1、五年級下冊1.5國旗怎樣升上去1.5 國旗怎樣升上去（任課教師：江博）教學目標：過程與方法1、能夠通過觀察，描述滑輪構造上的特點；2、能夠就兩種滑輪的不同提出疑問；3、會做滑輪的實驗，并通過數據分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。知識與技能1、知道滑輪的結構特征及分類；2、知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產、生活中的應用。情感、態度與價值觀1、通過科學探究活動，體驗和感受到科學數據的重要意義。教學準備：演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應用圖片或課件、有關電梯的資料等。分組實驗材料：各種各樣的滑輪、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實驗記錄表等。教學過程：（一）觀察并認識滑輪1、t：每周一早晨，我們

2、學校都要舉行莊嚴的升旗儀式，你知道國旗是怎么樣升到旗桿上去的嗎？2、t：你有沒有注意到旗桿頂上有一個小小的裝置？那就是滑輪。（板書：滑輪）3、t：滑輪是一種怎么樣的裝置呢？教師拿出事先準備好的各種滑輪，讓學生觀察，尋找結構上的特點。4、交流討論：滑輪形狀像輪子，輪子上有槽。輪子可以在軸心上轉動。輪子外有框，框上有小鉤子。5、小結：滑輪是用來提升物體的一種簡單裝置。它實際上就是一個繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞中心的軸轉動。6、在生活中你還見過哪些地方用到了滑輪？7、使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們繼續學習。（二）了解滑輪的分類及作用1、出示兩種滑輪裝置，教師操作演示提升重

3、物。提問：在用滑輪提升重物時，兩個滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢？2、閱讀教材第12頁內容，了解兩類滑輪的名稱和結構：定滑輪和動滑輪。（固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪，叫定滑輪。隨著重物上下移動的滑輪，叫動滑輪。）3、我們通過滑輪提升物體的過程中，用力的大小跟原來有沒有變化呢？學生提出假設，教師根據學生的回答歸納、書寫部分假設。4、分組實踐活動：（1）各個小組根據提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動滑輪。（2）實踐操作，研究兩種滑輪在提升重物時的不同作用。5、為什么兩種滑輪具有不同的作用？你可以用杠桿和平衡原理來分析一下定滑輪和動滑輪分別屬于什么杠桿類型嗎？解釋一下為什么使用

4、定滑輪不能夠省力，使用動滑輪可以省力？（滑輪是一種變形的杠桿。定滑輪是等臂杠桿；動滑輪是動力臂是阻力臂兩倍的杠桿）6、講述：定滑輪和動滑輪各有優點，也各有缺點，實際上單獨使用很少，應用的時候，常常既要省力，又要改變力的方向，使用方便，于是就把定滑輪和動滑輪組合起來使用，揚長避短，這樣就組成滑輪組。（出示使用滑輪組的場景）預測一下：滑輪組有什么作用呢？（三）研究滑輪組的作用1、布置游戲活動：（1）游戲工具：兩根結實的木棍、8米長的繩子（2）游戲目的：通過活動和游戲讓學生體驗滑輪組的力量，了解滑輪組的連接方式。（3）游戲人數：34人組成一組，共同進行活動。（4）游戲方式：a將繩子的一端系在一根木棍

5、上，然后將這根繩子繞過第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再繞過第二根木棍。b請兩位同學站在距離一米遠的地方站穩，并握緊木棍。c第三位同學小心地拉動繩子的另一端。觀察并體驗：結果怎么樣？2、組織討論：（1）當你拉動繩子時，其他兩位同學能夠抓住木棍站在原地不動嗎？（2）如果把繩子再繞木棍一圈，結果會怎么樣？再繞一圈呢？（3）繩子纏繞的圈數和你所需要的拉力大小有什么關系嗎？3、拓展研究活動：組裝滑輪組，研究滑輪組的作用。4、找一找，你周圍哪些地方用到了滑輪？他們分別發揮著什么作用？（四）拓展研究1、課外探究：升降電梯的秘密。（電梯屬于簡單的滑輪裝置。電梯發動機位于電梯軸頂部，轉動滑輪，操縱電梯，纜繩穿過滑輪移動。纜繩一端與電梯相連，另一端與平衡重物相連。平衡重物起平衡作用，它的重量等于電梯的重量加上