1、金色的草地教學(xué)要求：情感目標(biāo)：在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛之情。2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)

2、備：生字卡片、搜集的資料。教學(xué)進(jìn)程：一、利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。1.出示圖片：蒲公英同學(xué)們，見過這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。板書：蒲公英2.交流收集到的資料。蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。3.板書課題：金黃的草地（1） 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：草地是綠色的，為什么說(shuō)是金色的？（2） 聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說(shuō)一句話。二、學(xué)習(xí)生字、新詞。1.讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。2.檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。讀

3、準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。返：“反”字的最后一筆注意變化。3.在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。三、初讀課文，了解內(nèi)容。1.自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。2. 給課文分段。全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開心。第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。板書設(shè)計(jì)：蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）綠金色的草地 綠第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情

4、。2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。3.有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。1.播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！2.看完畫面，給你留下了什么印象？3.板書：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。1. 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。（1） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。（2） 指名讀，評(píng)讀。（3） 看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。（5） 練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。2.學(xué)習(xí)第三至五自然段。過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1） 自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2） 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。（3） 這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段。（4） 有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（5） 為什么“我們”不再揪它了？（6） 從“我”的變化看，你有什么