1、讓花香永駐心中又是一年六月天，最忙碌的月份，學校外的 子花也好似等不及了，趁人不注意， 的一下全開了， 白的 子花泛著 皮的笑 著忙碌的人影。不斷有匆忙的腳步停下來， 望著 美 的 予花。回到家中， 母 把 上的 子花拿下來 了女兒，好香的 子花呀！母 和女兒的身上都散 出清幽的 子花香。女兒看著母 新添的幾根跟 子花一 白的 ，鼻子一 酸楚。 兩年，母 老多了，白天在地里干活，晚上 持要去接自己下晚自 。女兒似乎看到在學校路燈下，母 按捺不住地 走近 子花，然后小心翼翼地摘了一 下來，欣喜地 在自己的 髻上的情景。母 年 最喜 子花。女兒看到 母 著 子花的照片，那 的母 ， 黑油亮，在 白

2、的 子花的映照下，那 年 ，那 美 。女兒把 子花 在自己 上。一個人的 役中，有 一 母 送的 子花，女兒信心倍增， 母 然不能來 女兒加油，但有它就行。考 上， 只有同學 做卷的聲音，不 也會 來 考老 的腳步聲，等待已久的中考 聲 于敲響了， 那藏在女兒口袋里的 子花不 皮地散 著香氣，女兒的心也 地平靜下來， 子花把母 和女兒 在了一起，并肩作 的每一分每一秒都是甜蜜的。女兒 得，此 ，在麥田里 的母 一定正在 著自己考 的方向，久久地，久久地眺望曾有人 ： 心與心更近些，人生才會 幸福。 子花， 你，是你把我和 的生命 在一起； ， 你，是你 我感到人生的 幸福。每年的 子花開就意味

3、著有女兒要跟母 分 ，今天 到我了， 可我卻 得， 子花里散 出的香味就是母 的 、 切的 。有它在，我的天空不會有雨。 子花香會永 心中！【點 】 是一篇感情 、溫馨 人的考 佳作。考生 扣主 ， 筆隨心 ， 情隨筆瀉， 言率真而不失靈 ，情感真 又不乏理性， 人感受到考生清晰的文脈、樸 的 言、 的情感。花香 虛，母 ，虛 相生使本文 得 美雅致。難忘那張臉父親已經是知天命的年紀了， 這樣年齡的父親， 在同齡人的眼中， 肯定是屬于老的了。平時父親不愛說話，即使是在家中也很少說話，而他給我最深的印象，是在那天下午留下的。那天下午，我正要用一本化學教輔書，卻怎么也找不到它，我猛然地想起，上周在

4、理報紙的時候，那本書好像被夾在報紙里，一起放到床底下去了，而我要做的就是把床板翻起來，把書找出來。“爸，替我翻一下床。”“嗯，你又找書啊？”1“ 。”我不情愿地附和了一聲， 我 在不想 他知道我又犯了粗心的老毛病， 因 即使他再沉默寡言，偶 叨兩句也是會的。父 了房 ， 活 了一下筋骨，便把床板翻了起來，我俯下身去找 ，父 在上面撐著。 了一段 ， 那本 仍不 蹤影，我感到要有些腰酸，便想直起身活 一下， 我猛然看到了父 那 的 ，我意 到父 的 作其 要比我吃力得多。“你 行 ？”“行，爸爸有的是力氣！”隨即我又彎下腰去不知 了多久， 我忽然感 背上的床板 起來， 父 已 是五十 的人了，

5、力氣已 沒有從前那么大。“累了，就放下吧！”“不累，爸 能 一天一夜！”我驚愕地回 看了看父 ， 我看到了那 一 子不能忘 的 ， 用不著 它有多 ，光是那一根根青筋，一 ，一 汗珠都 我有一種流淚的沖 。我不能看著父 承受如此大的痛苦，我隨手從 堆里抽出一本 ， “找到了，找到了！”我撒了一個小小的 ， 次找 行 于 束了。但父 的那 已 深深地烙 我的心底， 它趕走了我 父 的所有不 ， 碎了代溝，它指 我要用心去 父 。點評 ：這篇文章很有朱自清經典之作背影的影子，在作者的娓娓敘述中，逐漸地向我們推出一個略顯蒼老、寡言少語的父親，對這樣的父親，“我”存有嫌隙，覺得隔膜。但所有的這一切都是

6、蓄勢，接著那張令人動容的臉出現了，那是一張怎樣的臉啊，“一根根青筋，一絲絲皺紋，一顆顆汗珠”，從這張臉上我們讀出了父親那自我犧牲的付出、那深埋心間故作灑脫的關愛。至此，每一個讀者都像作者一樣，被深深地震撼了。正因為有了前文充分的敘寫，后文的這張臉才讓人那么難以忘懷，一切水到渠成。當然，本文結尾的議論有點空洞，讓人有種“喊口號”的感覺，“趕走了所有的不滿”，“擊碎了代溝”，“指導我用心去愛”，這樣的表達給人一種過分夸大的感覺，與上文那種娓娓道來的格調也不吻合，結尾處如果能夠再回應一下那天下午，那個頂著床板的父親，那張青筋綻露、布滿皺紋、汗流滿面的臉，將更加有利于凸顯文章的主旨。站在老屋的門口一座

7、低矮的小木房， 只在屋頂披著一層灰色的瓦， 時光侵蝕了老屋的門。 而我徘徊在門口，想著那些平常小事。先前是爺爺守著老屋。 他喜歡坐在門口， 一口又一口優哉游哉地抽著自卷的旱煙。 而當每次嗆得滿臉通紅時， 便急急地招我給他捶背。 那場景重復了幾年。 而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地2在風中搖曳，擔搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。后來遷了新居， 奶奶卻執意要呆在那所老房子里。 她也不解釋， 只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學回家，我喜歡伏在老屋

8、門口的小板凳上寫作業，一來那兒安靜， 二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。 偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口， 談著那些誰會先入土的事情， 平平常常地， 如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當然，爸爸也執意沒有答應。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：“等我老了，還住在這屋里。”我想我是懂的：爺爺奶奶都在這里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到

9、了自己的歸宿。那時候，我天真地應了一句： “爸，等我老了，也住在這屋里。 ”爸沒吱聲，摸了摸那扇小木門，轉身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。而如今，我站在老屋的門口， 不愿去推開它， 因為怕觸及那些塵封的往事。 但有些事物，如同老屋的門，經歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門， 我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。【點評】這是一篇意境優美、感情豐富、意蘊深遠的抒情散文。作者立足于 “老屋 ”門口，追溯往事，回憶與 “老屋 ”

10、相關的人和事，以時間為序，用疏淡的寫意筆法， 再現了爺爺門前抽煙、 奶奶倚門靜思默想、 爸爸堅守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場景。畫面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠的幽邃情思，可謂情景交融。本文感懷人生，起于 “老屋的門口 ”，立象盡意，隨著感受與體驗的漸次深入，歸結于 歲月的門口 ，意蘊深遠。不可或缺的同情心孫思琪學校門口有個老人， 終日衣衫襤褸， 目光呆滯地坐在那里， 只有當面前的搪瓷杯里有硬幣落下發出聲響時，他才會緩慢地移動身體，鞠一個躬。他是個乞丐，靠學生們零星的施舍度日。受過太多負面的影響，我不再

11、輕易地相信乞討者，也不會因為心酸或憐憫而出手大方。但每次經過那個老人， 我會刻意地把頭轉向另一邊， 我怕會情不自禁得拿出自己的財物來幫助這個老人 不知是真還是假的乞討者。終于有一天，我辯清了真偽。3那是一群嘻哈的孩子，他們利用老人的遲緩，在老人鞠躬的時候，從搪瓷杯中拿出硬幣，老人無言地看著這一切，干癟的嘴唇顫抖著，枯瘦的手指也顫抖著，他是無力與這些活力四射的孩子們對抗的。杯子被碰倒， 和硬幣一起與地面碰撞出清脆的聲響，夏季的陽光在硬幣上投注了耀眼的光彩， 我的眼睛居然被刺痛。不知老人是被孩子的舉動嚇壞了，還是被世態炎涼傷害，他僵坐在那里。良久，老人才緩過神， 緩慢地伸出手臂，撿拾散落的硬幣，他

12、年紀大了， 手指不再靈活，幾枚小小的硬幣也讓他費了不少工夫。我翻遍了身上大大小小的口袋，卻沒有找到一樣可以幫助老人的東西，只有一顆糖果，存在很久的糖果，我猶豫再三，還是決定把它送給老人。我將糖果放在老人的手心，他像往常一樣，緩慢地移動身體，向我鞠躬，他的身體仿佛一根竹竿，輕輕的彎折也是岌岌可危的。陽光在老人亮了一瞬的眼睛中停了一刻。這一次，我感覺自己做對了。又過幾日，老人從校門口消失了，我提起此事，同學都搖搖頭。生活還是一如既往，沒有什么因為老人而改變。 但在午后，當灼熱的陽光把學校大門上的燙金字照耀得更加炫目時，日光恍惚中，我好像又看見了那個佝僂的軀體，蒼老的容顏，還有那緩緩鞠躬的瞬間。這個

13、世界上的真真假假也許不能看透，但當你喚醒你的同情心，你會發現， 你其實做對了很多事，在改變他人的同時，還在改變你自己。評點思想深刻， 別見精巧匠心。文章直擊生活，借校園門前的一個乞丐折射人物心靈，視角獨到，思想深邃。同時，文章開篇即設懸念，隨之情節突轉，巧合生波，在扣人心弦的情節發展中呈現 “我 ”微妙的心理變化，在巧妙的思想升華時搖曳出和諧的美感，體現了一定的情感張力。感恩曾經執著地認為我并不是他們之中的一份子，所以我選擇叛逆，選擇逃避， 并不曾對他們說過一聲“謝謝” 。外婆回憶說，我1 歲后就是她在照顧我，爸媽在外工作，很久很久才回來看望我一次，而后又匆匆地離開。 5 歲之前，我不記得爸媽

14、長什么樣子，模模糊糊的面孔，只記得媽有著鳥黑的長發，爸有著短短的卷發。你時的父愛母愛也不及外婆對我的息心照料。我變得沉默，在爸媽面前很少說話。初中， 我被縣城最好的一所學校錄取。那里，我選擇住宿在校。周末回家也只是待在房間片刻，我們之間交談的話語很少。偶爾聽到父親對母親說： “別傷心，她以后會明白的。 ” 母親不停地啜泣， 像是個受了委屈地孩子， 依偎在父親的懷里。 那里，透過門縫看到的場景，不曾明白，母親為什么哭泣。因為很少交談，對父母的了解少之又少，他們對我的性格也不曾摸清。高中，我并非待在父母身邊，一人獨自前往X 省城學習。周末不再回家，假期短也不曾回家，與父母相聚的日子也就只有寒、暑假

15、。出門在外的我，很少打電話回家，我的借口4是“我要看 去了。 ”父母也只是 了短短幾句。那 ，我 得自己就是一個有家不能 的孩子，每每想到 ，眼眶濕 ， 大哭。高三第二個學期，才知道，每當我的借口 出，那 便是母 跑去洗手 后低聲 咽、流淚；父 是低 氣。那些，如果早知就好。高考前夕， 久不來 我的父母，未曾通知要來的父母，提著大包小包站在校 口，我 之 ，沒有共同的 言，但那一刻的我 ，彼此笑得 。 考 之后，父母在我身后叫道“寶 女兒，你是我 的 傲！”我不敢 身，原本沉重地步伐，就得沉 自信。人不是一生下來就 有牡丹的 ， 被人喜 。盡管如此我 也要 著一 感恩的心， 世界萬物感恩， 父

16、母的感恩， 支持或鼓勵你的人 一聲感 ，勿做一個無情之人。個人學會感恩，可以修身。國家充 感恩，可以繁榮。我想，我最 做得一件事就是 父母 ：“ 你 來了。 ”簡評 本文具 敘文一 卷的基本特點：情 生 、有 ，情感真 有感染力， 言 樸有表 力。以 分 準操作，本文中心不算突出， 構不算 ，情感 化有些突然， 言表達不 流 （但也有 力），因而“內容”和“表達”都在一檔中下 分。 展等 分可從“有個性特征”和“文句有表 力”兩點“比 突出” 18 分。心雨（標桿作文，得分:68 分） ：是 我 以 ， 又是 我 以忘 ? 能笑著 雨濕了心芽 ?能 去的當然 去，不能 去也仍然要 去。人 是在

17、無奈中醒悟。窗透初 ，日照西 .追 著一 光亮，他疲困地 開了雙眼.“孩子他爸 !你可醒了 ! ”病床 的妻子激 的 。 四周都站 了人，但卻仿佛沒有他所要 的 西，他著急的追 ：“孩子，孩” “孩子上學校了，多 的幫忙啊!孩子他 走。 ”妻子打斷他的 回答道。 聽后他才松了一口氣，無意中， 他摸到了自己被 旁有一淌濕水， 殘留著37的余溫。他咬 唇 ，因 男人不能哭的思想，已在他心里根深蒂固.他沒有哭出聲，只是淚水太倔 ，它它不聽 。將 史翻回故事的扉 。除夕夜， 桌上 了幾道母 的拿手菜， 不上什么名 佳肴，卻是父 最喜 的家庭小菜，與以往有 的是 多了一 肉， 年夜 于他 來 ，是何等的

18、奢侈，躊躇 的孩子， 上了一 大學 取通知 . 本 是 上添花，雙喜 的事情，卻 他喜 參半 .他點燃了一支煙，氣氛一下子沉靜了下來，那一夜，家里彌漫著煙草味。孩子是懂事的孩子， 自幼勤工 學， 努力學 ，每年都能拿到 異的成 ， 上寫 三好學生的“壁 ” ，就是他 予父母最好的回 和安慰。童年的他沒有玩具，自制的 箏是他最好的玩伴。當秋 掀起 地黃蝶 ， 箏就 著5他的夢想在天空 翔，到黃昏 分，他知道家里需要幫忙，便扯斷 箏獨自游玩，把他的故事 云兒聽，自己便 拾著路 的柴枝沿路小跑回家。父 是 而慈 的父 ，依靠瘦小的身軀獨自將整個家扛起。憑著幾 玉米地 不足以 持孩子上學的 用，他晚上

19、 持在外奔波。孩子的成 越來越高，而逐年增 的學 也 彎了他的腰。曾幾何 ，孩子提出不 ，而 外出打工來幫父 分擔重擔。父 一怒之下，第一次 手打了孩子，并承 就算 盡家 ，也要供孩子上學。淚落濕衫的孩子明白父 的決心后，承 要好好 ，不再提退學的事.那一次，父 著眼眶 上卻掛著一 笑意 ;那一次，孩子的童年就些畫下了點句。 眼已十幾個春秋， 當年的孩子已成 年 力壯的少年。 了照看好父 的那幾 玉米地，他 意拿著哨棒守夜。無奈流年似水 快， 當年健壯的父 也已憔悴了容 。 了湊 孩子上大學的 用， 他 持每晚回來 得去看看莊稼的 。盈月高掛，月光靜 .守夜站 的孩子聽到了田地里 出一些聲響，

20、隨后 一個黑影 入其中 . 了父 辛 的成果不被竊取，他 不上害怕，就拿起哨棒 跟在后面。在田地里他 在一 揣數著腳步聲越來越近，在一 角 其當 一棒一個熟悉的身影 聲倒下，一座名 父 的大山就此坍塌.倒地的聲響不大， 使得倒伏的玉米桿呻吟吱呀，卻將一個孩子的心振碎成沙。月光透 梢撒在地上， 散散的月光宛如孩子的心般支離破碎。只有布谷 著眼睛在 上喊著：“不哭，不哭”趕赴醫院的救 哀 著將 悲 送。一位 祿半生的父 被 行 入休眠，一個后悔莫及的孩子 夜末 眼。挽著父 的手，十指相扣，向上帝苦苦哀求，那一夜他淚撒床 后 ：壯 的臂膀擔不起 月的重量， 一切不能忘 的也只能先跨 去， 然后在某個

21、人生 刻，它 會突然醒來。生活 是在忘 與 之 ， 人被成 。點 ： 是一個不能 易 去的故事， 卻又是人生中不能不 去的故事。 也 就是大多數人的無奈。 能深刻地寫出 的人生的體 者，非 秀者不能。其生活底 之豐富， 之真 ，情 之巧妙，得文學之真 。 與后 的哲理，充 生活體 ，具有文化思辨特色，是一篇 蘅君老 非常推崇的生活化文化作文，成 卷 桿作文，理所當然。青春的四季 人 常 十九 是花季，我卻不以 然。我看，恐怕要用“一年四季”來形容我 個十九 的小女孩，才比 恰當吧！我的春季“特大喜 ，我當上了文 委 ！ ” 沒 家 ，我就大聲嚷嚷起來。 “嚷什么，有本事就到元旦文 演上 我爭光

22、去！ ” 從廚房里出來，一 擦著桌子，一 不忘 我“ 冷水”。“沒 ，我披 棘地苦 么多年，拿個 算得了什么？”嘴上 么 ，我心里卻沒個底。 得 啊， 只是我在春天里 下的一份希望，只有 常 灌，才會， 出豐 的果 。十九 的我志比天高，像春天一 富有生機和活力。我的夏季“哈哈 嘻嘻 .”操 上那 出 般笑聲的是 呀？不就是我 ！ 打完 球的我，大汗淋漓，手里拿著 泉水，和同學正聊得起 ： “ 星空 舞俱 部怎么 ？” “太棒了， 跳了一支唐朝舞，真是一流， 了！你不知道，那種似柔非柔，似 非 的6感 ”瞧，我 又侃上了。我 幫姐妹 兒聚在一起，天文地理了然于心，網 無所不及， 在生活上可是

23、也不愿服 的 手。十九 的我豪 灑脫，像夏天一 情奔放。我的秋季我獨自坐在窗前，望著窗外 零的殘葉和 的 雨，往事又涌上心 。近來成 退步很大， 逐 失去了往日的 煌。唉考 近， 我 好好復 了。人生的價 到底是什么呢？是上大學、 大 、 成家立 是在于索取 是在于奉獻， 我茫然了。“ 君能有幾多愁，恰似一江春水向 流。 ”是啊！愁，不就是秋天的心 ？十九 的我，不知 什么 得如此多愁善感，像秋日的 雨一 深沉 郁。我的冬季“待會把英 卷做完，物理那兩個 目弄懂沒有？”我抬起埋在 堆里的 ，不耐 地聽 的 ， 上“ 山有路勤 徑，學海無涯苦做舟”的條幅直沖我眨眼睛： “你 差得 呢！”近來，我

24、心情很 ，學 上的 太多了，我只得奉行“君子之交淡如水”的策略，不打 不通信，遁入“山居”苦 。十九 的我，有了冬天的冷峻與沉 。十九 ，一個青春的季 ，一個充 著酸甜苦辣的年 ！將美 的十九 ，用春夏秋冬四季來形容，真是 切而又新 。當上干部是，心中 夢想；同學神侃 ，個個 情奔；獨坐窗前 ， 得 郁深沉；面 考 ，只得遁入“山居” 。作者用四個小 ，串起了青春 月里有苦有 、激情 的生活。文章形式新 ，內容獨特， 言活 自然，字里行 極富文采。19 的天空我從青春里打馬而過，那搖曳于季節深處的夢想如蓮花開落。題記19 的天空里，有三毛的雨季不再來，有三條牛仔 、兩件白 衣的灑脫；19 的天

25、空里， 有安妮寶 的廣 煙火和珠片涼鞋； 19 的天空里，有 佳的我 陽光 和一條船游江南； 19 的天空里，有 寒不屑的微笑和郭敬明寂寞的手 。19 的天空里 有 而生， 而死的林黛玉， 有明眸皓 毒薛寶 ；19 的天空里， 有凡。高落拓的自畫像和 白 尾；19 的天空里， 有易安居士的“怎一個愁字了得”， 有清 居士的“ 破浪會有 ，直掛云凡 海”； 19 的天空里， 有冰心的分，余秋雨的文化 旅 ，托 斯泰的安娜。卡列尼娜 ，荒 的舌 ， 人潸然淚下的奧涅金 。當然， 19 的天空里， 有我流云般瑰 的作家夢，有我布 碎陽光的 房和落著薄灰的 香，有我的后海浮生和江南情 ，有我的墨脫和格

26、桑花19 的季 里，夢想 。于是，我夢想起程， 告 我，那是海市蜃樓； 我 ，那遙不可及。尼采 ： “我來到 個世界，就是 了看一眼我夢中的太陽。”文森特 ： “我的向日葵永 向著太陽。 ”伍。布朗 ： “我的杯子不大， ，我用我的杯子喝水。 ” 它 將和我上路，直至到達 點，那里面朝大海，春暖花開。追 夢想的道路上，有 跌倒，有 痛，可是，我依然 得“成熟不是心 老，而是淚在打 能微笑” ，所以，我依舊 跚。青春有其 屬的短 、 得 握的璀璨年 里，我知道，她不會 我停留。可是，我愿意 它， 我的青春夢想，將腳步永 。19 的天空里， 而幽邃， 我愿 夢想拼搏，在 瞬即逝的罅隙里， 青春流光

27、溢彩。7 以“ 讓_永 心中 ” 寫作。要求：將 目 充完整（可以是友情、 幸福、感 、善良）。寫一 敘文。要寫出你的真情 感， 禁抄 。字數不少于600 字。【 指 】2007 年山 州市作文 平淡中包含深意，具有很 的人文情懷, 通 作文學會生活、學會 察、學會感知、學會體悟， 而養成良好的思 ， 培養學生健康 極向上的情感品 ， 是中學 文的一個最重要的任 。山 州的作文 目，很好地做到了 一點。首先，充 著 郁的生活氣息。 中學生的生活并不是 乏味的，相反， 在 個信息爆炸的 代， 任何具有開 野的中學生都不可能沒有社會生活的 累； 而 于家庭生活和學校生活而言， 只要學生養成了善 察

28、勤感悟的 ， 生活就會成 作文源源不斷的 源。 這個作文 目，以學生的心靈 凝聚點，內容 射生活的方方面面，從自身到國家，從 情到 恩，所寫的內容十分廣泛。其目的就在于 學生從廣 的生活空 去 取寫作素材， 養成在生活中學 文的好 。其次，以情感教育 基點。面 生活我 需要的不是熟 無睹，更不是冷漠。作 新 代的中學生，面 真善美和假 丑，不 不能冰封自己的情感世界， 相反，要 生活中的人和事表 出正確的情感取向。 而善感的心靈， 豐富而多彩的情感世界，是中學生內在品 的一個重要 成部分。 而在生活中學會感 ， 是培養學生情感品 的出 點，本作文 ，以“永 心中” 行文的重點，意在 學生學會在

29、生活中感知， 學生從生活中學 文， 在生活中形成豐富心靈世界。寫好本作文，要注意以下幾點：第一，理清 目要求。 是一個半命 作文， 首先要做的是 真 ， 上空白。 要注意“永 ”、“心中” 的 ， “永 ”是出彩的關 ，“心中”是根本，是 宿，它 出了空白 所填內8容的價 與地位， 就要求所 的 象必 具有震撼心靈的特 。第二， 取新 材料。 材料的 是作文成 的重要因素之一， 于 個作文 目，材料的 得尤 重要。 在 材料的 候，一定要 最能觸 心靈的品 或人事， 構建 信、 容、豁達等美德大廈，培植教養、關 和 任之果，做到自尊、自信、自 ，具 一名 代社會公民的良好人文素養， 我 得搜

30、屬于自己的成 或精彩瞬 ，在 敘或 中 放屬于自我的美 。 需要注意的是，所 取的材料要不落俗套、 新 生 ， 一點 于 一個平和的作文 目更 重要。第三，融入真情 感。 真情是最能感人的 西， 生活中我 常常被某些人物或情 所感 ， 甚至 之潸然淚下， 原因就是它能引起我 的 烈共 ，那種情感體 早已“永 心中” 。世事洞明皆學 ，人情 達即文章。咀嚼生活的酸甜苦辣，捕捉多彩人生的真情與美 ，體 成功失 ，吟唱生命戀歌，關注心靈思考，都能 我 微知著， 事悟理，品出生活的感情，品出人生的智慧。生活中真切的感悟、獨特的體 必將在作文中大放異彩。【品 點悟】 花香永 心中花開花落幾人 ?人來人去

31、花知道。( 用 形式開篇， 言精美，意 豐厚，展示出考生不俗的才情。 ) 又是一年六月天， 最忙碌的月份， 子花也似等不及了，趁人不注意， 著忙碌的人影。 匆忙的腳步也停下來， 望著 白的 予花。（用 人的修辭手法寫出了 子花悄然開放的情 ， 活靈活 ，呼之欲出。）幾位母 按捺不住，走近它 ，小心翼翼地摘了下來， 在自己的 髻上。晨光下，母 的笑容好美母 走到家中， 把 上的 子花拿下來 了女兒， 好香的 子花呀！母 和女兒的身上都散 出清幽的 子花香味。 “ 人 花，9手有余香。”（ 花的 體 出母女情深。 ）一個人的 役中， 有 一 母 送的 子花，女兒信心倍增，母 然不能來 女兒加油，但

32、有它就行。考 上，只有同學 做卷的聲音， 不 也會 來 考老 的腳步聲，等待已久的中考 聲 于敲響了， 那藏在女兒口袋里的 子花不 皮地散 著香氣， 女兒的心也 地平靜下來， 子花把母 和女兒 在了一起，并肩作 的每一分每一秒都是甜蜜的。 （虛 合，感情真 。）哲人 ，世界上最 大的聲音是母 的呼 。今天，我要 ：世界上最 大的心是母 的心。也 ，在麥田里插秧的母 此 正在 著女兒考 的方向， 久久地，久久地眺望曾有人 ： 心與心更近些，人生才會 幸福。 子花， 你，是你把我和 的生命 在一起； ， 你，是你 我感到人生的 幸福。 （ 敘、 、抒情多種表達方式有機融合，使得內容豐富多彩。 ）每

33、年的 子花開就意味著有女兒要跟母 分 ，今天 到我了，可我卻 得， 子花里散 出的香味就是母 的 、 切的 。有它在，我的天空不會有雨。 （寫出了母 的作用。）后 ：每個人都不是孤立存在的， 心與心更近些吧，去關注一下 達母 的 子花的花開花落吧! 我 信： 子花香會永 心中！（與 遙相呼 ，升 主 。 ）【特色 析】 是一篇感情 、溫馨 人的考 佳作。考生 扣主 ，筆隨心 ，情隨筆瀉， 言率真而不失靈 ，情感真 又不乏理性， 人感受到考生清晰的文脈、樸 的 言、 的情感。花香 虛，母 ，虛 相生使本文 得 美雅致。最 突出之 ，就是考生 出心裁地 了 尾 ， 言精美， 含深刻，富 置 念，扣

34、人心弦 何花如此不受人注意？后 又與之遙相呼 ，升 主10題。主體的部分對梔子花的描寫細膩感人， 擬人手法生動地體現了梔子花的可愛情態， 考場中的梔子花給女兒帶來了沉著冷靜， 體現了母愛對女兒的鼓勵， 女兒的心已經和母親的心緊緊相連， 這則感人故事與題記、尾記相得益彰，完美組合。讓那三厘米永駐心中三厘米既能測量距離，也能測量人性。題記短短的三厘米，便能測量出人的本性。三厘米是謙讓。 1997 年 9 月 11 日，震驚世界的 911 事件在美國發生。當時， 在世貿大廈的一個電梯內，有四名男生和四名女生被困在電梯中。在電梯停止運轉的那一瞬間，一名男生沖到電梯門口，用力向外拉門，將門拉開了三厘米的

35、間隙。當時大家都知道，如果大家都擠到門縫處，必會缺氧而死。于是他們作出了一個決定，四名男生站在里面，四名女生每 5 分鐘換一次， 輪流去那三厘米的縫隙處透氣。二小時過去了， 電梯被重新啟動了。其間有男生昏倒，但他們都沒有與女生去搶這三厘米的生存機會。三厘米的間隙，測量了人性中的真謙讓。三厘米是文明。 一次周末，我去公園寫生。我找到一個安靜的地方，在公園的長椅上開始作業。過了一會兒，我發現身邊站了一個小男孩。我順著他的目光望過去，原來他的小皮球掛在了樹上，他的眼睛在尋求我的幫助。我看了看樹的高度，站在椅子上應該夠得著。我站起身，正準備上長椅時，小男孩把我拉下來，跑開了。正在我不解時，小男孩拿著一塊約三厘米厚的木板過來了，放在長椅上，示意讓我站在木板上。我說何必呢，我又不是夠不著。他眨眨眼說：“別把椅子踩臟了。”我恍然大悟。三厘米的厚度，測量出人性中的善文明。三厘米是誠信。 我曾讀過這樣一個故事：在一個地下停車場，一個新手在倒車時，一不小心