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文檔簡介

1、七年級地理第一學期學情分析一、地理學習情況對小學升入初中的初一學生來說，經歷了基本的小學科學的學習后，對于地理有一個大概的了解。學生經過半年的初中學習，已經掌握了一定的讀圖方法和分析問題的水平，并且在日常的生活和學習中掌握了一些關于中國領土的知識，具備了這些知識和水平、方法之后再來學習中國的疆域就簡單多了。但因為地理內容有的問題很抽象，所以，在教學中需要充分利用圖片、錄像、 “讀一讀 ”等材料來增加學生的間接體驗，在教學過程中應注重指導學生分析地圖，主要采取看錄像、提問題的形式，引起學生興趣，讓學生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于抓住事物特征。二、學生情況學生絕絕大部分屬小學中的雙

2、差生，他們不能很好的跟隨教師的知識引導實行研討、交流，學習習慣不是很好，絕絕大部分學生比較懶惰，不情愿的完成教師布置的學習任務，學習缺少自覺性，只要沒有老師的督促檢查，他們就不會主動學習，甚至有的學生存有嚴重的科別歧視，認為地理是副科，反正中考也不考，學也是浪費時間與精力，學習的熱情和積極性不高。 這個學期的第一次月考又落下了帷幕， 其結果如何呢？年級 （ 1） 班絕絕大部分學生， 對學習地理學科還是保持著高昂激情，上課認真聽講，下課準時地完成作業。當然考試下來，成績也沒有辜負他們他們所負出的努力，好多人還是取得了明顯的進步。另外一些人進步是非常明顯的，而且很明顯。值得表揚。當然有好就有差，一

3、些同學退步也是很快的，而另外一些同學，我個人認為他們的地理基礎還是非常不錯的， 但是因為學習的積極性不高， 以致于沒有發揮出應有的水平，且出現走低的趨勢，以致影響了班級的整體水平的提升。如果能把這些人抓住，這個班的地理水平還將有一個很大的提升空間。對于像他們當中的一些人，我私下的認為：他們或許對地理學科不是很重視，總感覺沒有忙其它學科成績來得快，很快的把總成績提升上去，出現偏科的苗頭，這樣或許對她以后的成長不是件好的事情，有待于扭正過來。同時也有一些學習問題：一些同學上課不注意聽講，課后作業不能即時地交上來，甚至還出現不交的情況；有些學生對語文的學習抱著可有可無的態度，甚至弱化，學習沒有勁頭。與任課教師存有著很大的關系，所以我個人也要做出檢討，平時在上課時對學生要求太松，忽略了班級一些學生的特殊情況，沒有充分地了解學生的特點。所以我決定在下一個階段的學習中決定做到以下方面的工作：1、對待每位學生一視同仁，全面服務班級中的每位學生，既不能根據學生成績的好壞而遠近。2、從嚴要求每一位學生，對一些學生決不放任自流。3、找更多的學生談話，切實走進到他們的內心世界，了解他們在學習中存在的問題，以便對癥下藥，

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