1、人教版六年級語文上冊全冊教案 我們是個團結的集體，向上的集體，今天我們為這個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發，用的成績回報母校。一起看看人教版六年級語文上冊全冊教案歡迎查閱!#人教版六年級語文上冊1#教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、概括課文主要內容，歸納中心。3、總結小隊中小伙伴笑聲的特點。4、仿照*的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。教學時間：一課時教學過程：一、激趣、創設情境導入1、師板書：笑。請同學們根據這個字分別組成兩字詞、三字詞和-字詞。2、人們之所以會發笑，是因為笑體現了什么情感?(高興、快樂)今天我們就走進忘不了的

2、笑聲，去感受同學們別具一格的笑聲。3、指名同學補充板書課題。二、整合學生的疑問，出示本節課的學習目標。三、引領自授，導學達標。(一)檢查朗讀情況。要求：1、全班齊讀開頭和結尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。2、在讀中注意讀準字音、讀出情感。(二)小組合作學習。要求：1、分享自主學習的結果，達成共識。2、向組員請教自己疑問。3、中心發言人準備講授。(三)引領自授1、中心發言人匯報本課的*結構，作者的寫作思路，并進行互補后板書。2、中心發言人匯報引領學習。(1)歸納-個同學的不同笑聲、特點，并在文中用“”線畫出。余曉“格格格”有感力魯珊“嘿”文雅方萍“嘻嘻嘻”淘氣陳立“呵呵呵”

3、洪亮(2)這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫?在文中用“”畫出來。a、她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。(動作描寫)b、“嘿，積雨云來了，要不要我發表一個天氣預報啊?”(對話描寫)(3)教師引領：文中的雙引號和單引號分別有什么作用?單引號：特指。雙引號：對話的引用。3、概括*的中心，總結全文。-、拓展延伸1、*抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六(4)班同學的笑，字數為100字左右。2、展示交流。3、從同學們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六(-)班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自

4、豪。五、師總結升華我們是個團結的集體，向上的集體，今天我們為這個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發，用的成績回報母校。#人教版六年級語文上冊2#本課屬于在第六單元綜合性學習中的內容。整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴，讓他們在畢業前有一個美好的回憶。而且，綜合性學習中還要求學生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的*，通過學習指導讓學生進行模仿寫作，本課完成了這個任務。本課教學過程比較簡單，在激趣導入后，學生根據要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單，但在這個過程中，達到了幾個要求：一、提高了學生的

5、口頭表達能力。在激趣導入的階段，讓學生說說在班中自己印象最深刻的同學是誰?為什么?這個問題的提出，鍛煉了學生的歸納能力，也鍛煉了學生的表達能力，他們是否會運用總分的結構進行表述，是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學生有一個鍛煉的機會。二、提高了學生的閱讀能力。課文篇幅比較簡短，內容比較淺白，學生理解內容不難，但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答，就有點難度了，特別是4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個問題，在教師巡視過程中，不是每個同學的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學生通過歸納才可以做出答案。三、提高了學生的寫作速度。在課堂上，講解課文大概

6、用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學生馬上動筆寫，雖然和同學相處了2000多日子，但是，很多同學都不是十分了解各個同學的特點的，需要進行回憶、分析、歸納，但一旦動筆，同學們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經有差不多十個同學能夠初步把*完成。追求簡單的教學環節，追求效的教學效果我在語文教學上的追求。本節課雖然自己覺得效果比較好，但課無完課，可能在環節的過渡中不夠好，對學生的評價不夠準確等問題，以后再進行改正。#人教版六年級語文上冊3#教材分析：這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。全文共7個自然段。*是一篇說明文，以“養成讀報的好習

7、慣”為題，從中可以明白，作者認為“讀報”是一種“好習慣”，我們必須養成這種習慣，含藏其中的是從讀報這一重要途徑獲取信息，融入現代社會，適應時代需求。在*的教學中，可以重點引導學生抓住重要詞句進行自學，引導學生充分理解課文所要闡述的主要意思。一個好習慣的養成不是一蹴而就的，它需要長期不懈的堅持。課后可以階段性地開展相應的語文實踐活動。如定期開展讀報交流會，說說讀報的收獲與感悟。教學目標：養成讀報的好習慣教案教學設計精品1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學

8、生養成讀報的好習慣。教學時間：1課時教學過程：一、導入新課：師述課文第一節內容，導入新課。二、初讀課文。1.自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。2.檢查自學效果。(1)生字：佳肴yao(2)解釋詞語：充溢佳肴誠然驚天動地回腸蕩氣層出不窮陶冶良師益友息息相通受益終生(3)指名朗讀課文。三、了解全文的結構，整體感知課文1.了解結構。第一段(13自然段)：介紹了讀報的重要性。第二段(45自然段)：寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三段(67自然段)：說明勤讀報、會讀報的好習慣使人受益，應該從小養成。2.根據問題自學課文：(1)報紙上有魔力嗎?為什么這么說?(2)報紙上有什么東

9、西這樣令人著迷呢?(3)該怎樣讀報呢?(4)讀報還要注意些什么呢?(5)這篇*給你什么啟發呢?3.理解：(1)原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。(2)這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。這里連用了三個“新”字第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。-、了解課文的特色1.全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷?”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。2.篇末點題。3.最后一個自然段全文，發出號召，點明*的用意。五、課處延伸。1.你平時讀報嗎?愛讀哪些報紙?2.選擇你最近看過一則感興趣的*給大家介紹。3.生小組交流。4.集體交流。人教版六年級語文上冊全冊教案（文庫搜索） 人教版小學語文六年級上冊全冊教案模板 人教版小學