1、學必求其心得，業必貴于專精第二節聲音的特性第1課時響度、音調、音色【學習目標】1能識別聲音的特征響度、音調和音色。2能用實驗驗證影響聲音特性的主要因素.行為提示：1認真閱讀學習目標,用雙色筆將行為動詞標出來。2創設情景，導入新課。知識鏈接：1所有樂器的物理原理都一樣:通過振動而發聲。2打擊樂器：靠受擊打部分振動而發聲；弦樂器：靠弦的振動而發聲；管樂器：靠空氣柱的振動而發聲。友情提醒：1聲音的響度大，音調不一定高；聲音的音調高,響度也不一定大。響度和音調沒有必然的聯系.2日常用語中，“低”不一定是指音調。如低聲細語中的“低”指的是響度。情景導入生成問題自學互研生成能力自主閱讀教材p4041的內容

2、，獨立思考并完成：1響度（1)人們把聲音的強弱叫響度，它決定于發聲體振動的大小。振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小.(2）聲音強弱的單位常用分貝表示.2如下圖所示，小明在鼓面上放幾顆小石子，然后用不同的力敲鼓，可以判斷乙圖中鼓的振幅大，判斷的依據是小石子跳得高,乙圖中鼓的響度大。自主閱讀教材p4142的內容，獨立思考并完成:3音調(1）聲音的高低叫音調，它決定于發聲體振動的快慢。（2）物理學中，振動快慢用每秒振動的次數來表示，稱為頻率.(3)頻率越高，音調越高。頻率越低,音調越低。4如圖所示,在同一個軸上固定著三個齒數不同的齒輪。當齒輪旋轉時，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發出聲音的音調最高的

3、是下面(選填“上面“中間”或“下面”）的齒輪.獨立完成知識板塊一、二、三,教師巡視,根據完成情況挑選3組同學帶領大家分別學習知識板塊一、二、三。其他同學補充或糾錯。給每組分發器材，組織好方案的探究活動,學生觀察發生的現象并討論其原因，教師選擇一組在全班進行展示講解，師生共同評估，得出一致性的結論。對照學習目標思考：1今天我學到了什么知識?2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么?自主閱讀教材p4243的內容，獨立思考并完成：5音色我們能分辨出相同音調的不同聲音，依靠的是音色，它由發聲體的材料決定.6打電話時，我們僅憑聲音就可判斷對方是誰，這是通過聲音的音色進行判斷的；從手機中聽到對方的聲

4、音，是由于手機的喇叭振動產生。1對學分享獨學16題:(1）對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內容相互解疑,并標注出對子之間不能解疑的內容。2群學小組研討：（1）小組長先統計本組經對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。（2)針對將要展示的方案內容進行小組內的交流討論,共同解決組內疑難。交流展示生成新知方案用同樣大小的力撥動繃得一樣緊的粗、細不同的尼龍絲線，觀察尼龍絲振動的快慢情況,聽兩次聲音是如何變化的？粗的尼龍絲線發聲音調低，細的尼龍絲線發聲音調高.由上面的實驗，你可以得到音調的高低與什么有關？音調的高低與發聲體振動的快慢有關。當堂演練達成目標見學生用書課后反思

5、查漏補缺第2課時噪聲的防治【學習目標】1樂音和噪聲的區別。2從實例中認識噪聲和了解防治噪聲的途徑。行為提示:1認真閱讀學習目標，用雙色筆將行為動詞標出來。2創設情景，導入新課.知識鏈接:噪聲的來源有六個方面：自然界的噪聲、生活中的噪聲、電磁噪聲、交通噪聲、工業噪聲、施工噪聲等。情景導入生成問題自學互研生成能力自主閱讀教材p4344的內容,獨立思考并完成：1從環保的角度看，下列情況中不屬于噪聲的是（b)a上課了,學校附近的卡拉ok廳播放出十分響亮的優美動聽的音樂b清晨，公園里播放著優雅的琴聲,伴隨著老年人的晨練，令人心曠神怡c看電影時，幾名同學在一起旁若無人地高聲談笑、放聲大笑，表現得十分開心d

6、公路上機動車輛的鳴叫聲，發動機的排氣聲2夜晚，歌舞廳正在播放優美的舞曲,并且聲音很大.對此下列說法中正確的是(c)a優美的舞曲悠揚動聽，一定不是噪聲b從物理學角度看,優美的舞曲屬于噪聲c對于想休息的附近居民而言，舞曲屬于噪聲d無論從什么角度講,悠揚動聽的舞曲都應屬于樂音自主閱讀教材p45的內容,獨立思考并完成:3通常人們從噪聲的產生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個環節進行噪聲防治。在摩托車上安裝消聲器可減弱氣流噪聲；使用吸音材料、高速公路兩旁建隔音墻、道路旁植樹等都可以有效地減弱噪聲的傳播.4控制環境污染是“打造宜居城市，建設優雅遂寧”的重要舉措.居民小區禁止汽車鳴笛是從聲源處減弱噪聲；城區步行

7、街上安裝了如圖所示的噪聲監測裝置，該裝置顯示了噪聲的響度（選填“音調”“響度或“音色”）。5夜間同學們已入睡，校外的夜市仍在營業，叫賣聲吵醒了一些同學。甲氣沖沖地起來關窗,乙較懶，只是用毛毯蒙頭又睡,丙索性起來走到窗前頭伸出窗外大叫“別吵了。他們減弱噪聲采取的方法：甲是在傳播過程中減弱，乙是在人耳處減弱,丙是在聲源處減弱。友情提醒：1不要誤認為規則振動產生的聲音一定就是樂音。2噪聲在任何情況下不可能成為樂音，但樂音在一定的情況下可能成為噪聲。獨立完成知識板塊一、二，教師巡視，根據完成情況挑選3組同學帶領大家分別學習知識板塊一、二.其他同學補充或糾錯。各小組展開對問題的討論活動，小組長收集意見，

8、整理結果,教師選擇兩組在全班進行展示講解,師生共同評估,得出一致性的結論.對照學習目標思考:1今天我學到了什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？1對學分享獨學15題:(1）對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。（2）對子之間針對獨學的內容相互解疑,并標注出對子之間不能解疑的內容。2群學小組研討：（1）小組長先統計本組經對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2）針對將要展示的問題內容進行小組內的交流討論，共同解決組內疑難.交流展示生成新知問題八年級（6）班某同學在調查教室內的噪聲情況時記錄如下：時間:2016年10月10日12：00地點：八年級(6）班教室小紅等幾位同學在收看江蘇文化頻道播放的音樂欣賞小黃在看課外書籍小馬在講臺前拍球還有