1、人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案unit4五年級英語 總第 教時集體備課小組成員：余新月Unit4 What are you doing課 題第一課時Lets lean Lets chant課型New lesson教學(xué)目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。能力目標：能運用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/”詢問別人正在做什么并作答

2、。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點掌握五個動詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型：What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/作答教學(xué)難點動詞短語ing形式的讀音教學(xué)用具Recorder,cards教 學(xué)方 法講授法、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidation（1）教師放歌曲“What are you doing ”的錄音。（2）日?？谡Z練習(xí)。T:What can you do?

3、T:Can you do the dishes?（1）教師再次拿出do the dishes的卡片,同時在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學(xué)生說: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短語后面加上ing變成doing the dishes . 教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作,并跟說:Me too . 然后繼續(xù)用其他的卡片進行替換,通過適當(dāng)?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進行時表達的含義.（2）出示動作卡片,通過讓學(xué)生說動作短語,并將動作短語轉(zhuǎn)換成ing 的形式.（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引

4、導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（1）教師把本部分的五張動詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如: drawing pictures , （2）教師依次出示本部分的五張短語ing 形式的卡片并提問：What are you doing?， 教師播放Let,s chant部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。(1) Copy the new phrases.(2) Finish the exercise book.S1:I can wash the clo

5、thes.S2: I can make the bed.Ss: Yes ,I can帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，學(xué)生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book 學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準確的學(xué)生為勝者。學(xué)生做出相應(yīng)的動作并回答：I am。鍛煉口語操練鞏固板書設(shè)計： Unit4 What are you doing?drawing pictures , answering the phone 畫畫 接電話 doing the dishes , coo

6、king dinner , reading a book , 洗碗 做飯 看書What are you doing ? I am doing the dishes教學(xué)反思：1、 教學(xué)的成敗得失：2、 學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：五年級英語 總第 教時集體備課小組成員：余新月課 題 第二課時Lets try Lets talk Pair work 課型New lesson教學(xué)目標知識目標：能夠聽懂、會說：What are you doing? I am并能在情景中進行運用。能力目標：能夠聽懂、會說：What are you doing? I am并能在情景中進行運用。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生用

7、英語交流教學(xué)重點掌握句型：What are you doing ? I am教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用對話的能力。教學(xué)用具錄音機、錄音帶以及電話教 學(xué)方 法情境教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidation教師播放歌曲“What are you doing?”， 教師放Lets try部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：what are you doing ?，抽取詞卡的學(xué)生站

8、起來邊做相應(yīng)的動作邊回答：I am。請五至六名學(xué)生輪流上臺抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會說句型What are you doing ?再進行下面的活動。（2）學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello . What are you doing ? ,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：What are you doing ? 依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個小組最先完成游戲。（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawing pictures.（5）教師放Lets talk部分

9、的錄音，（6）出示Lets talk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)。學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。(1)Copt the dialogue(2)Finish the exercise book學(xué)生跟唱。（）同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing ? I am（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：What are you doing ? I am學(xué)生跟度。活躍課堂氣氛操練板書設(shè)計： Un

10、it 2 What are you doing?A: HelloB: Hi, Amy,It,s Chen Jie.A: Hi, Chen Jie,What are you doing?B: I,m drawing pictures. What are you doing?A: I m reading a book.教學(xué)反思：1、 教學(xué)的成敗得失：2、 學(xué)生的信息反饋：3、 今后的教學(xué)建議：五年級英語 總第 教時集體備課小組成員：余新月課 題第三課時Read and write Pronunciation 課型New lesson教學(xué)目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫句型: This is Zha

11、ng Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .能力目標：能用What are you doing? I am互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感教學(xué)重點What are you doing ? I am.的書寫教學(xué)難點Do you want to go to the Childrens Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律教學(xué)用具Recorder,教

12、 學(xué)方 法情境教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep4:Conso-lidation（1）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音， （2）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞， （3）請幾組學(xué)生表演Lets talk部分的會話。（1）教師指著黑板上的簡壁畫，問：What is he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答（2）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Child

13、rens Center （3）教學(xué)：Do you want to go to the Childrens Center the Childrens Centergo to the Childrens Centerwant to go to the Childrens CenterDo you want to go to the Childrens Center ?（4）教師說：Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 教師放Read and write部分的錄音，（5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對Th

14、is is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時若想告訴對方你是誰，不能說I am而應(yīng)該說This is /Its。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。（1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr , tw的發(fā)音規(guī)律。（2）教師放該部分的錄音， （3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，F(xiàn)inish the exercise book.學(xué)生跟錄音說唱。讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,

15、n,g引導(dǎo)學(xué)生回答：He /shes singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。讓學(xué)生試著讀一讀，檢測學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。復(fù)習(xí)教授新課操練 練習(xí)板書設(shè)計： 教學(xué)反思：1、 教學(xué)的成敗得失：2、 學(xué)生的信息反饋：3、 今后的教學(xué)建議：五年級英語 總第 教時集體備課小組成員：余新月課 題第四課時Lets learn Let,s chant 課型New lesson教學(xué)目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing

16、形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail .能力目標：能夠運用句型What is your father doing? Hes writing an e-mail等詢問并表述他人正在進行的動作。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活的美好情感教學(xué)重點掌握五個動詞短語的ing形式。教學(xué)難點以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化。教學(xué)用具Lets chant部分的插圖，本課時的五張詞卡和圖卡，準備錄音機和錄音帶教 學(xué)方 法情境教學(xué)法、游戲法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)

17、 節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidation（）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，（）做“動作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個小組第一名學(xué)生看同一個動詞短語，如：reading a book ,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動作。（）在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listening to music 教師板書并帶讀。（）教師出示cleaning the room的圖片，提問：Whats he / she doing？引出新詞（）采用做動作、描述等方

18、式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail （）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。（）教師向?qū)W生展示Lets start部分的掛圖，提問：What is he/she doing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說話。（）教師放Lets learn部分的錄音， Lets chant教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說唱歌謠（1） Copy the new phrases（2） Finishthe exercise book讓學(xué)生跟錄音

19、說唱。學(xué)生聽錄音認讀短語?；钴S課堂氣氛、激起學(xué)習(xí)興趣教授新課操練鞏固板書設(shè)計： Unit4 What are you doing?listening to music washing clothes聽音樂 洗衣服cleaning the room writing a letter writing an e-mail 打掃房間 寫信 寫電子郵件教學(xué)反思：1、 教學(xué)的成敗得失：2、 學(xué)生的信息反饋：3、 今后的教學(xué)建議：五年級英語 總第 教時集體備課小組成員：余新月課 題第五課時Lets try Lets talk Lets play 課型New lesson教學(xué)目標知識目標：能夠聽懂、會說：Ca

20、n I speak to? Please hold on . Hes 并能在情景中進行運用。能力目標：能夠聽懂、會說：Can I speak to? Please hold on . Hes 并能在情景中進行運用。情感目標：了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號碼。教學(xué)重點掌握He / Shes 教學(xué)難點本課時的難點是電話用語。教學(xué)用具錄音機、磁帶、電話、掛圖、卡片教 學(xué)方 法情境教學(xué)法、游戲法、練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidation（）師

21、生問答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。（）日?？谡Z練習(xí)。（3）教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。Listening to musicWashing a letterWriting clothesCleaning an e-mailWriting the room（1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Lets talk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：What is she doing?學(xué)生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。（2）教師拿出cooking dinner 的圖片提問：Whats she doing ? Can I spea

22、k to her , please?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes cooking dinner , Please hold on教師帶讀答句。（4）從學(xué)生的對話中引出Mon , theres a call for you 教師可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。（1）教師放Lets talk部分的錄音。學(xué)生跟讀。（3）幫助學(xué)生了解我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。(1)Copy the dialogue(2)Finish the exercises學(xué)生聽錄音，做Lets try部分的練習(xí)Listen and tick（3）同桌之間用電話等小道具操練對話。（2）同桌學(xué)生進行對話替換操

23、練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。（4）學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進行問答，如:What is Chen Jie doing ? Shes 激起學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)習(xí)過的英語口語檢測講授新課操練 鞏固板書設(shè)計： Lets talkCan I speak to? Please hold on . Hes 教學(xué)反思：1、 教學(xué)的成敗得失：2、 學(xué)生的信息反饋：3、 今后的教學(xué)建議：五年級英語 總第 教時集體備課小組成員：余新月 課 題第六課時Read and write Group work Lets check 課型New lesson教學(xué)目

24、標知識目標：能夠聽、說、讀、寫本課時句型Grandpa is writing a letter . Brother is doing homework . Mom is cooking dinner in the kitchen . Hes writing an e-mail in the study 。能力目標：能夠用Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介紹佳人正在做什么。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生善于與人交流的能力教學(xué)重點掌握句型Mom is in the 的書寫。教學(xué)難點難點是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。教學(xué)用具動詞短語卡和拼圖一張，錄音機和錄音帶，家庭人員照片若干教 學(xué)方 法情境教學(xué)法、練習(xí)法、游戲法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step 1: Warm upStep 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidation（1）日常口語練習(xí)。（2）教師放B部分的歌謠錄音， （3）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學(xué)生齊讀后， （1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生說一個描述家庭成員的句子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個不同的句子，如： Mom, is