動我避免了一言談和問答，注重主動 的觀察，鼓勵發現問題，主動求知。1. 讓觀察鐘面，指導仔細觀察。教師提問看，鐘面上有什么？ 鐘面上有多少數字？ 這鐘面 上有多少數字？ 這12個數字是怎么排的？ 這兩根針一樣長嗎？ 等。2. 認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系在本環節, 我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，你發現 這三只鐘有什么秘密？ 讓觀察，比較，最后得出分針指向12,從而 總結出分針指向12,時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動 物鐘，讓說說幾點鐘，使所學知

6、識馬上得以鞏固，而且通過實物投 影放動物鐘，激發了的學習興趣。接著通過教師的操作演示，的細 心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由這是本次活動的難點,教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班數學教案所以我在最后不進行操作演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎么 變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認 識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系?？磮D撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的注 意力吸引住了，運用較熟悉的一日活動的作息時間，使對學習活動 較感興趣及易理解，通過操作活動，使對所學知識有了進一步的鞏 固，請講講己是幾點睡覺的，讓養成早睡早起的習慣，使活動滲入 了常規習慣的培養。（四）結束部分：評聰明娃娃在每組評出一個聰明娃娃，再到 戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍結束了。六活動延伸1.教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內外有 關鐘表趣聞，豐富的知識。2.在日常生活或游戲，教師有意識的引導運用表達時間的詞匯: 如游戲時間，5點種到了，下班了教室可設置時鐘，以及請家 長配合提醒按作息時間