1、研究性學習設計方案模板研究課題名稱:保護生態環境設計者姓名黃麗冰所在學校東洲中學所教年級七年級J研究學科生物聯系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、 背景說明（怎么會想到本課題的）：地球是我們共同的家，隨著經濟的發展，人口的增加，環境的破壞， 水資源越來越匱之，生物火絕的速度讓人觸目驚心。地球已經生病了，我們應該伸出關愛之手來救救它救救我們的家園。2、 課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過活動，讓學生知道我市生物資源和環境資源的現狀，更深入了解生物多樣性的重要性，和環境保護的必要性，讓學生認識水資源的重要性，以及和水資源的保護性。3、課題介紹本次活動讓學生從不斷的進行材料收集中，通

2、過調查、 收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學習、利用互聯網學習的能力。逐漸體會到地球面臨的巨大危機。激發學生愛惜我們的生物資源。養成負責任的社會態度，同時提高學生的環保意識。一、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的二維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）知識與技能：1、通過觀察，整理記錄，培養學生收集信息，處理信息的能力，提高學生的信息 素養。2、知道汕尾市生物資源的現狀。3、了解本地生物多樣性遭到的破壞，認識到保護生物資源的意義。過程與方法：1、學會采用多種方式途徑收集資料（互聯網搜索、上圖書館查閱、實地觀察、調 查訪問等），并能對各種資源進行篩選

3、、整理、分析。2、通過小組合作的方式完成調查研究。情感態度與價值觀：1、加強同學間的交流與合作能力。2、對生物資源遭到嚴重破壞的現狀產生危機感。3、懂得在學校生活、家庭生活、社會生活中及以后生產生活中自覺保護環境、保 護生物資源。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異， 尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1. 知識情況分析：學生是七年級的學生， 剛升入中學， 各方面的知識不是很豐富，但有一定的統計知識的能力， 對周圍的生物比較熟悉。 學生思維活躍， 善于和同學交流， 樂于表達自 己，渴望達到同學和教師的贊許。2. 操作能力分析：本課題需要學生具備以下實踐能力。 調查問卷等。本

4、校學生生源基本是本地生， 實地考察。采集活動可能存在著一定風險，一是收集社會人員資料能力，如到社會上做社交能力、 語言溝通能力相對較強。二是必須以小組為單位，由若干指導老師親自喚醒社會對保護資源的意帶隊。三是宣傳能力，用不同的形式對外宣傳活動的意義，四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）課題研究所要解決的主要問題：1、 從社會角度分析我國存在著嚴重的水資源浪費現象，從而引起學生的關注。.2、本地生物資源的現狀。3、生物消失與減少的原因。4、生物資源被破壞的危害。5、從實際生活出發，組織學生對家鄉、家庭、學校的水資源使用情況進行調查， 培養學生

5、科學調研能力，喚醒學生環保意識，并通過學生行為影響家庭、影響社會。通過以下內容的研究來達成這一目標：1、組織學生進行合理的分組活動，通過網絡、圖書館、資料室、電視專題報道等 途徑收集我國生物資源浪費現象；2、收集有關汕尾市生物資源過去與現在的情況進行對比，找出兩者不同之處，從 而喚醒同學們對生物資源的保護意識。3、本地生物物種與數量減少的調查及分析。4、人的活動對當前生物生存環境影響的調查與分析。5、生態環境遭破壞對我們生活的影響調查。五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）每個小組都會有一份調查報告，制作相應的手

6、抄報，板報，記錄活動過程的筆記，相關生物的照片，保護生物資源的宣傳標語，小網頁、多媒體課件。同時，課題還可以結合校內個別課外活動進行，如環保標語、圖標設計比賽、手抄報比賽等。通過多元化的活動，達到擴大影響范圍效果。每個學生都會得到一份來自自己、同組組員、他組以及老師評價形成的綜合評價。六、資源準備教帥可提供的資源:1、相關的城市地圖、城郊地區、本市水資源相關的圖片、水文資源等。2、農業局、林業局、環保局等相關單位的聯系電話以及聯系人。3、相關網站。4、各種動植物的名錄。5、相關的文書材料等。6、多媒體教室。 學生自行準備資源: 調查問卷模板相機等。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段第一階

7、段：動員 和培訓（初步認 識研究性學習、 理解研究性學習 的研究方法）第提出和選擇一 課題階W課學生活動1、課堂上從相關圖表、 數據中學習水資源概 念、世界及我國面臨的 資源不足的問題；接 觸、討論問題。2、了解本次活動的學習目的。從視頻案例中 學習我國采取哪些解 決措施去緩解資源分 布不均勻難題，討論這 些措施利弊；3、學習了解本次綜合 實踐活動的步驟、方 法、要求。1討論要比較全面地了解本地生物資源的變化，應該從哪些方面展開調查呢？教師活動起止時間1、 提供相關網站圖表1星期 和數據，引導學生在課堂上解決問題，建立起 下階段調研思路。2、利用演示文稿介紹本次綜合實踐活動的步驟與方法。1、鼓

8、勵學生從課堂 2課時 理論走向社會實踐。2、與學生一起篩選課題，確定研究的題課題。2經過師生共同討論，準以學生最急于了解或備最感興趣的方面，確定研究主題，比如： 生態多樣性破壞的原1、因。2、生物多樣性對我們的意義。3、人類活動與生物資源。4、本地生物史的變遷。成立課題組1、成立課題各分小組，推選出小組組長。1、指導學生合理分組 與設計問卷；2、根據自己的選題，2、制訂合作學習規則進行小組分工，開小組3、小組按計劃進行各 項調研活動。討論會，做好種資料收 集與設計問卷； 小組內 分工可以為收集資料 小隊、實地考察小隊、廠 科學實驗隊、宣傳隊 等。（或者合作學習評價量規）提供給學生。3、組織、指

9、導學生的 小組討論、小組成員分 工。形成小組實施方案第三階段：課題實施階段小組按實際情況，制定 出任務計劃與進度表， 做好前期準備，按計劃 進行各項調研活動。一、準備1、利用走訪、圖書館制定提供相應的量化評分表。1組織學生到農業、林4星期查閱、網絡等媒體收集 業、市環保局、污水處 理廠等部門采訪專家。相關資料，設計出問 卷；組織學生到相關單 位采訪專家，采取分散 方式，一部分同學走訪 群眾，其余的同學廣泛2、給學生一些明確的 考察路段。3、給學生一些考察重 點提示。4聯系好一些種植戶搜集各類相關書籍資料。養殖戶，環保局的指導二、進行老師讓學生準備好筆記本，約定時間采訪。1、擇幾個典型的地方 進

10、行觀察拍攝，了解當5給組長發放“活動記地生物的生活環境， 摸錄表”，以用作每次 小組活動后收集整理信清生物的種類和數量。2 、進行校內、家庭、 市內路人、 城效農家調查，口收問卷；三、拯救生物活動 把搜集到的資料和拍 攝調查到的材料整理， 以各種形式向周圍的 人展示，宣傳愛護生6、及時跟蹤了解各小 組活動進行情況，為學生出謀劃策，當好參謀 指導作用，讓學生隨著 活動的開展，不斷修改 活動方案，調整活動方 式，保證活動的順利進物，愛護我們的豕鄉。 行。八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）本次實踐成績雖然不是很突出，只要去做，都會完成的。但也存在不少困難，初中生，特別是農村初中