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文檔簡介

1、青島版四年級科學認識光教學設計一、教學目標：1、能利用已有的知識和經驗對光的傳播路線作出假設性解釋；會做光的直線傳播探究實驗；能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播現象。2、喜歡大膽想象；認識到科學是不斷發展的。3、了解光的直線傳播現象，了解光在生活中的應用；二、教學準備：蠟燭、激光器、帶有小孔的硬紙片、吸管等。四、教學過程：（一）談話導入：課前播放沂源水景公園白天景象課件。不知道同學們有沒有注意到剛才大屏幕上的畫面，知道那是哪里嗎？那是我的美麗的家鄉沂源的水景公園。白天他在日光的照耀下，展示著絢麗多彩的風姿，到了夜晚他又是一番什么樣的景象呢？大家想不想看呀？看了這段錄像你有什么樣的感受啊？

2、小結：可見光與我們的生活有非常密切的聯系。這節課我們來認識光。（板書課題）（二）提出問題1、如果我們要研究光，你想研究什么呢？2、學生提問題3、教師匯總學生提出的問題4、小結：同學們真善于動腦，提出了這么多問題，這節課我們主要研究這幾個好嗎？（課件出示問題）5、剛才有的同學提出了“哪些物體會發光”有誰了解這方面的知識呀？6、學生自由回答。7、小結：你們知道的可真多呀，的確在我們的生活中有許多物體會發光，你們說到了還有一些沒有說到的如這些物體也會發光。這些物體都能發光，那你知道他們發出的光是沿什么路線傳播的嗎？（三）學生假設猜想，小組制定方案1、根據你的生活經驗來猜想一下光會沿什么路線傳播呢？2

3、、生匯報3、小結：你們有這么多大膽的猜想，想不想知道你們的猜想到底對不對呀?那要采用什么方法來證實呢？4、小組選擇你們感興趣的猜想利用桌子上的實驗材料，來設計一個實驗證明你們的猜想，小組內先討論一下你們打算怎么做？5、小組討論制定方案6、學生展示方案7、小結：（五）學生分組實驗驗證猜想（六）分析歸納，得出結論1、小組匯報2、其他小組補充3、師小結（七）拓展延伸很多年前，偉大的思想家、政治家墨子和他的學生也做過一個有趣的關于光的實驗，（小孔成像）你們想不想看，下面我就給大家做這個實驗，看看你能看到什么現象？能不能用這節課所學的知識來解釋這種現象？1、師實驗，生觀察2、生談，師引導3、出示課件講解4、小結：光沿直線射向各個方向，生活中哪些地方還需要光呢？（1）生自由談（2）師小結

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