1、福建省三明市2020-2021學年高二語文上學期期末考試試題福建省三明市2020-2021學年高二語文上學期期末考試試題年級：姓名：22福建省三明市2020-2021學年高二語文上學期期末考試試題（考試時間：2021年1月31日下午14：30-17：00滿分：150分）注意事項：1.答卷前，考生務必在試題卷、答題卡規定的地方填寫自己的準考證、姓名。考生要認真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證、姓名”與考生本人準考證、姓名是否一致。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2b鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，在選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本

2、試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（23分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯想的意義。比如說“煙”，它的直指的意義，凡見過燃燒體冒煙的人都會明白，只是它的聯想的意義迷離不易捉摸，它可以聯想到燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、“一川煙草”、“楊柳萬條煙”、“煙光凝而暮山紫”、“藍田日暖玉生煙”種種境界。直指的意義載在字典上，有如月輪，明顯而確實；聯想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時隨地而各個不同，變化

3、莫測。科學的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學的文字有時卻必須顧到聯想的意義，尤其是在詩方面。直指的意義易用，聯想的意義卻難用，因為前者是固定的，后者是游離的；前者偏于類型，后者偏于個性。既是游離的，個別的，它就不易控制，而且它可以使意蘊豐富，也可以使意義含糊甚至于支離。（選自朱光潛咬文嚼字）材料二： 中國古詩意象和言意、意境范疇對舉，這都可理解為一種達意之策。從“言”到“象”再到“境”，可看作符號載體的不斷發展和深化。由此角度，可把意境作為中國古代審美范疇的最高形態，其指向由意象構成的意義空間，“境”可超越實在之“象”，指向象外之“境”。因而，中國詩學美學之意象就是“意”附加于“象”之上并最

4、終達到二者有機融合的過程，亦即作為物符號之“象”的符號化過程。在此首先應注意的是中國古典詩歌中之意象有一歷時性形成過程，即“意”之附著于作為符號載體的“象”有一個歷時性形成過程。比如熟知的“梅”“蘭”“竹”等意象最初作為純然之物而存在，落入人之意識中經過歷代文人的洗練運用而逐漸承載固定的情感內涵和情緒氛圍，逐步完成其符號化，在此過程中又踐行了符號化之片面性原則。如對“梅”進行符號化時會將其諸多特點忽視而只擇其開花時令嚴寒的冬天這一特性加以突出。對符號的接受以及由此基礎上的闡釋以此為前提進而完成整個符號化的過程中國古詩意象在其形成中對接受闡釋者已經進行了一次限定。其次，“象”符號化的過程，意象之

5、“意”、象所攜帶之“意”還經過了雙重的限定。其一，中國古詩意象中之“意”有其文化之意，即特定詩歌意象的形成背靠的是整個中華文化系統，它絕非孤立割裂的“意”；其二，其意義形成機制還包含如讀書人、傳統士大夫等特定群體的判斷取向。（摘編自向丹符號學視閾下的東西方詩歌“意象”探微，有刪改）材料三：英美意象派詩人之所以對中國古典詩歌發生興趣，很大程度上是因為中國古詩與他們的藝術主張相吻合。開意象派風氣之先的龐德在沒有接觸中國詩之前，曾提出過不少詩歌主張，指出詩歌創作要有“鮮明的細節”，挑選一個或幾個意象并使其中主要的得以突現，提出詩歌語言的簡潔化和直接化等問題，指出“意象本身即是詩的語言”。中國古典詩歌

6、的意象運用使詩歌具有了簡約美、含蓄美的特點。簡約與含蓄是中國古詩的重要特征之一。中國古代詩人們追求意象單純而豐富的美的境界，盡量通過絕句、律詩等形式，以最簡練的詩行展現廣闊的空間跨度、漫長的時間跨度，將自我無比深沉的感慨濃縮凝聚在短小的詩行之中。詩人大多不愿直抒胸臆，而是通過多重意象的并置、復疊，做到“不著一字，盡得風流”，呈現出意象含蓄美、朦朧美。意象派詩人非常欣賞中國古詩這一特點，并把“簡練、濃縮、含蓄”寫進了意象派宣言之中。龐德對這一要求非常重視，一再強調，凡與詩歌表現無關的文字絕對不能出現。英美意象派與中國古詩一樣，強調意象的直接呈現。龐德認為，“詩必須以意象為主”，并贊賞中國詩的“不

7、說教，不加陳述”。另一位意象派的代表詩人休默也曾提出過類似的主張，希望詩脫離死板的符號式的語言，而運用一種視覺的具體的語言。龐德、休默等強調的都是意象的具體性、形象性、可感性，棄絕抽象的詞藻和陳述、議論的語言，讓事物及經驗自行呈現。（摘編自蘇暉異質文化中的藝術借鑒，有刪改）1. 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）a. 文學的文字要求不同于科學的文字，它不限于直指的意義，常常在于它的聯想的意義。b. 中國古詩意象是作為物的符號載體“象”和“意”有機融合并不斷符號化而形成的。c. 中國古詩意象受到了整個中華文化特定系統和中華民族的價值判斷取向的雙重限定。d. 中國古詩追求意象單純而

8、豐富，常將多重意象并置、復疊，使其呈現出含蓄美、朦朧美。2. 根據原文內容，下列說法正確的一項是（ ）a. 因為字的聯想意義是游離的個別的，所以文學家多偏愛顧及，從而創作出意蘊豐富的文學作品。b. 中國古詩意境超越實在之“象”，指向象外之“境”，因而成為了中國古代審美范疇的最高形態。c. 因為中國古代絕句、律詩能以最簡練的形式展現時空的跨度，這就使詩歌具有簡約美、含蓄美的特點。d. 英美意象派在中國古詩的基礎上，提出簡練、濃縮、含蓄主張，使詩歌擺脫了死板的符號式的語言。3. 材料二在論證上有什么特點？請結合材料分析。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。藥方

9、韓拓老姜最近身體不適，白天沒有食欲，夜里盜汗多夢，不時還會驚醒，一個月下來，瘦了二十幾斤，到醫院體檢，卻沒查出什么問題。經友人推薦，說五德胡同里有個小診所，里面的老中醫頗有些不凡之處，老姜雖然對小診所的水平有些疑慮，但躊躇幾番，終于決定試上一試。根據友人指點，來到了五德胡同，拐進去沒幾步，就聽見朗朗的誦讀聲傳來，“溫脾附子與干姜，甘草人參及大黃；寒熱并進補兼瀉，溫通寒積振脾陽”老姜定睛一看，一個年輕人坐了個板凳在一棟老房子門口背書，背后的門敞開著，門上掛著中醫診所的牌子。老姜心道，應該就是這兒了。走近門口，往里瞧去，門里是一間大廳，十分簡陋，一道長桌將大廳左側三分之一隔開，靠墻擺著整排陳舊的中

10、藥柜，長桌外面放了兩張木頭椅子，大廳右邊是兩排長椅，卻一個病人都沒有。長椅背后的墻上掛了幾幅常見的骨骼、經絡彩圖，正對著大門的墻上掛著個電視機，正在播放著本地頻道的新聞，不時跳出幾個雪花點，一個約莫六十來歲的老中醫身穿白大褂，戴著副老花鏡，翹著腳悠閑地坐在長桌后面看書，聽到電視里放些有意思的新聞，才不時抬頭瞄上幾眼。天尚未黑，診所里沒有開燈，由于采光不好，顯得有些昏暗，老姜越看越發覺得不靠譜。坐在門口的年輕人抬頭看到老姜，轉頭沖門里喊了一聲：“師父，來人看病啦。”老姜一聽，不好意思掉頭就走，只得邁步走進診所，徑直坐到老中醫對面的椅子上。老中醫抬起頭，輕推了推從鼻梁上滑下來的老花鏡，看了眼老姜，

11、開始了望聞問切的標準流程，老姜自己卻有些心不在焉，只是耳聽著老中醫的問題，有一搭沒一搭地回著話。“諸葛行軍痧瘴方，珍珠牛麝冰雄黃；硼硝金箔共研末，竅閉神昏服之康”門外年輕人的讀書聲還在時不時地傳進來，“你這小徒弟念叨啥呢？”老姜好奇地問了句。“中醫方劑的湯頭歌，初學者都得背會的東西。”老中醫答道。“這什么雄黃、硼硝、金箔一聽就是有毒有害的東西，這東西怎么能做藥，這不胡鬧嗎？”老姜有些憤憤不平。老中醫立刻回嘴：“少見多怪，藥毒不分家，藥用得不好就是毒，毒用好了也治得了大病，是藥是毒，得看開方子的人的水平。”老姜懶得繼續爭執，正琢磨著怎么找個借口一走了之，電視里傳出新聞播報的聲音，正講著本地紀委監

12、委重拳出擊、懲治腐敗的新聞，還提到了某個領導干部正被留置調查。老姜心里一陣感慨，電視里提到的那個干部一個月前還跟自己坐在同一間辦公室里工作，還不知道他在里面都交代了些啥。老中醫看見老姜在關注新聞，順口說道：“這貪囊，乃是劇毒之物，須忌之。”“這算什么藥？還有書記載？”老姜覺得這說法很奇怪，就追問這貪囊有什么說法？老中醫端起保溫杯，呷了口茶水，接著侃侃而談：“蒲松齡的聊齋志異看過沒有，有一篇就專講貪囊。貪囊，性熱，有毒，服之者仁德俱損，自然會誤國誤民，害人害己。”老姜沉默半晌，才又開口道：“那要是誤服了這貪囊，還有藥可救嗎？”老中醫把再次滑下來的眼鏡又推了推，認真看了老姜幾眼，笑出了聲：“有，有

13、，當然有，若說此藥，其藥性大熱，主除邪佞，尤攻貪濁，這藥嘛是有些副作用的，不過有舍才有得，要不要服用，全看病人怎么取舍。”老姜低頭沉思了一會，猛地站了起來，把兜里的錢全拍在了桌子上，快步離開診所。小徒弟瞅了瞅老姜的背影，轉頭走進屋，看到了桌上的錢，奇怪道：“師父，您還沒開藥，這病人怎么就付診金了？”老中醫回了句：“藥方，他已經帶走了。”（選自微型小說選刊2019第33期）4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）a. 小說開篇寫老姜身體不適，暴瘦后到醫院體檢，卻沒查出什么問題，這一懸念，激起讀者的閱讀興趣，為下文老姜到小診所看病做鋪墊。b. 小診所陳設簡陋，無一病人，引

14、起老姜對老中醫治療水平懷疑，電視正在播放著本地新聞的細節描寫，為下文聽到懲治腐敗的新聞埋下伏筆。c. 小說通過語言、動作、神態、心理等描寫手法刻畫了老中醫從容睿智的形象，與老姜的交談體現了他獨特的治病見解和有舍才有得的處世之識。d. 老中醫用蒲松齡聊齋志異中講貪囊章節，介紹貪囊性熱有毒，服之有損仁德，有誤國誤民、害人害己的巨大危害，激起了老姜內心的變化。5. 請結合全文，簡析文中藥方的含義。6. 試分析文中“小伙計”的作用。二、古代詩文閱讀（46分）（一）（共4小題，12分）7. 下列選項中加點詞的意義相同的一項是（ ）a. 夫禍患常積于忽微 恨晨光之熹微b. 不省所怙 君子博學而日參省乎已c

15、. 族秦者秦也，非天下也 族庖月更刀d. 然今卒困于此 卒廷見相如8. 下列各句中，加點字詞類活用類型歸納正確的一項是（ ）賓主盡東南之美而后乃今將圖南而刀刃者無厚川澤紆其駭矚日削月割，以趨于亡眄庭柯以怡顏一夫夜呼，亂者四應項王乃復引兵而東a. /b. /c. /d. /9. 下列句子中，加點詞語古今意思相同的一項是（ ）a. 生物之以息相吹也b. 千里逢迎，高朋滿座c. 一日之內，一宮之間，而氣候不齊d. 欲茍順私情，則告訴不許10. 下列句子句式相同的一組是（ ）a. 既自以心為形役不忍殺之，以賜公b. 而彼且奚適也然而不王者，未之有也c. 臣之所好者道也趙嘗五戰于秦d. 頃之，賊二十余騎

16、四面集有如此之勢，而為秦人積威之所劫（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題趙廷臣，字君鄰，漢軍鑲黃旗人。順治二年，自貢生授江蘇山陽知縣，進江寧同知，有政聲。坐催征逾限，免。十年，大學士洪承疇經略湖廣，薦廷臣清干，題授下湖南道副使，屢平冤獄。十三年，調督糧道。十五年，從定貴州，遂擢授巡撫。甫至官，察民間疾苦，定賦躅賑，懲貪橫，禁吏卒驛騷。疏言：“貴州古稱鬼方，自城市外，四顧皆苗。取之甚難。臣以為教化無不可施之地。請自后應襲土官年十三以上者，令入學習禮，由儒學起送承襲。其族屬子弟原入學讀書者，亦許其仕進，則儒教日興而悍俗漸變。土官私襲支系不明爭夯易起釀成變亂全歲終錄其世次籍上布政司有爭

17、襲者按薇立辨豫杜釁”并下部議行。十六年，擢云貴總督。土寇馮天裕陷湄潭，犯甕安，調兵擊卻之，疏請改馬乃、曹滴諸土司為流官。又言：“貴州曩被寇，改衛為府，改所為縣，法令紛更，民苦重役，今應復舊制。云南田土荒蕪，當招民開墾。沖路州縣，請以順治十七年秋糧貸為春種資。”并下部議行。吳三桂貢象五，世祖命免送京，廷臣因乞概停邊貢，允之。十八年，以平土首酋龍吉兆功，加兵部尚書。是年調浙江。敘云南墾荒勞，加太子少保康熙四年，浙東初平，叛獄屢起，廷臣平情讞鞠，全活不計其數。時海濱尚多余孽，聞廷臣寬大，解甲來歸甚眾。六年，以病乞休，詔慰留之。八年，巡海自福建還，至奉化，病卒，謚清獻。（節選自清史稿趙廷臣傳）11.

18、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）a. 士官私襲支系/不明/爭奪易起/釀成變亂/令歲終錄其世次/籍上布政司/有爭襲者/按籍立辨/豫杜釁端b. 士官私襲/支系不明/爭奪易起/釀成變亂/令歲終錄其世次籍上布政司/有爭襲者/按籍立辨/豫杜釁端/c. 士官私襲支系/不明爭奪易起/釀成變亂/令歲終錄/其世次籍上布政司/有爭襲者/按籍立辨/豫杜釁端/d. 士官私襲/支系不明/爭奪易起/釀成變亂令歲終/錄其世次籍上布政司/有爭襲者按籍/立辨/豫杜釁端/12. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）a. 貢生，古代指挑選科舉考試殿試中優異者，升入京師的國子監讀書的讀書人b. 土

19、司，又稱土官，元明清時所封境內西南、西北各少數民族首領世襲之官的泛稱。c. 乞休，官員自請辭去官職，與“乞骸骨”略有意義差別，后者有回家安度晚年之意。d. 謚，謚號，是古代帝王、貴族、大臣等死后按其生前事跡進行評定后給予褒貶的稱號。13. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）a. 趙廷臣政譽良好，處事干練。在江蘇山陽縣和江寧府任職時，得到百姓愛戴；后得洪承疇賞識并推薦，擔任了湖南道副使。b. 趙廷臣體恤民情，安民有方。他能考察民間的疾苦，根據實情減免租稅，救濟饑貧，懲治暴徒，禁止官兵騷擾百姓。c. 趙廷臣因地制宜，墾荒邊土。擔任云貴總督期間，他請求恢復土地舊制，根據云南土地荒蕪

20、的現狀，招墓農民拓荒開墾。d. 趙廷臣辦事公允，寬厚待民。在浙江期間，能秉公處理叛亂案件，也因處置寬容，浙江沿海地區的不少叛亂余黨前來歸順。14. 把下列句子翻譯成現代漢語（1）請自后應襲土官年十三以上者，令入學習禮，由儒些起送承襲。（2）課內：則遣從事以二少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。（三）古代詩歌閱讀（本題共2題，9分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。秋懷（其二）丘逢甲古戍斜陽斷角哀，望鄉何處筑高臺。沒蕃親故無消息，失路英雄有酒杯。入海江聲流夢去，抱城山色送秋來。天涯自灑看花淚，叢菊于今已兩開。注：丘逢甲，晚清詩人，本詩為臺灣淪陷后，他內渡到廣東蕉嶺所作。15. 下列對這

21、首詩的賞析，不正確的一項是（ ）a. 第一句寫邊關故壘籠罩在斜陽中，角聲斷續，非常哀沉，渲染了軍旅殺伐之氣。b. 頷聯寫故鄉淪入外蕃之手，詩人痛感親友杳無音信、自己又前路迷茫而借酒消愁。c. 尾聯化用杜甫的“叢菊兩開他日淚”，三者都表達對故土的思念，有異曲同工之妙。d. 詩人把國難家仇之痛、身世飄零之苦融入詩中，于雄渾絢麗中蘊含郁憤悲壯之氣。16. 請簡要分析頸聯的主要藝術特色。（四）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17. 補寫出下列句子中的空缺部分，（1）師說中表明“第子不必不如師，師不必賢于弟子”原因的句子是“_，_”。（2）莊子在逍遙游中引用了齊諧一書中的兩個句子，它描述了大鵬從海面一

22、飛沖天的震撼圖景“_，_。”（3）蘇軾念奴嬌赤壁懷古中“_，_”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起下文對歷史的緬懷。三、語言文字運用（本題共6小題，21分）（一）課內基礎知識18. 下列各組詞語中，加點字音、字形全都正確的一項是（ ）a. 岑（cn）寂 憎（zng）惡 轄制 錙銖必較b. 譏誚（qio） 氽（tn）水 悖時 得魚忘荃c. 蘊藉（j） 尺牘（d） 純萃 躬逢勝餞d. 嗚咽（y） 寒砧（zhn） 熟稔 義憤填贗（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著技術的迅速發展，在紀錄片創作中，航拍已從 的“奢侈品”成為一種常態化工具，得到越來越廣泛的應用。什么才是好的航拍？除了精美的構圖與

23、畫質之外，思想深度和人文情懷必不可少，這也是紀錄精神的應有之義。在湘西，沈從文的小說邊城使鳳凰古城揚名于世，航拍鏡頭于沱江的煙波中勾勒出偏遠邊陲的景象， 。今天的鳳凰已成為一座度假天堂 ，吸引著天南地北的旅行者，飛機場將其與外界緊密相連。紀錄片用這樣的對比提示著，身處都市文明的人們仍然需要湘西的青山綠水、吊腳樓，因為那里 著邊城中所描述的對自然之美、人性之美的憧憬。湖湘文化的擔當與沉思， 于天際遨游之中。航拍中國展示的不同地域的文化，如拼圖般構建起中華文化的絢麗，為今日中國的發展源源不斷地傳達著精神動力。它以鳥瞰影像提供了一種獨特的視角、一個精彩的索引，壯闊的航拍被賦予了人文內涵，( )。19

24、. 依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ）a. 高高上 別具洞天 寄予 流淌b. 高高在上 別具匠心 寄托 流動c. 高不可攀 別具洞天 寄托 流淌d. 高不可攀 別具匠心 寄予 流動20. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）a. 航拍中國展示的不同地域的文化，如拼圖般構建起中華文化的絢麗圖景，為今日中國的發展源源不斷地輸送著精神動力。b. 航拍中國展示的不同地域的文化，如拼圖般構建起中華文化的絢麗，為今日中國的發展源源不斷地輸送著精神動力。c. 航拍中國展示的不同地域的文化，如拼圖般構建起中華文化的絢麗圖景，為今日中國的發展源源不斷地傳達著精神動力。d. 航拍中國

25、展示的不同地域的文化，如拼圖般構建起中華文化的絢麗，源源不斷地為今日中國的發展傳達著精神動力。21. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（ ）a. 吸引觀眾潛入其中細心品昧，影像之中飽含著文化自信的表達b. 飽含著文化自信的表達的影像，吸引著觀眾潛入其中細心品味c. 觀眾被吸引潛入影像之中細心品味，因其飽含了文化自信的表達d. 影像之中飽含著文化自信表達，吸引觀眾潛入其中細心品味22. 下面是一名小記者采訪一名登山家的部分對話，其中有四處用語不得體，請找出三處并加以修改。小記者：很感謝您榮幸接受我的采訪。登山家：不要這么客氣，我很高興接受你的采訪。小記者：您的拙著登山剛剛付梓了，我此次

26、主要想了解一下你在登山方面的成功經驗；讓更多的人也能像您一樣取得成功。登山家：你過獎了，其實我并沒有取得多大成功，更談不上什么成功的經驗。我想跟大家分享的高見是，成功離不開持之以恒的努力，拼搏是成功的基礎，專注是成功的保證。小記者：您說得太精彩了，這就是成功的經驗嘛，沒有經驗是說不出這樣深刻的體會。（1）_改為_（2）_改為_（3）_改為_23. 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。鯨魚，作為海洋里最大的哺乳動物，不僅對海洋生物進有著非常重要的意義，_。它們終其一生不停在體內積累碳，當它們死亡并沉入海底時，所有本來會釋放到大氣中的

27、碳都會隨之下沉，從而有效減緩全球暖化危機。身為固碳能手的鯨魚，其糞便中含有各種浮游植物生存所需的物質，因此，鯨魚頻繁出沒的地方，_，正所謂“一鯨落，萬物生”。然而如今，_，海洋噪音、全球暖化、海洋塑料污染等問題，嚴重威脅鯨魚的生存環境。日益突出的環境問題，希望能喚起大眾對海洋生態保護的重視。四、寫作（60分）24. 閱讀下面兩則文字，根據要求作文。材料一：2015年12月10日，屠呦呦因開創性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得當年的諾貝爾醫學獎。屠呦呦受到中國古代藥典肘后備急方的啟發，在失敗了190次之后，終于通過低溫提取、乙醚冷浸等方法，成功提取出青蒿素，并在接下來的反復試驗中得出

28、了青蒿素對瘧疾抑制率達到100%的結果。青蒿素問世近50年來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。材料二：張玉滾，一個“80后”小學校長，大學畢業后，放棄在城市的工作機會，回到家鄉，扎根黑虎廟小學，一干就是18年，他既是校長，同時還擔任著數學、英語、品德社會、科學四門學科的教學工作，先后教過500多名孩子，資助過300個孩子，培養出22名大學生。用自己的光芒照亮山村的教育事業；用一根扁擔挑起孩子們走出大山的希望。在慶祝“五四”青年節活動中，學校邀請你為全校師生做一次國旗下演講，請完成一篇演講稿，體現你的認識與思考。要求：結合上述二則材料的內容和含義完成寫作任務；選好角度確定立意，自擬標題；不要套

29、作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。三明市2020-2021學年第一學期普通高中期末質量檢測高二語文試題（答案）（考試時間：2021年1月31日下午14：30-17：00滿分：150分）注意事項：1.答卷前，考生務必在試題卷、答題卡規定的地方填寫自己的準考證、姓名。考生要認真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證、姓名”與考生本人準考證、姓名是否一致。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2b鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，在選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（2

30、3分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯想的意義。比如說“煙”，它的直指的意義，凡見過燃燒體冒煙的人都會明白，只是它的聯想的意義迷離不易捉摸，它可以聯想到燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、“一川煙草”、“楊柳萬條煙”、“煙光凝而暮山紫”、“藍田日暖玉生煙”種種境界。直指的意義載在字典上，有如月輪，明顯而確實；聯想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時隨地而各個不同，變化莫測。科學的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學的文字有時卻必須顧到聯想的

31、意義，尤其是在詩方面。直指的意義易用，聯想的意義卻難用，因為前者是固定的，后者是游離的；前者偏于類型，后者偏于個性。既是游離的，個別的，它就不易控制，而且它可以使意蘊豐富，也可以使意義含糊甚至于支離。（選自朱光潛咬文嚼字）材料二： 中國古詩意象和言意、意境范疇對舉，這都可理解為一種達意之策。從“言”到“象”再到“境”，可看作符號載體的不斷發展和深化。由此角度，可把意境作為中國古代審美范疇的最高形態，其指向由意象構成的意義空間，“境”可超越實在之“象”，指向象外之“境”。因而，中國詩學美學之意象就是“意”附加于“象”之上并最終達到二者有機融合的過程，亦即作為物符號之“象”的符號化過程。在此首先應

32、注意的是中國古典詩歌中之意象有一歷時性形成過程，即“意”之附著于作為符號載體的“象”有一個歷時性形成過程。比如熟知的“梅”“蘭”“竹”等意象最初作為純然之物而存在，落入人之意識中經過歷代文人的洗練運用而逐漸承載固定的情感內涵和情緒氛圍，逐步完成其符號化，在此過程中又踐行了符號化之片面性原則。如對“梅”進行符號化時會將其諸多特點忽視而只擇其開花時令嚴寒的冬天這一特性加以突出。對符號的接受以及由此基礎上的闡釋以此為前提進而完成整個符號化的過程中國古詩意象在其形成中對接受闡釋者已經進行了一次限定。其次，“象”符號化的過程，意象之“意”、象所攜帶之“意”還經過了雙重的限定。其一，中國古詩意象中之“意”

33、有其文化之意，即特定詩歌意象的形成背靠的是整個中華文化系統，它絕非孤立割裂的“意”；其二，其意義形成機制還包含如讀書人、傳統士大夫等特定群體的判斷取向。（摘編自向丹符號學視閾下的東西方詩歌“意象”探微，有刪改）材料三：英美意象派詩人之所以對中國古典詩歌發生興趣，很大程度上是因為中國古詩與他們的藝術主張相吻合。開意象派風氣之先的龐德在沒有接觸中國詩之前，曾提出過不少詩歌主張，指出詩歌創作要有“鮮明的細節”，挑選一個或幾個意象并使其中主要的得以突現，提出詩歌語言的簡潔化和直接化等問題，指出“意象本身即是詩的語言”。中國古典詩歌的意象運用使詩歌具有了簡約美、含蓄美的特點。簡約與含蓄是中國古詩的重要特

34、征之一。中國古代詩人們追求意象單純而豐富的美的境界，盡量通過絕句、律詩等形式，以最簡練的詩行展現廣闊的空間跨度、漫長的時間跨度，將自我無比深沉的感慨濃縮凝聚在短小的詩行之中。詩人大多不愿直抒胸臆，而是通過多重意象的并置、復疊，做到“不著一字，盡得風流”，呈現出意象含蓄美、朦朧美。意象派詩人非常欣賞中國古詩這一特點，并把“簡練、濃縮、含蓄”寫進了意象派宣言之中。龐德對這一要求非常重視，一再強調，凡與詩歌表現無關的文字絕對不能出現。英美意象派與中國古詩一樣，強調意象的直接呈現。龐德認為，“詩必須以意象為主”，并贊賞中國詩的“不說教，不加陳述”。另一位意象派的代表詩人休默也曾提出過類似的主張，希望詩

35、脫離死板的符號式的語言，而運用一種視覺的具體的語言。龐德、休默等強調的都是意象的具體性、形象性、可感性，棄絕抽象的詞藻和陳述、議論的語言，讓事物及經驗自行呈現。（摘編自蘇暉異質文化中的藝術借鑒，有刪改）1. 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）a. 文學的文字要求不同于科學的文字，它不限于直指的意義，常常在于它的聯想的意義。b. 中國古詩意象是作為物的符號載體“象”和“意”有機融合并不斷符號化而形成的。c. 中國古詩意象受到了整個中華文化特定系統和中華民族的價值判斷取向的雙重限定。d. 中國古詩追求意象單純而豐富，常將多重意象并置、復疊，使其呈現出含蓄美、朦朧美。2. 根據原文內

36、容，下列說法正確的一項是（ ）a. 因為字的聯想意義是游離的個別的，所以文學家多偏愛顧及，從而創作出意蘊豐富的文學作品。b. 中國古詩意境超越實在之“象”，指向象外之“境”，因而成為了中國古代審美范疇的最高形態。c. 因為中國古代絕句、律詩能以最簡練的形式展現時空的跨度，這就使詩歌具有簡約美、含蓄美的特點。d. 英美意象派在中國古詩的基礎上，提出簡練、濃縮、含蓄主張，使詩歌擺脫了死板的符號式的語言。3. 材料二在論證上有什么特點？請結合材料分析。【答案】1. c 2. b 3. 論證結構清晰嚴整。材料采用總分論證結構，先提出觀點，后分層論述，層次清晰，深入淺出地闡述了意象形成的過程；采用舉例論

37、證，具體明晰。以“梅”“蘭”“竹” 等具有典型性的事例來論證中國古典詩歌意象歷時性的形成過程；論證語言嚴謹縝密，“由此角度”“首先”“其次” 等表示限定性、條理性的語言，表現了作者論證思維的縝密。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。藥方韓拓老姜最近身體不適，白天沒有食欲，夜里盜汗多夢，不時還會驚醒，一個月下來，瘦了二十幾斤，到醫院體檢，卻沒查出什么問題。經友人推薦，說五德胡同里有個小診所，里面的老中醫頗有些不凡之處，老姜雖然對小診所的水平有些疑慮，但躊躇幾番，終于決定試上一試。根據友人指點，來到了五德胡同，拐進去沒幾步，就聽見朗朗的誦讀聲傳來，“溫脾附子與

38、干姜，甘草人參及大黃；寒熱并進補兼瀉，溫通寒積振脾陽”老姜定睛一看，一個年輕人坐了個板凳在一棟老房子門口背書，背后的門敞開著，門上掛著中醫診所的牌子。老姜心道，應該就是這兒了。走近門口，往里瞧去，門里是一間大廳，十分簡陋，一道長桌將大廳左側三分之一隔開，靠墻擺著整排陳舊的中藥柜，長桌外面放了兩張木頭椅子，大廳右邊是兩排長椅，卻一個病人都沒有。長椅背后的墻上掛了幾幅常見的骨骼、經絡彩圖，正對著大門的墻上掛著個電視機，正在播放著本地頻道的新聞，不時跳出幾個雪花點，一個約莫六十來歲的老中醫身穿白大褂，戴著副老花鏡，翹著腳悠閑地坐在長桌后面看書，聽到電視里放些有意思的新聞，才不時抬頭瞄上幾眼。天尚未黑

39、，診所里沒有開燈，由于采光不好，顯得有些昏暗，老姜越看越發覺得不靠譜。坐在門口的年輕人抬頭看到老姜，轉頭沖門里喊了一聲：“師父，來人看病啦。”老姜一聽，不好意思掉頭就走，只得邁步走進診所，徑直坐到老中醫對面的椅子上。老中醫抬起頭，輕推了推從鼻梁上滑下來的老花鏡，看了眼老姜，開始了望聞問切的標準流程，老姜自己卻有些心不在焉，只是耳聽著老中醫的問題，有一搭沒一搭地回著話。“諸葛行軍痧瘴方，珍珠牛麝冰雄黃；硼硝金箔共研末，竅閉神昏服之康”門外年輕人的讀書聲還在時不時地傳進來，“你這小徒弟念叨啥呢？”老姜好奇地問了句。“中醫方劑的湯頭歌，初學者都得背會的東西。”老中醫答道。“這什么雄黃、硼硝、金箔一聽

40、就是有毒有害的東西，這東西怎么能做藥，這不胡鬧嗎？”老姜有些憤憤不平。老中醫立刻回嘴：“少見多怪，藥毒不分家，藥用得不好就是毒，毒用好了也治得了大病，是藥是毒，得看開方子的人的水平。”老姜懶得繼續爭執，正琢磨著怎么找個借口一走了之，電視里傳出新聞播報的聲音，正講著本地紀委監委重拳出擊、懲治腐敗的新聞，還提到了某個領導干部正被留置調查。老姜心里一陣感慨，電視里提到的那個干部一個月前還跟自己坐在同一間辦公室里工作，還不知道他在里面都交代了些啥。老中醫看見老姜在關注新聞，順口說道：“這貪囊，乃是劇毒之物，須忌之。”“這算什么藥？還有書記載？”老姜覺得這說法很奇怪，就追問這貪囊有什么說法？老中醫端起保

41、溫杯，呷了口茶水，接著侃侃而談：“蒲松齡的聊齋志異看過沒有，有一篇就專講貪囊。貪囊，性熱，有毒，服之者仁德俱損，自然會誤國誤民，害人害己。”老姜沉默半晌，才又開口道：“那要是誤服了這貪囊，還有藥可救嗎？”老中醫把再次滑下來的眼鏡又推了推，認真看了老姜幾眼，笑出了聲：“有，有，當然有，若說此藥，其藥性大熱，主除邪佞，尤攻貪濁，這藥嘛是有些副作用的，不過有舍才有得，要不要服用，全看病人怎么取舍。”老姜低頭沉思了一會，猛地站了起來，把兜里的錢全拍在了桌子上，快步離開診所。小徒弟瞅了瞅老姜的背影，轉頭走進屋，看到了桌上的錢，奇怪道：“師父，您還沒開藥，這病人怎么就付診金了？”老中醫回了句：“藥方，他已

42、經帶走了。”（選自微型小說選刊2019第33期）4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）a. 小說開篇寫老姜身體不適，暴瘦后到醫院體檢，卻沒查出什么問題，這一懸念，激起讀者的閱讀興趣，為下文老姜到小診所看病做鋪墊。b. 小診所陳設簡陋，無一病人，引起老姜對老中醫治療水平懷疑，電視正在播放著本地新聞的細節描寫，為下文聽到懲治腐敗的新聞埋下伏筆。c. 小說通過語言、動作、神態、心理等描寫手法刻畫了老中醫從容睿智的形象，與老姜的交談體現了他獨特的治病見解和有舍才有得的處世之識。d. 老中醫用蒲松齡聊齋志異中講貪囊章節，介紹貪囊性熱有毒，服之有損仁德，有誤國誤民、害人害己的巨

43、大危害，激起了老姜內心的變化。5. 請結合全文，簡析文中藥方的含義。6. 試分析文中“小伙計”的作用。【答案】4. c 5. 從表面上看，藥方是小伙計背誦的“中醫方劑”，是老中醫治病的方子；從深層看，藥方不僅是療救貪囊方法，更是指涵養五德，厚植仁德，勇于取舍的處世之法。 6. 牽線搭橋。通過小伙計兩次背藥方的情節，分別起到引導老姜找到小診所和引發毒藥爭論的作用，把故事相關的情節自然地融合在一起，推動情節發展。側面襯托。小伙計第一次背藥方體現出老中醫教徒的方式和穩基固本的要求，第二次背藥方突出老中醫對藥與毒的辯證認識，凸現出主要人物老中醫的“不凡之處”。揭示主題。結尾通過小伙計對老姜支付診金但沒

44、有帶走藥的疑問，老中醫卻說藥方被帶走了的回話，揭示出了小說的主題。二、古代詩文閱讀（46分）（一）（共4小題，12分）7. 下列選項中加點詞的意義相同的一項是（ ）a. 夫禍患常積于忽微 恨晨光之熹微b. 不省所怙 君子博學而日參省乎已c. 族秦者秦也，非天下也 族庖月更刀d. 然今卒困于此 卒廷見相如【答案】d8. 下列各句中，加點字詞類活用類型歸納正確的一項是（ ）賓主盡東南之美而后乃今將圖南而刀刃者無厚川澤紆其駭矚日削月割，以趨于亡眄庭柯以怡顏一夫夜呼，亂者四應項王乃復引兵而東a. /b. /c. /d. /【答案】c9. 下列句子中，加點詞語古今意思相同的一項是（ ）a. 生物之以息相

45、吹也b. 千里逢迎，高朋滿座c. 一日之內，一宮之間，而氣候不齊d. 欲茍順私情，則告訴不許【答案】a10. 下列句子句式相同的一組是（ ）a. 既自以心為形役不忍殺之，以賜公b. 而彼且奚適也然而不王者，未之有也c. 臣之所好者道也趙嘗五戰于秦d. 頃之，賊二十余騎四面集有如此之勢，而為秦人積威之所劫【答案】b（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題趙廷臣，字君鄰，漢軍鑲黃旗人。順治二年，自貢生授江蘇山陽知縣，進江寧同知，有政聲。坐催征逾限，免。十年，大學士洪承疇經略湖廣，薦廷臣清干，題授下湖南道副使，屢平冤獄。十三年，調督糧道。十五年，從定貴州，遂擢授巡撫。甫至官，察民間疾苦，定

46、賦躅賑，懲貪橫，禁吏卒驛騷。疏言：“貴州古稱鬼方，自城市外，四顧皆苗。取之甚難。臣以為教化無不可施之地。請自后應襲土官年十三以上者，令入學習禮，由儒學起送承襲。其族屬子弟原入學讀書者，亦許其仕進，則儒教日興而悍俗漸變。土官私襲支系不明爭夯易起釀成變亂全歲終錄其世次籍上布政司有爭襲者按薇立辨豫杜釁”并下部議行。十六年，擢云貴總督。土寇馮天裕陷湄潭，犯甕安，調兵擊卻之，疏請改馬乃、曹滴諸土司為流官。又言：“貴州曩被寇，改衛為府，改所為縣，法令紛更，民苦重役，今應復舊制。云南田土荒蕪，當招民開墾。沖路州縣，請以順治十七年秋糧貸為春種資。”并下部議行。吳三桂貢象五，世祖命免送京，廷臣因乞概停邊貢，允之

47、。十八年，以平土首酋龍吉兆功，加兵部尚書。是年調浙江。敘云南墾荒勞，加太子少保康熙四年，浙東初平，叛獄屢起，廷臣平情讞鞠，全活不計其數。時海濱尚多余孽，聞廷臣寬大，解甲來歸甚眾。六年，以病乞休，詔慰留之。八年，巡海自福建還，至奉化，病卒，謚清獻。（節選自清史稿趙廷臣傳）11. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）a. 士官私襲支系/不明/爭奪易起/釀成變亂/令歲終錄其世次/籍上布政司/有爭襲者/按籍立辨/豫杜釁端b. 士官私襲/支系不明/爭奪易起/釀成變亂/令歲終錄其世次籍上布政司/有爭襲者/按籍立辨/豫杜釁端/c. 士官私襲支系/不明爭奪易起/釀成變亂/令歲終錄/其世次籍上布政司

48、/有爭襲者/按籍立辨/豫杜釁端/d. 士官私襲/支系不明/爭奪易起/釀成變亂令歲終/錄其世次籍上布政司/有爭襲者按籍/立辨/豫杜釁端/12. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）a. 貢生，古代指挑選科舉考試殿試中優異者，升入京師的國子監讀書的讀書人b. 土司，又稱土官，元明清時所封境內西南、西北各少數民族首領世襲之官的泛稱。c. 乞休，官員自請辭去官職，與“乞骸骨”略有意義差別，后者有回家安度晚年之意。d. 謚，謚號，是古代帝王、貴族、大臣等死后按其生前事跡進行評定后給予褒貶的稱號。13. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）a. 趙廷臣政譽良好，處事干練

49、。在江蘇山陽縣和江寧府任職時，得到百姓愛戴；后得洪承疇賞識并推薦，擔任了湖南道副使。b. 趙廷臣體恤民情，安民有方。他能考察民間的疾苦，根據實情減免租稅，救濟饑貧，懲治暴徒，禁止官兵騷擾百姓。c. 趙廷臣因地制宜，墾荒邊土。擔任云貴總督期間，他請求恢復土地舊制，根據云南土地荒蕪的現狀，招墓農民拓荒開墾。d. 趙廷臣辦事公允，寬厚待民。在浙江期間，能秉公處理叛亂案件，也因處置寬容，浙江沿海地區的不少叛亂余黨前來歸順。14. 把下列句子翻譯成現代漢語（1）請自后應襲土官年十三以上者，令入學習禮，由儒些起送承襲。（2）課內：則遣從事以二少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。【答案】11

50、. b 12. a 13. c 14. （1）請允許從今以后滿十三歲以上的應該世襲的土著官員，讓他們都入官學學習禮儀，按照儒學的規矩舉薦世襲的人選。（2）就派手下的隨從官員，用豬羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，用漂亮的錦囊裝著，背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。（三）古代詩歌閱讀（本題共2題，9分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。秋懷（其二）丘逢甲古戍斜陽斷角哀，望鄉何處筑高臺。沒蕃親故無消息，失路英雄有酒杯。入海江聲流夢去，抱城山色送秋來。天涯自灑看花淚，叢菊于今已兩開。注：丘逢甲，晚清詩人，本詩為臺灣淪陷后，他內渡到廣東蕉嶺所作。15. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）a

51、. 第一句寫邊關故壘籠罩在斜陽中，角聲斷續，非常哀沉，渲染了軍旅殺伐之氣。b. 頷聯寫故鄉淪入外蕃之手，詩人痛感親友杳無音信、自己又前路迷茫而借酒消愁。c. 尾聯化用杜甫的“叢菊兩開他日淚”，三者都表達對故土的思念，有異曲同工之妙。d. 詩人把國難家仇之痛、身世飄零之苦融入詩中，于雄渾絢麗中蘊含郁憤悲壯之氣。16. 請簡要分析頸聯的主要藝術特色。【答案】15. d 16. 寓情于景：詩人以奔瀉入海的江勢和綿延無盡之秋色表達對故鄉無窮無盡的思念。虛實結合：入海的江流和抱城的山勢為詩人眼中實景，江聲流去的詩人思鄉之夢和山色送來的故土之秋為作者的夢境與想象，為虛寫，虛實結合，使景色具立體感、力度感、

52、宏大感。運用擬人修辭手法：“抱” 和“送”二字賦山色予人的情態，蘊含著對詩人的慰藉之意。（四）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17. 補寫出下列句子中的空缺部分，（1）師說中表明“第子不必不如師，師不必賢于弟子”原因的句子是“_，_”。（2）莊子在逍遙游中引用了齊諧一書中的兩個句子，它描述了大鵬從海面一飛沖天的震撼圖景“_，_。”（3）蘇軾念奴嬌赤壁懷古中“_，_”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起下文對歷史的緬懷。【答案】 (1). 聞道有先后 (2). 術業有專攻 (3). 水擊三千里 (4). 摶扶搖而上者千萬里 (5). 江山如畫 (6). 一時多少豪杰三、語言文字運用（本題共6

53、小題，21分）（一）課內基礎知識18. 下列各組詞語中，加點字音、字形全都正確的一項是（ ）a. 岑（cn）寂 憎（zng）惡 轄制 錙銖必較b. 譏誚（qio） 氽（tn）水 悖時 得魚忘荃c. 蘊藉（j） 尺牘（d） 純萃 躬逢勝餞d. 嗚咽（y） 寒砧（zhn） 熟稔 義憤填贗【答案】a（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著技術的迅速發展，在紀錄片創作中，航拍已從 的“奢侈品”成為一種常態化工具，得到越來越廣泛的應用。什么才是好的航拍？除了精美的構圖與畫質之外，思想深度和人文情懷必不可少，這也是紀錄精神的應有之義。在湘西，沈從文的小說邊城使鳳凰古城揚名于世，航拍鏡頭于沱江的煙波中勾勒出

54、偏遠邊陲的景象， 。今天的鳳凰已成為一座度假天堂 ，吸引著天南地北的旅行者，飛機場將其與外界緊密相連。紀錄片用這樣的對比提示著，身處都市文明的人們仍然需要湘西的青山綠水、吊腳樓，因為那里 著邊城中所描述的對自然之美、人性之美的憧憬。湖湘文化的擔當與沉思， 于天際遨游之中。航拍中國展示的不同地域的文化，如拼圖般構建起中華文化的絢麗，為今日中國的發展源源不斷地傳達著精神動力。它以鳥瞰影像提供了一種獨特的視角、一個精彩的索引，壯闊的航拍被賦予了人文內涵，( )。19. 依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ）a. 高高上 別具洞天 寄予 流淌b. 高高在上 別具匠心 寄托 流動c. 高不可攀 別具洞天 寄托 流淌d. 高不可攀 別具匠心 寄予 流動20. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）a. 航拍中國展示的不同地域的文化，如拼圖般構建起中華文化的絢麗圖景，為今日中國的發展源源不斷地輸送著精神動力。b. 航拍中國展示的不同地域的文化，如拼圖般構建起中華文化的絢麗，為今日中國的發展源源不斷地輸送著精神動力。c. 航拍中國展