1、中班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃第一學(xué)期學(xué)期目標(biāo)：1學(xué)會正確操作和使用新材料，并合理地利用輔助材料。2幼兒會運用排列、組合、連接、拼檫、鑲嵌等技能搭建較復(fù)雜的物體或 進行主題構(gòu)建。3加深幼兒對各種物體外形特征的認(rèn)識，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對稱、平 衡、排列與組合面與體等方面的知識經(jīng)驗。4培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼 兒耐心、細致、有始有終的良好品質(zhì)。5培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培養(yǎng)其合作意識，學(xué)會與同 伴共同使用游戲材料合作做游戲。6學(xué)會較客觀的評價自己和同伴的游戲情況，學(xué)會有條理地歸類收拾玩 具。班級情況分析：本班幼兒對結(jié)構(gòu)材料和簡單的形象比較感興趣，在老師的

2、指導(dǎo)下，有了初 步的合作意識，以及能夠協(xié)商分工進行。在設(shè)立結(jié)構(gòu)活動主題時，幼兒基本能 有目的，有步驟圍繞游戲主題進行搭建。但在運用所學(xué)的建構(gòu)技能搭建較復(fù)雜 的物體造型或有主題的組合造型，意愿分工合作共同搭建物體的表現(xiàn)力還不 夠，時常還以單個自由搭建及爭吵現(xiàn)象，沒有形成較好的組合搭建。因此這將 是本學(xué)習(xí)的一個重點引導(dǎo)。其次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不 同類型的材料，及輔助材料也是本學(xué)期的一個指導(dǎo)要點。第一階段（ 9 月）游樂園第一次活動指導(dǎo)：1、指導(dǎo)幼兒觀看范例，對滑滑梯的范例進行分析，讓幼兒了解用什么形狀 的積木構(gòu)造，引發(fā)幼兒對建構(gòu)游戲的興趣。2、教師示范建構(gòu)滑滑梯的方法，要求幼兒

3、觀看教師用逐級增高的積木堆建 階梯，邊選用相同的材料進行構(gòu)建。3、幼兒分組建，教師提醒幼兒愛好積木，輕拿輕放，用一塊拿,要愛護自己和同伴的作品 ,懂得體驗成功的喜悅 .4、指導(dǎo)能力強的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進行創(chuàng)新性的搭建 并引導(dǎo)幼兒搭建不同的滑滑梯。1、收玩具時 ,要求幼兒整理積木 ,按要求擺放整齊 .2、游戲結(jié)束：現(xiàn)場評價幼兒作品，表揚認(rèn)真搭建、愛護玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。觀察推進 :本班幼兒對建構(gòu)游戲特別感興趣 ,能認(rèn)真觀看教師示范 .在幼兒搭建中大部分 幼兒能按照老師提出的要求來完成 ,有的幼兒用不同的材料搭建出的滑滑梯和老 師的不一樣很有創(chuàng)意 .但有部分幼兒就會搭建起

4、火箭、飛機等，下次將會重點強 調(diào)游戲的規(guī)則。第二次活動指導(dǎo)：1、教師以散步的形式組織幼兒到戶外觀察轉(zhuǎn)椅的外形特征。2、教師出示以搭好的轉(zhuǎn)椅引導(dǎo)幼兒欣賞，并請幼兒說說是用什么材料搭建 的，這些材料都是你所熟悉的嗎？3、教師示范搭法，運用智高樂積塑，用插拼的方法，把積塑搭建成轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 椅。4、幼兒分組選取材料拼插，幼兒人數(shù)較多的與幼兒協(xié)商輪流拼插，教師觀 察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建，協(xié)調(diào)各組的關(guān)系。5、游戲結(jié)束：指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。6、評價活動：表揚認(rèn)真拼插、富有創(chuàng)造性的幼兒，保留用不同材料，讓幼兒向家長介紹 自己搭建的物體，與家長一起分享成功的喜悅。觀察與推進：在教師

5、提要求的環(huán)節(jié)中，教師強調(diào)搭建的主題，可以在區(qū)域時間搭自己喜歡的 玩具幼兒懂得和同伴合作，你扶我搭等幼兒基本掌握了拼插等技能這次的游戲 評價放在活動后，發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力更為集中.第三次活動指導(dǎo)：1、指導(dǎo)幼兒觀看范例，并對木馬的范例進行分析，讓幼兒了解用什么形狀的 積木構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒對建構(gòu)游戲場運動器械的興趣.2、教師示范建構(gòu)木馬的方法，要求幼兒觀看教師用逐級增高的積木插出木 馬，教師教幼兒邊看范例，邊選用相同的材料進行搭建.3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：幼兒分組進行搭建，教師提醒幼兒愛護積木，輕拿輕放,用一塊拿，要愛護自 己和同伴的作品，懂得體驗成功的喜悅.直到能力強的幼兒可以嘗試選用和教師 不一樣的

6、材料進行創(chuàng)新性的搭建，并引導(dǎo)幼兒搭建不同的木馬.收玩具時，要求幼兒整理積木，按要求擺放整齊.4、游戲結(jié)束：評價幼兒作品，表揚認(rèn)真搭建、愛護玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。觀察與推進：幼兒能按照老師提出的要求來游戲 ,愛護玩具懂得輕拿輕放 ,并能按玩具分類 收好.還有幼兒都搭出與老師不一樣的作品 ,很有創(chuàng)意.我看了很高興 .也許那看起 來不是象木馬 ,可在孩子的心目中就是一架木馬 .此時我們要加以肯定幼兒的作品 進一步的引導(dǎo) .第四次活動指導(dǎo)：1、教師直接引出建構(gòu)主題，請幼兒搭建幼兒園的游樂區(qū)2、教師講述提出建構(gòu)要求：A、B、C、示3、幼兒游戲，教師鼓勵能力較強的幼兒變化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進行

7、簡單的搭建來完成任務(wù)。4、組織幼兒觀察他人的作品，講評自己和同伴的作品。觀察與推進：我們班的幼兒對建構(gòu)材料很感興趣 ,且在中班初期的建能夠運用搭高、對 稱、平衡、接插、鑲嵌等技能進行建構(gòu)。同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展構(gòu)游戲的內(nèi)容相 對比較的簡單 ,涉及幼兒合作性技能的比較少 ,在游戲的過程中幼兒都能獨立完成 自己的作品 ,部分幼兒能很好的與同伴進行合作 .幼兒在游戲中掌握了拼插等技能第二階段：（10 月）預(yù)設(shè)主題：昆蟲世界活動目的：1、學(xué)會看實物及圖片，發(fā)揮想象，進行結(jié)構(gòu)。2、繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構(gòu)造，構(gòu)造出昆蟲的特 征。3、能有

8、目的、有步驟地獨立開展構(gòu)造活動。活動準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備： 已經(jīng)掌握雪花片拼插的技能，了解各種昆蟲的外形特征。2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 十二孔花片，各種昆蟲圖片，圓柱積塑、小、中型花片及各種輔助材料。 第一次活動指導(dǎo)：模擬構(gòu)造一XX、蝴蝶、蜻蜓1、以 “舞蝶采花 ”舞曲引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。2、出示蝴蝶、蜻蜓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征。3、教師重點示范講解球的圍合方法。4、幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，拼出不同動態(tài) 的蝴蝶和蜻蜓。5、幼兒搭建，教師觀察幼兒看實物圖片構(gòu)造的能力，重點指導(dǎo)能力差的幼 兒完成作品。6、展示作品，幼兒之間互相觀賞。活動反饋：幼兒非常喜歡對他們喜歡的

9、小昆蟲進行建構(gòu)，大部分幼兒能夠把握蝴蝶、 蜻蜓的外形特征，我們班上幼兒的建構(gòu)能力真不錯，柏林等幾個男孩子用木頭 玩具搭出了很漂亮的蝴蝶，注意了對稱以及每只蝴蝶的不一樣。第二次活動指導(dǎo)：模擬構(gòu)造 螞蟻、七星瓢蟲1、出示螞蟻、七星瓢蟲的實物圖片讓幼兒觀察，讓幼兒把握其特征，有建 構(gòu)的欲望。2、教師提出拼插要求：選擇一種昆蟲進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。3、幼兒自選材料，進行搭建活動，教師重點指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要 步驟拼插。4、評價活動表揚想象力豐富、有創(chuàng)新的幼兒。本次游戲在下次活動中還需繼續(xù)開展。活動反饋：幼兒對小螞蟻和七星瓢蟲的外形都不陌生，配合著我們主題活

10、動的開展， 孩子們已經(jīng)對這兩種昆蟲進行了繪畫、手工等活動，在建構(gòu)中也不陌生，非常 喜歡對他們喜歡的小昆蟲進行建構(gòu)，大部分幼兒能夠把握小螞蟻和七星瓢蟲的 外形特征，已經(jīng)有很多孩子開始了創(chuàng)意建構(gòu)，也知道了在空中和土里的不一樣 昆蟲的住處，給它們搭了漂亮的家。第三次活動指導(dǎo)：規(guī)劃昆蟲世界1、回顧上次活動情況，提出本次活動的主題昆蟲世界2、教師提出拼插要求：（ 1）選擇一種昆蟲進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。（ 3）自由結(jié)伴建構(gòu)昆蟲世界一角（可以是天上、水里、土里等）。3、幼兒自選材料，進行搭建活動，教師重點指導(dǎo)幼兒在整體布局上的規(guī) 劃。4、評價活動表揚想象力豐富、

11、有創(chuàng)新的幼兒。本次游戲在下次活動中還需繼續(xù)開展。活動反饋：配合著我們主題活動的開展，幼兒認(rèn)識了越來越多的昆蟲，孩子們已經(jīng)對 這昆蟲世界有了濃厚的興趣，對昆蟲的整體特征已經(jīng)有了把握，在這次活動 中，孩子們已經(jīng)進行了整體的布局，把昆蟲生活的地方搭建的很溫馨，但是由 于缺少了一些輔助材料，活動的成果沒有被保存，在下次活動中將進行拍攝。第四次活動指導(dǎo)：規(guī)劃昆蟲世界準(zhǔn)備：彩色紙、小棍子等輔助材料1、回顧上次活動情況，提出活動要求：（ 1）選擇一種動物進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。（ 3）自由結(jié)伴建構(gòu)昆蟲世界一角，注意使用輔助材料。2、幼兒自選材料，進行搭建活動，教師

12、重點指導(dǎo)幼兒在整體布局外，對輔 助材料的使用。3、對建構(gòu)的昆蟲世界進行拍攝、評價活動活動反饋：在活動中幼兒能夠非常認(rèn)真的，并相互協(xié)助的來完成。在這樣一個大主題 的建構(gòu)中，我把大主題中的小物品分成部分小主題，抓出主要重點物來分課程 來建構(gòu)，并特別指導(dǎo)，幼兒的搭建技能有了一定的提高。在總體的圍合中，幼 兒都能選擇自己最喜歡最拿手的小主題來圍繞主題搭建。在這次建構(gòu)活動后， 幼兒已初步學(xué)會了許多拼插技能。看圖構(gòu)物的能力有了進一步的發(fā)展。一半的幼兒已經(jīng)能夠看平面圖，獨立 拼插成立體物。第三階段：（11 月）預(yù)設(shè)主題：動物園游戲目的：1、在模擬結(jié)構(gòu)中繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本結(jié)構(gòu)技能，學(xué)會建構(gòu)物體的基本特征和某些細

13、微部分，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。2、能初步按意愿或命題進行有目的構(gòu)造活動，培養(yǎng)按自己意愿進行想象與創(chuàng)造的技能。3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動，互借互讓玩具的友好行為習(xí)慣，懂得應(yīng)愛護玩具材料游戲準(zhǔn)備： 大型動物園插塑，造型范圖、膠粒、雪花積塑、積木、塑料小動物等游戲 過程：第一次活動指導(dǎo)：1、教師提問引題： 動物園里有什么？小朋友跟爸爸媽媽去動物園都 看到了什么？讓孩子自由說出自己在動物園里看到的事物。2、介紹大型動物園插塑，并重點示范其中幾件的造型供幼兒模仿。3、介紹動物園的布局，讓幼兒參看造型圖，并學(xué)習(xí)簡單的布局。4、分小組，讓幼兒自由選擇要搭建的內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。5、集體集中指導(dǎo)部分組合成

14、動物園。觀察與推進： 本次活動內(nèi)容孩子比較感興趣。開始搭建小動物時，孩 子只是單一地模仿老師的范例去搭建，比較簡單。第二次活動指導(dǎo)：1、講解動物園的布局。怎樣合理的布局，四周的圍墻。2、重點講解動物園造型的設(shè)計，顏色的搭配與結(jié)構(gòu)的設(shè)計。 （從下到上的可以由大到小這樣比較牢固）3、分三組材料讓幼兒搭建：（ 1）動物園的大門與圍墻（2）各種動物的造型3）動物園的花、草、小路等。4、教師個別指導(dǎo)，幼兒自由搭建。5、集體評價建構(gòu)成果。觀察與推進： 這次搭建，有的孩子搭建會自己組合，她們搭建得都不 錯，而且種類也多了，他們能抓住動物的特點來搭，例如： 長頸鹿脖子很長， xx 的尾巴很大等。第三次活動指導(dǎo)

15、：1、觀看動物園的照片，讓孩子在搭建前更有目的性。2、教師提出要求，幼兒自由搭建。（ 1）小朋友要分工搭建，合作完成。（ 2）愛護玩具，輕拿輕放。（ 3）不要搶玩具，學(xué)會謙讓。3、教師讓幼兒分組比賽搭建。4、教師與幼兒整理評價。觀察與推進： 孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對本次內(nèi)容不感興趣， 那么我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引 起他的注意，他也愿意參與集體搭建了。第四次活動指導(dǎo)：1、本次指導(dǎo)讓孩子自由搭建： 游樂園、昆蟲世界、 xx。2、教師提出提供的材料：xx 膠粒、大型動物插塑、雪花片、各類插塑等。3、教師交代游戲規(guī)則與場地。4、教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒會初步的評

16、價。觀察與推進：幼兒對于動物園的布局比較了解，但是在建構(gòu)時，孩子就不能按原先設(shè)想 的去搭建。活動結(jié)束有個別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理玩具，我利用機 會教育不愛護玩具的孩子，讓他們知道要愛護玩具。第四階段：（12 月）預(yù)設(shè)主題：公園游戲目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本建構(gòu)技能，學(xué)會建構(gòu)物體的基本特征和某些細微部 分，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。2、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細致、耐心的工作品質(zhì)。3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動，互借互讓玩具的友好行為習(xí)慣，懂得應(yīng)愛護玩具 材料。游戲準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：（1）已經(jīng)學(xué)過寶石積塑、中型積木、八孔花片的拼插技能，幼兒已能夠運 用這幾種結(jié)構(gòu)材料進行單獨構(gòu)造。（ 2）了解新材料的

17、結(jié)構(gòu)特征和操作方法。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：平面圖、各種積塑、插塑、花片等。第一次活動指導(dǎo)：（頭飾和手鐲）1、2、3、4、以娃娃過生日為題，把手鐲送給娃娃作生日禮物，引起幼兒拼展示教師 制作的作品讓幼兒欣賞。教師示范用圍合的方法連接出各種寬窄不同的圓環(huán)。幼兒分組進行拼插，觀察幼兒的建構(gòu)情況，適時給與幫助。 構(gòu)手鐲中許多幼兒在圍合上出現(xiàn)了困難 .第二次活動指導(dǎo)：（電線桿和路燈）1、2、3、組織幼兒討論：怎樣拼搭才能使物體不倒？教師示范幾種使物體加高而不倒的方法。出示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察各種加高的變形物體： 電線桿、路燈、插的興趣。觀察推進 : 許多幼兒喜歡用雪花片做頭上飾品 ,效果都很好 ,但是在建梯子等。

18、4、幼兒分組選用膠粒、積木、易拉罐拼搭物體，教師幫助幼兒運用對齊、 連接、平衡等方法建構(gòu)出各種物體。5、引導(dǎo)幼兒從自己拼搭的造型聯(lián)想出相似的物體。 要教師的幫助。搭完后，幼兒還分組拼搭，搭出了城市的馬路。馬路上還 有汽車，兩旁有房子和樹。第三次活動指導(dǎo)：（橋和亭子）1、提供范圖引發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣，知道橋是由橋墩、橋面、引橋構(gòu)成的， 亭子是由亭欄、亭柱和亭蓋構(gòu)成的。讓幼兒懂得應(yīng)選用什么形狀的積木或廢舊 物品建構(gòu)橋和亭子。2、重點示范排列、對稱、搭高等技能。3、幼兒分組活動，教師觀察幼兒建構(gòu)情況啟發(fā)幼兒搭建各種各樣觀察推 進：大部分幼兒學(xué)會了搭電線桿和路燈，個別能力弱的幼兒需的橋和亭子。4、游戲結(jié)束，組織幼兒收拾玩具材料。并請幼兒欣賞自己和同伴搭建的橋 和亭子。觀察推進：幼兒基本能掌握橋和亭子的組成，選用不同的材料進行建構(gòu)。搭高和排列 的技能基本掌握，對稱還需要進一步的指導(dǎo)。陳希小朋友搭的橋比較有創(chuàng)意， 組織幼兒一起欣賞。幼兒能根據(jù)自己觀察作簡單的評價。第四次活動指導(dǎo)：（公園）1、讓幼兒回憶公園的景象，啟發(fā)幼兒說說公園里有什么建筑物，如：大門