1、(完整)如何讀懂詩歌-教學(xué)設(shè)計(完整)如何讀懂詩歌-教學(xué)設(shè)計 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)如何讀懂詩歌-教學(xué)設(shè)計）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為(完整)如何讀懂詩歌-教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容。第 4 頁 共 6 頁4如何讀懂詩歌？（教案）針對問題：詩歌鑒賞是高考永不缺席的題型,如何鑒賞

2、詩歌是語文教師及學(xué)生們常下功夫卻收效不大的重大疑難工程.鑒于基礎(chǔ)、方法等原因,對于普通班同學(xué)而言,詩歌鑒賞存在最大的問題不在于如何去鑒賞，而是如何去讀懂詩，故而欲解決鑒賞問題必先解決讀懂問題。因此本課旨在通過師生共同探討,總結(jié)、提出一些較為直接、便捷的方法,以從不同角度對詩歌進(jìn)行較為硬性的近乎“暴力的拆解、融合（當(dāng)然，這會給詩歌的審美帶來負(fù)面影響，容易破壞詩歌的美感)，來達(dá)成先讀懂詩的目的。也就是說，只有讀懂了詩才能去更好的鑒賞詩，最后才能遷移到、談得上對詩歌的鑒賞。最終，再結(jié)合一定的答題方法，以期徹底解決同學(xué)們怕詩歌題型、讀不懂詩歌、不會賞鑒詩歌、不會回答詩歌相關(guān)考題的癥結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)

3、合已學(xué)詩歌（如杜甫詠懷古跡其三等），回顧、重溫讀懂詩歌的方法技巧：讀懂詩歌“十二看”。2、 方法技巧的遷移使用，當(dāng)堂拆解蜀相、讀懂蜀相,以形成讀懂詩歌的能力，并完成蜀相相關(guān)習(xí)題。3、 連通高考詩歌閱讀鑒賞題型，達(dá)成鑒賞詩歌、優(yōu)化答題思路的目的。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、難點(diǎn)：分析關(guān)鍵詞語（看語言：關(guān)鍵字分析，如動詞、形象詞、“詩眼）及詩句的內(nèi)涵,把握詩歌的內(nèi)容（看意象：如何通過景語體會情思；看內(nèi)容：如何“詩變文”）和主旨；聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人經(jīng)歷(看作者、背景），體會作者思想情感（看情思)。 2、重點(diǎn):運(yùn)用方法，讀懂詩歌；達(dá)成詩歌鑒賞基礎(chǔ)，結(jié)合答題技巧，規(guī)范回答各類題型.課時：1教學(xué)過程:1、 導(dǎo)入

4、高一是，每次月考成績出來，關(guān)于詩歌鑒賞題型，大多同學(xué)得分很少丟分很多。老師自己也在問是關(guān)于詩歌鑒賞，我們講少了么？同學(xué)們說講得不算少!可是為什么做不來題呢？叫些同學(xué)來問，原來是大多同學(xué)說不是鑒賞和答題的問題，而存在的最大問題是-讀不懂詩歌!不知詩歌講的是什么意思,而至于答案也就無從說起，只能亂答一通了。那么，讀懂詩歌的意思真有那么難么?到底怎么辦?有沒有方法?老師的問題是有的.因此，這節(jié)課，讓我們來關(guān)注這個癥結(jié)，一起來學(xué)習(xí)和探討“如何讀懂詩歌”。（只要真正做到了讀懂詩歌,那么鑒賞、答題就不存在什么太大的問題了。）2、 回顧（其實(shí)，任何閱讀題的答案皆在詩中或可從詩中解析出來。鑒賞詩歌無需引經(jīng)據(jù)典

5、，無需拿試卷以外的作品進(jìn)行比較，只需鑒賞評價作品本身的特點(diǎn).注意積累古詩詞的背景知識,這方面主要包括詩人的生平經(jīng)歷思想感情藝術(shù)風(fēng)格等，還要注意詩歌提示性的信息，如題目背景提示注釋等。)（一）讀懂詩歌的方法、角度：“十二看”：讀詩技巧角度“十二看 解詩“十二看”簡易口訣1. 一看音韻（節(jié)奏）： 讀詩歌，把風(fēng)韻2. 二看標(biāo)題（題材）： 看標(biāo)題，明題材3. 三看作者（背景)： 看作者,聯(lián)背景4. 四看注釋(出處）： 看注釋，破難點(diǎn)5. 五看結(jié)構(gòu)（層次）： 看結(jié)構(gòu)，理層次6. 六看主體(寫作對象）： 看主體,明對象7. 七看內(nèi)容（正文）： 看內(nèi)容，品細(xì)節(jié)8. 八看語言(煉字、煉句）： 看語言，煉字句9

6、. 九看技巧(寫法）： 看技巧,談效果10. 十看意象（意境、形象、情感）： 看意象，感情境11. 十一看情思（情感、觀點(diǎn)、態(tài)度、哲理、思想）：看情思，挖主題12. 十二看問題（審題）： 看問題,規(guī)范答（注：讀懂詩的方法、角度很多，甚至?xí)薪徊妫陨媳M可能提供全面些,具體運(yùn)用以達(dá)到高考答題效果和目的為原則。而對于平時練習(xí)，為了加強(qiáng)讀懂詩歌，建議盡量能運(yùn)用多法、多角度加以解析。）（2） 對應(yīng)以上方法,請結(jié)合已學(xué)知識點(diǎn)及詩歌加以理解,看誰體會多？能否舉例說明?3、 帶刀上陣請運(yùn)用“十二看,從不同角度解讀蜀相及回答相關(guān)問題。【資料】蜀相唐代：杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃

7、鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。(頻煩 一作:頻繁）出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。注釋蜀相:三國蜀漢丞相，指諸葛亮(孔明）。詩題下有注：諸葛亮祠在昭烈廟西.丞相祠堂：即諸葛武侯祠，在現(xiàn)在成都，晉李雄初建.錦官城：成都的別名。柏（bi）森森：柏樹茂盛繁密的樣子。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好（ho）音：這兩句寫祠內(nèi)景物。杜甫極推重諸葛亮,他此來并非為了賞玩美景，“自”“空二字含情.是說碧草映階，不過自為春色；黃鸝隔葉，亦不過空作好音，他并無心賞玩、傾聽。因?yàn)樗把龅娜宋镆巡豢傻靡姟？眨喊装椎摹Ｈ欘l繁天下計:意思是劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計于諸葛亮。這是在贊美在對策中所表現(xiàn)的天才

8、預(yù)見。頻煩，猶“頻繁”，多次。兩朝開濟(jì)：指諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)帝業(yè),后又輔佐劉禪.兩朝：劉備、劉禪父子兩朝.開：開創(chuàng)。濟(jì):扶助。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟(jn）：出師還沒有取得最后的勝利就先去世了,常使后世的英雄淚滿衣襟。指諸葛亮多次出師伐魏，未能取勝，至蜀建興十二年（234年）卒于五丈原(今陜西岐山東南）軍中。出師：出兵。作家作品 杜甫，字子美 ，河南鞏縣人,自號少陵野老。因他做過工部侍郎,又稱杜工部。生當(dāng)開元盛世與安史之亂之間,后半生顛沛流離，歷盡磨難。他的詩歌廣泛反映這一時期的社會生活，被稱為“詩史。他被后人冠以詩圣的美稱。杜甫是中國詩歌史上著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人。代表詩歌“三吏 ”、“

9、 三別 。詩作風(fēng)格多樣，以“ 沉郁頓挫 ” 為主。寫作背景此詩作于唐肅宗上元元年（760）。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官,猜忌功臣。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳的理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又請纓無路,報國無門，因此詩人對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。 此間,他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩篇，蜀相為其中最著名的一首活動一（讀）:(一）讀詩歌，把風(fēng)韻用“/”劃出節(jié)奏，讀出詩歌的感情，通過誦讀，感知本詩感情基調(diào)。1：結(jié)合寫作

10、背景，概括出這首詩歌的感情基調(diào)?(整首詩抒發(fā)了作者怎樣的心情)明確：抒發(fā)的是感傷、嘆惋的心情，這也正是全詩的基調(diào)。2、誦讀指導(dǎo)：詩歌的感情基調(diào)是感傷的、嘆惋的，那我們在誦讀時該怎樣來表現(xiàn)呢？明確：要讀得稍慢，讀得深沉,讀出點(diǎn)感傷.（生讀，教師讀）活動二(集體明確)：（二）看標(biāo)題，明題材-“蜀相”,指的是誰? 從詩歌的題材上講，這是一首什么詩?1、“蜀相:2、題材：（三）看作者，聯(lián)背景對于杜甫，你了解他多少呢？關(guān)于背景，你知道多少?1、作者:2、 時代背景(歷史世況)：3、 寫作背景（個人際遇）：（四）看注釋,破難點(diǎn)（略，但對于較為陌生的詩人，注釋對于正確解讀詩歌十分重要）活動三（小組合作、討論

11、探究)：（五）看結(jié)構(gòu)，理層次請從結(jié)構(gòu)的角度，對全詩內(nèi)容層次加以剖析。1、寫景部分：2、敘事部分：3、議論部分:4、抒情部分：5、這首詩，有景的描寫和主旨的揭示，哪幾聯(lián)在寫景，哪幾聯(lián)揭示主旨?（六）看主體，明對象-(主體有主要和次要之分，有類別之分,同時還應(yīng)注意其關(guān)系及意義）1、 顯性主體、隱性主體分別是誰：2、 詩中的“英雄”指哪些人,是怎樣的“英雄”：3、 你認(rèn)為杜甫為何要去寫蜀相，兩者有何關(guān)聯(lián)（人物關(guān)系）,請結(jié)合作者、背景加以回答:4、請適當(dāng)聯(lián)想，試著標(biāo)示、增補(bǔ)或調(diào)換妥當(dāng)詩中每句的主語,看否找齊各類主體：丞相祠堂何處尋， 錦官城外柏森森。映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音.三顧頻煩天下計,

12、兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟。（七）看內(nèi)容，品細(xì)節(jié)運(yùn)用想像,置身其中,梳理正文內(nèi)容，運(yùn)用文言翻譯法“詩變文”。1、口能譯，請將詩歌散文化“翻譯”，梳通文意(“詩變文”）:2、 句句過:如后兩聯(lián)“三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。寫了諸葛亮的哪些事(簡述）？詩句表達(dá)出的思想感情是怎樣的？明確：三顧茅廬,定天下計,聯(lián)吳抗曹，西取四川，開創(chuàng)蜀漢，濟(jì)助后主,平定叛亂，六出祁山，九伐中原，出師未捷，身死五丈原。 明確：稱頌，崇敬，仰慕的思想感情。 3、品細(xì)節(jié)：“天下計”、“兩朝開濟(jì)”、“老臣心”，寫出了諸葛亮的哪些特點(diǎn)？明確：“天下計”寫出了諸葛亮的雄才

13、大略，“兩朝開濟(jì)寫出了諸葛亮的宏偉業(yè)績,“老臣心”寫出了諸葛亮的忠心報國。（八）看語言，煉字句關(guān)鍵字句，“詩眼”，起到表情達(dá)意作用的動詞、情感詞、形容詞等。1、請勾劃出你認(rèn)為最能起到關(guān)鍵作用的字詞，并加以分析和說明理由：（1）動詞：（2)形容詞:(3）情感詞:2、首聯(lián)中“尋”字用的怎么樣?為什么第一句不稱“蜀相”而稱“丞相”呢？明確：“尋”字,表明此行是有目的的專程來訪，而不是漫不經(jīng)心地信步由之；又因杜甫初到成都，地理不熟,環(huán)境生疏，所以才下了這樣一個“尋”字。它還有力地表現(xiàn)出杜甫對諸葛亮的強(qiáng)烈景仰和緬懷之情,并因人而及物，同時也表明丞相祠堂是詩人渴望已久、很想瞻仰的地方.這里不稱“蜀相”，而

14、用“丞相”二字，使人感到非常親切，表達(dá)對諸葛亮的崇敬之情。3、在第二聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中,你認(rèn)為哪兩個字最為傳神，為什么？明確：“自、“空兩個虛字是此聯(lián)之眼,其作用有二：一是感嘆碧草嬌鶯無人賞玩，顯出英雄長逝，遺跡荒落；二是惋惜連與英靈作伴的草木禽鳥不解人事代謝,不會憑吊那位偉大的古人。“自春色”“空好音的嘆息,流露出對諸葛亮的深沉悲痛。以此景中含情的描寫，過渡到后半篇作者自己站出來對諸葛亮進(jìn)行評論與哀悼，便顯得前后緊密呼應(yīng)，感情十分真摯強(qiáng)烈。(九)看技巧，談效果-這首詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法（含表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭)？1、對全詩而言，表現(xiàn)手法及其作用:2、對詩句而言,找一找

15、,全詩的修辭有哪些(請在詩中勾劃、明確，并說明表達(dá)效果）：3、請指出“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)中的景情關(guān)系（藝術(shù)技巧）？（十）看意象，感情境-透過意象，可感情境；通過意象，可構(gòu)情景；吃透意象，情旨自現(xiàn).1、請勾畫出詩中的意象，并說明其內(nèi)涵:2、蜀相開頭兩句對翠柏的描寫有什么作用？明確:作用有二：一是借“柏森森”寫出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼；二是以柏樹的莊嚴(yán)、肅穆形象，襯托諸葛亮的形象,表達(dá)了詩人對諸葛亮的崇敬之情。（十一）看情思，挖主題-任何詩歌皆有情思，體味情思，才能把握主題,才能最終讀懂詩歌。1、勾劃、寫出詩中最能體現(xiàn)情感思想、觀點(diǎn)態(tài)度的字眼、詩句有哪些？請明確其情思：2、全

16、詩是如何聯(lián)系自身,表達(dá)憂憤之情的?明確:杜甫一生，是在“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)與“殘杯與冷羹,到處潛悲辛”的冷酷現(xiàn)實(shí)的尖銳矛盾中度過的，對于歷史上諸葛亮這位“伯仲伊尹”“功蓋三分的政治家,最后仍不能滅魏吞吳中興漢室，很有感觸;把諸葛亮、劉備君臣相遇和自己不為時用的境遇相比較，更生嗟惋憂憤.3、 綜合以上各個角度的解讀，歸納詩歌的主旨：教師小結(jié):一代名相諸葛亮雖然雄才大略，功業(yè)昭著，最終卻沒有完成自己的事業(yè)，這就不能不使人為之嘆惋了。偉大現(xiàn)實(shí)主義詩人憂國憂民卻懷才不遇，只能在悼古傷今、懷人傷己中，寫下“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。的千古名句，這句詩描述了諸葛亮鞠躬盡瘁,死而后已的精神。這是他一生中最為感人之