1、家庭飲用水活動設計背景分析1、活動內容分析水是生命的源泉，水與我們的生命息息相關的，水是生 命的重要組成部分。人體 60%是水，科學飲水，健康飲水對 我們身體健康發揮著重要作用。隨著生活水平的不斷提高， 人們開始倡導健康飲水，注重養生之道。同時隨著市場的繁 榮，人們外出旅游的增多，很多人甚至是家庭都是買水或飲 料解渴，商店里、超市內出現的水、飲料琳瑯滿目。面對這 樣的情況，很多人不禁產生了這樣的問題：各種水之間有什 么區別？人們應該喝什么樣的水才有益于健康呢？ 因此我們選擇了“家庭飲用水”這一課題開展活動，希 望通過活動，引起他們對引用水的關注，增強學生探索生活 中問題的意識，促進學生自我保健

2、，健康成長。2、學生情況分析 小學三年級學生已經具備了一定的知識和經驗，也具備了一 定的實驗能力。在本次活動主題的選擇上，充分尊重了學生 的主動權，緊貼學生的生活實際，讓學生根據自己的興趣、 特長去選擇和設計內容，并從課堂延伸到家庭、社會，充分 利用多方資源組織活動，盡可能地讓學生們全身心地投入一 次、收獲一次。活動目標1、通過開展調查與實驗活動，引起他們對生活水的關 注，增強健康飲水的意識。2、知道飲水與健康的關系，糾正學生不良的飲水習慣， 讓學生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水 飲用。3、通過自行設計和組織活動，在實踐中培養學生探究 精神和合作精神， 培養學生策劃、 組織、

3、協調和實施的能力。4、交流家庭飲用水課題活動的心得，小組制作有關飲 用水的宣傳手抄報。活動安排活動安排兩課時：1、 飲用水的種類和區別；2、 飲用水的特殊作用，制作宣傳手抄報。活動方法1. 指導學生自由組合研究小組；2. 引導學生通過多種渠道和實驗，進一步了解我們的家庭飲 用水的健康。學習方法 自主探究與小組合作相結合。教學環境和媒體設計教具：不同種類的飲用水，有關課件。學具：記錄卡。活動過程活動二 飲用水的特殊作用（第二課時）活動目標：1、弓I導學生認識到在生活中是有很多學問的，喝水的學 問是其中之一。幫助學生建立科學地面對生活的態度，培養學 生熱愛科學、熱愛生命的情感。2、通過活動，了解水

4、中礦物質的作用，養成學生健康飲 水行為。培養學生形成科學飲水的良好習慣。3、通過學習，培養學生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力；通過活動讓學生認識到水是人體最重要 的營養物質，它是構成人體最重要的成份，占人體的70%。讓學生合作制作有關飲用水的“宣傳手抄報”。活動重點：通過活動，了解水中礦物質的作用，養成學生健康飲水行為。培養學生形成科學飲水的良好習慣。活動難點：通過學習，培養學生觀察能力、比較分析能力、理解思維 能力和交際能力；通過活動讓學生認識到水是人體最重要的營 養物質，它是構成人體最重要的成份，占人體的70%。讓學生合作制作有關飲用水的“宣傳手抄報”。活動過程活動環節師生

5、活動設計意圖、謎語1、教師：我們先來個小競猜好嗎？激發興趣，競猜，激你捏捏看，有什么感覺？根據教師給出導入課題。趣導入：的謎語猜猜匕疋誰？（音樂伴奏）引出主學生：軟軟的、流動的，是水。題“水”（謎語：此物不稀奇，生命不能離， 用刀切不斷，用網撈不起。謎底一一水）3、獎勵猜對的學生一片綠葉，并 請他們把綠葉掛在生命之樹上。4、教師：猜猜我們每個人身體里最多的是什么？是骨頭？肌肉？是血液？還是水？由此引出“水”的話題，（展示有關圖片）：其實我們身體里最 多的是水。大概占人體的三分之二， 所以皮膚才會這么有彈性。獎勵猜對學生讓學生知一片綠葉，并把綠葉掛在生命之樹上。道水的重5、同時教帥將寫有“水”字

6、的卡 片貼在生命之樹的根部，代表生命之 源。要作用。二、創設1、教師：誰知道“烏鴉喝水”的以游戲貫情境，啟故事？請位學生講述故事。穿課堂，寓發導學：2、教師：播放學生進行游戲活動教于樂，讓引出為的場面的課件，讓學生仔細觀察。學生在玩什么要3、教師：你看到了什么？那他們中學。喝水？為什么喝那么多水？學生：做游戲、喝水等。學生：因為口渴了。4、教師小結并過渡：原來口渴是 體內水分不足了，喝水能補充水分。那 你們知道喝水還有什么好處嗎？飲用水還有什么特殊作用？交流前提出要 求：比一比哪個組的學生知道得最多。5、學生：和組里的小伙伴交流課前收集的有關水特殊作用的資料。小組討論6、學生：全班交流喝水的好

7、處并喝水的好說說是怎么知道的。處，引出下（網絡查詢，家長告知，查閱書籍部分內等）7、教師：對正確發言的學生獎勵 一片綠葉表示肯定，并請他們把綠葉掛 在生命之樹上。容。8、教師：同時將喝水的好處粘在 卡片上貼在健康樂園里。整理學生好處如：（一、補充人體必需的水匯報情況，分。二、有利于稀釋血液。三、有益并粘貼到于新陳代謝。四、對皮膚保濕潤澤、健康樂園養顏有好作用。五、可以通便。六、里。讓學生易食物的消化。七、不會得各種結石，體會成就水就是伸入體內的清道夫。八、可以感，提升學防眼干，避免視力快速下降。）以上只生的學習說了幾點好處，實際上數不勝數。興趣。接卜來我們就共同研究一卜水中礦物質的作用吧！三、

8、搜索飲用水是供人們喝的，水中的礦物知道礦物資料質是沒有用的雜質，還是對人體有益的質對人體物質呢？讓我們做進-步研究。的作用及國家飲用水中礦物質含量標準含量。提高礦物質含量學生搜集鐵0.3mg/L資料的能錳O.1mg/L力。銅1.0mg/L鋅1.0mg/L符合國家有關要求和衛生質量標準的礦泉水，含有鉀、鈉、鐵、銅、鋅、 碘、錳、氟等礦物質。不同的礦物質對 人體的作用不一樣，或多或少都會影響 人們的身體健康。請學生匯報搜集到的 資料。四、體驗 展示，討 論導學：喝什么水？體驗、品嘗 不同飲用 水的味道 和質感。1、教師：請學生拿出事先準備的 水，說說為什么選它？學生：因為它們很甜，很好喝等。2、教

9、師：老師也準備了幾瓶，想 喝嗎？組內進行品嘗活動。（音樂伴奏）學生：要求組長們做一次服務員，為大家倒好水，組員拿到水后分幾 次喝，慢慢地品品味道。3、教師：好喝嗎?水的作用， 知道水的 特殊作用。4、教師小結：礦泉水是含有礦物 質的飲用水，純凈水一般指不含各種礦 物離子和化學離子的飲用水。 礦泉水優 點就是含有人體所需的礦物元素，能夠 補充身體所需。缺點就是這些元素并不 是一直需要的，有時候可能沒有什么用。純凈水的優點當然是干凈衛生，但長期飲用對身體沒有好處。蘇打水的好處：知道不同 的水有著 獨特的作 用，不同體質的人群 選擇適合 自己的水。1、蘇打水呈弱堿性。但是我們每 天吃很多肉類、魚類，

10、都是 酸性食物， 造成人體內環境也是弱酸性。 因此，需 要進行酸堿平衡。那么，多吃些堿性食 品更有利于身體健康（無腸胃病史）。2、蘇打水有利于養胃，因為蘇打 水能中和胃酸。如果胃酸分泌較少的話 長期飲用蘇打水也會造成傷害。3、蘇打水有助于緩解消化不良和 便秘癥狀。4、美容：蘇打水有抗氧化作用， 能預防皮膚老化。檸檬+蘇打水：有助 于增進食欲、預防皮膚老化、美容養顏。但是，長期地喝應該小心 人工甜味 劑和香料攝入過多影響健康。5、學生：討論喝什么水才是有利 于健康的呢？小組代表發言， 對正確發 言的小朋友表示肯定，并請他們把自己 得到的綠葉掛在生命之樹上。6、教師小結為什么要喝白開水， 并將喝健

11、康水 “白開水”，貼在健康樂園里。（新鮮的白開水是最佳選擇。 白開 水是天然狀態的水經過多層凈化處理 后煮沸而來，水中的微生物已經在高溫 中被殺死，而開水中的鈣、鎂兀素對身 體皮膚疋很有益的。有研九表明，含鈣、 鎂等元素的硬水有預防加速衰老作 用。）白開水適合長期引 用，是我們生活中的 首選。提高學生研究 意識。五、拓展1.看看自己的家庭喝那種水，詢問通過本次延伸，積家長為什么這樣選擇，聽聽他們的理活動幫助極思考：由。如果他們的想法和你經過研究后的家庭選擇幫助家想法不 致，可以把自己的想法與家長有益健康庭選擇交流、溝通。的飲用水有益健康的飲我們的建議：用水2.瓶裝飲用水的商標能告訴我們 什么？

12、A. 找來不同品牌的瓶裝飲用水，閱 讀商標上的內容，填寫一個記錄單，把 得到的信息記錄下來。B. 小組合作完成一場有關飲用水 的“宣傳手抄報”。品牌商標內容礦泉水生產廠家、凈容量、出廠日期、保質期、礦物質含量六、總結教師：最后對本次活動進行綜合性 評價，我們的生命之樹有了水才能長出 茂盛的枝葉，我們的健康樂園因為有了 知識而變得豐富多彩，我們的人類因為 有了水才能充滿活力，世界上萬物生存 離不開水，同學們行動起來吧！請拿起 你們的畫筆，用詩、用畫或用描述的語 言，把你這一次參與主題探究活動的感 悟體會，以及從中得到的啟迪與新的發 現記下來。這就是我們的成長記錄。記錄卡：學寫記錄 卡，養成良好的活動 記錄習慣， 積累經驗。題目：七、板書設計：家庭飲用水（二）家庭飲用水活動評價表活動評價自我評價1.我在小組活動中，積極主動：很好（