1、認識方向教學設計認識方向教學設計【教學目標】1.認識東南西北四個方向。2.給定東西南北中一個方向辨認其余三方向。3.認識平面圖，在平面圖上辨別方向?！窘虒W重點】1.認識辨認東西南北四方向。2.給定一個方向辨認其余三方向。【教學難點】在生活中能辨認方向?！窘叹邷蕚洹空n件【教學過程】課前游戲：指方向和指反方向全班同學坐端正，聽老師的指令，完成相應的命令。老師說以前學過的方位，比如前、后、左、右、上、下，學生能快速的指出。一、欣賞美景激情導入師：我們先來欣賞一些美麗的圖片。（課件播放圖片，美麗的校園）師：你想說些什么？生1：太美麗的。生2：太壯觀了。師：真是因為我們的校園如此的美麗壯觀，所以有一位小

2、客人想來我們學校參觀一下。瞧，他來了?。ǔ鍪鞠惭笱蟮膱D片）師：我們來給喜洋洋做一名出色的小導游吧！二、新知探究1、復習生活中的方向。師：當小導游得認識方向，你們認識嗎？生：認識。師：我來考考你們吧。老師說一個方向，你要快速的指出來啊。（老師說方向，學生指方向）師：通過剛才同學們指的方向，我發現有兩個方向是相對的，你知道是誰嗎？生：東和西生：南和北。師：你們和老師想到一塊兒去了。這兩個方向是相對的。如果我指出東方，你能很快的指出哪個方向？生：西。師：我指南呢？生：北。師：真不錯，因為這兩個方向是？（設計意圖：復習以前學過的現實中的方向，加深對方向的認識，便于后面的由一確三。）2、由給定一個方向確

3、定其他三個方向師：那老師給你一個方向，你能確定其他三個方向嗎？師：很好，現在老師要考考你們了。你們現在面向哪個方向？生：西。師：你能說一說你的前后左右各是什么方向嗎？（先獨立思考，再同桌相互說一說，最后指生說，再集體說一說。）生：前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。師：真不錯，你知道老師現在面向哪個方向嗎？老師的前后左右各是什么方向嗎？（先分清老師的左和右，再指生說，齊說）師：現在全體男生起立，請面向北極星所在的方向，說一說前后左右各是什么方向。（學生一起邊指邊說）師：如果中午面向太陽呢？(女生齊說)（設計意圖：根據以前學習的方向，由給定的一個方向來確定其他方向，通過同桌互說，集體指說，小

4、組交流等形式的練習，強化對方向的認識以及感知相對的兩組方向。）3、統一方向師：我們已經很熟練的認識了方向。趕緊帶喜洋洋參觀我們的學校吧！你來給喜洋洋介紹一下我們學校廣場的東西南北各有什么建筑吧。要求：完整的說出學校廣場的東西南北各有什么建筑。（生先獨立思考，再給生說一說：辦公樓在廣場的東面，大門在廣場的北面，主教學樓在廣場的南面，操場在廣場的西面。老師并把相關的建筑貼在黑板上。）師：經過大家的介紹，喜洋洋已經對我們學校很了解了，但是他很想把我們的學校介紹給他的好朋友，給怎么辦呢？生：照相生：錄像生：畫下來師：喜洋洋說了，就讓同學們給我畫下來吧。那我們就幫喜洋洋把我們學校廣場的四周的建筑畫一張平

5、面圖吧。（生根據自己的想法來完成，只要方向對即可，選擇不同的答案，展示學生作品）師：同是我們學校的平面圖，為什么設計的方案不同呢，生：有的把操場畫在了上方，有的把操場畫在了下方。師：為什么會 出現這樣的情況呢？生：所標的方向不同。有的把上方標為了西，有的把下方標為了西。師：有什么好方法？總不能不同的平面圖都有各自的方向吧？生：統一方向。(設計意圖：把生活中的現實方向，轉化成平面圖上的方向是一種對知識的總結和提煉，在此過程中，學生經歷的這種知識的轉化，但在全班交流的同時也意識到，其中的不合理性，從而和已有知識產生了認知沖突，激發學生思考，并尋求解決問題的方法，進而得出要統一方向的想法。)師：你的

6、方法真不錯，我們一般規定，地圖（平面圖）是按上北、下南、左西、右東的方位來標注的。師：規定上面是北，那么下面是_?左面是_？右面是_？師：我們一起用手指著說一說。（生用手指齊說）師：知道了地圖上的 方向，我們 可以更好的來畫我們學校的平面圖。我們一起來貼一貼（指生）。生：大門在廣場的北面，所以貼在上面；主教學樓在廣場的南面，貼在下面；操場在廣場的西面，貼左面；辦公樓在廣場的東面，要貼在右面。（在生的協助下，完成板書）師：這樣就很明白了。如果在平面圖的右上角畫上一個方向標，會更好。（師在平面圖的右上角畫一個方向標）師：箭頭指向表示北方。師：現在把你們小組的平面圖改一改。（設計意圖：在小組獨立完成

7、，并解決認知沖突之后，對新知識有了一定的認識，再次修改自己的設計方案是對知識的一種實際運用，同時也加深了對知識的進一步理解。）小練習：找自己的家。師：你的家在哪個小區，你知道它在學校的哪個方向？你能在地圖上找到合適的位置，并把他們畫在地圖上嗎？（展示學生的作品，并讓其他同學說一說，他的家在學校的哪個方向。）師：老師的家在學校的西邊，你知道應該畫在什么哪里？3、認識路線圖師：老師也畫了一張我們學校的平面圖。（多媒體展示學校的平面圖）師：喜洋洋想來我們二年級教師參觀一下，從大門怎么到我們二年級教學樓？（學生根據自己的想法，找到可行的路線。）師：他還想和我們一起去上體育課，怎么去操場呢？（設計意圖：在認識路線圖時，并沒有采用課本教材的情景圖，而是選擇了貼近學生生活的，學生比較熟悉的自己的學校，因為我們學校比較大，而且每棟樓都是相連的，學生也經常碰到找不到教室的情況，尤其是剛上一年級的時候，所以，了解自己的學校也是很有必要的。）4、小結：師：好了，這節課的內容學完了，起個題目吧。生：認識方向三、鞏固練習1、晚上，當你面對北極星時，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。（設計意圖：復習鞏固根據一個方向確定其他三個方向的知識）2、根據平面圖填空，并會尋找合適的路線。3、棋子游戲把學生經常玩的走