1、信息技術應用能力提升實踐心得信息技術應用能力提升實踐心得信息技術應用能力提升實踐心得學習信息技術應用能力提升后的反思慶城縣白馬初中張永進本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意

2、義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。本文由一起去留學編輯整理。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基矗3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知

3、識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。4、是學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位

4、學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。第二篇、信息技術應用能力提升工程培訓心得體會信息技術應用能力提升實踐心得信息技術應用能力提升工程培訓心得體會隨著科技的飛速發展，信息技術已經成為科技革命的主流，傳統的教學方法已不能適應新的發展，信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。信息的

5、獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。通過這次培訓學習，總結幾點心得體會與大家共享：一、轉變觀念，提高自身素養自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，針對我校的實際，我認為在中小學中，要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們學校還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培

6、訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農信息技術教師應有的價值。二、提高專業理論知識水平此次培訓是通過電腦、網上課堂學習，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和

7、切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。三、提高課件制作水平掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。四、信息技術理論掌握得更為系統這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的

8、信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。第三篇、信息技術應用能力提升工程研修心得信息技術應用能力提升實踐心得信息技術應用能力提升實踐心得浙江省信息技術應用能力提

9、升工程研修心得由浙江師范大學組織的為期三個月的浙江省信息技術應用能力提升工程終于結束了，回顧三個月來的點點滴滴，感概良多，真是一言難盡啊！本身作為教師開學階段是比較忙的，突然接到浙江省信息技術應用能力提升工程培訓通知，感覺有點不太適應，再說這種形式的培訓我一次都沒有參加過，既陌生又好奇，只好硬著頭皮趕鴨子上架，邊學邊摸索，好在同事們有內行的可以不停向他們請教。這次我能順利通過培訓考核跟同志們的幫助是分不開的，這里先謝過各位了。其次，我覺得我所在這班的輔導老師陳雅婷也特別好，每次我有疑問她總是不厭其煩地給我解釋，這在無形中增添了我的學習動力，讓我有了不斷學下去的信心，這里也一并謝過。這次培訓我們

10、學校是從xx年9月23日開始的，首先我們對培訓平臺進行了初步熟悉，并且完善了自己的個人信息，然后開始了600課時的綜合課程學習，這部分課程主要告訴我們這么一些內容：項目解讀與學習指南、信息技術與教學創新、信息化教學設計流程與技巧、教育信息技術：現狀與前瞻、技術環境下教師自主發展的途徑、教師網絡研修社區與專業發展、技術環境下校本研修的實施與技巧。通過這階段的快速學習使我對現代信息技術有了進一步的了解,提高了對這次提升工程培訓意義的認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育的方方面面，在教育領域中引起了一場深刻的變革。翻轉課堂、微課等新的教學手段和技

11、術在教育領域的應用，對于轉變傳統教育觀念，促進教育模式創新，更好地實施素質教育，促進教育事業的發展，全面提高教育質量和效益，都具有革命性的意義。國慶前夕，我完成了綜合課程的研修，并且按要求上傳了作業，順利通過前測，進入了第二階段的學習：專題課程研修和教學實踐。這階段我主要開展了這樣幾個方面的學習和實踐：制定個人研修計劃并上傳，開始1800分鐘的專題研修，根據計劃及教學任務按時完成教學設計和相關課件的制作，認真記錄日志，積極參加論壇的討論發帖，跟同事們一起進行校本研修，以研修小組為單位進行教學實踐評議和改進，不斷進行說課摩課聽課評課，這一階段我覺得收獲不少，既從別人的身上學到了長處，也從他們的不

12、足之處看到了自己的影子，最后形成自己的佐證材料和研修心得。這次培訓讓我明白了信息技術應用與教學不是簡單地放PPt,里面有好些學問等待我們去認識去了解，總之通過這次培訓我覺得受益匪淺，感覺對自己今后的教學實踐有很大幫助。信息技術研修心得一：通過這學期的網上研修學習，使我進一步了解了信息技術這一門科目。在各個工作領域中，每個職業都離不開信息技術。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質教育，促進

13、基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。教會學生學習，對于知識更新快，實踐性強的信息技術課來說，是最佳的教學策略。根據教學實踐，我認為信息技術課學法指導應著重這幾方面：培養學生對信息技術的興趣,學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。要激發學生興趣，首先要了解學生的對信息技術課的期望，在此基礎上教師要根據學習內容精心設計好課堂任務，比如在畫圖軟件的學習中，可以展示優秀作品，學生自行設計作品；在網絡應用上，讓學生上網體驗；在程序設計上編些小程序解決數學問題等等，這樣讓學生有成就感，自然就有興趣學習。作為教師應提高自身的素質，不斷充實自己現在信息技

14、術日新月異，新課程的實施，素質教育的發展及教育信息化的推進，作為信息技術教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘學生的潛力。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術發展的最新前沿才能激發學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕松調動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。巧妙設計教學任務，采用任務驅動式的教學過程在教學過程中，信息技術教師應該認真鉆研教材認真備課圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個

15、知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變為主動地獲取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創新

16、思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創造性。教師設計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構，充分體現教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。把枯燥的理論上得輕松風趣，激發學生學習的熱情和興趣在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易

17、理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，

18、學生學得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂。信息技術研修心得二：一、運用信息技術，促進了課堂的轉變。之前，自己總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容，而且在發生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術發展的趨勢，聽到了信息技術領域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術的有效性及有趣性。當前，一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學,不能全盤代替傳統的教法;不能把教室當成電影院

19、,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉變課堂。二、運用信息技術，實現以學生為主體的教學理念。在今天的兩場報告中，兩位教授都對傳統的教學與信息技術輔助下的教學進行了對比，傳統的教學老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會不會老師都講，蔣教授指出，學生不是一張白紙，會的為什么要講？而運用信息技術輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用云服務發送到學生的電子書包，每個學生都能運用電子書包里的教材及學習工具展開預習，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進行內化。由此，改變了以往的教學模式，真正實

20、現以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習能力的效果。三、運用信息技術，使學習無限化、有效化。傳統的教學學生學習內容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發展，現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。因此，老師的學習，老師的與時俱進顯得尤為重要.把枯燥的理論上得輕松風趣，激發學生學習的熱情和興趣在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課

21、，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂。第四篇、xx信息技術應用能力提升工程培訓心得體會信息技術應用能力提升實踐心得xx

22、信息技術應用能力提升工程培訓心得體會按照學校的安排，我參加了“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的學習，雖然是遠程培訓，但收獲頗大。在培訓中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，他們信息技術在教學中的恰到應用，讓我受益匪淺。這次培訓，提升了自己在教學中信息技術的應用能力。一、教育教學理念有了新的認識這次培訓的是信息技術應用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術引發的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內涵，信息技術的發展也促進教師專業的發展，改變教師的教和學生的學的方式

23、，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。二、信息技術的應用能力有了提升這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業、與同行交流，實實在在地學到了信息技術的應用知識。在課堂上我將信息技術融合到教學之中，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學中的應用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味。由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的應用，

24、確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。三、課件制作水平有了提高通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦

25、的創作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，最大限度地發揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。四、教學行為發生了深刻變化信息技術應用能力提升實踐心得信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體網絡查閱資料、制作課件、開展教學。在這次的培訓學習中，通過看專家的講座、

26、名師的課堂教學視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續學習深化信息技術基礎知識，更好的運用信息技術指導教學。第五篇、xx信息技術能力提升個人心得體會信息技術應用能力提升實踐心得xx信息技術能力提升心得體會劍門中學蹇玉偉今年，我有幸參加了國培計劃“四川省xx農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓”。在暑假期間，我充分利用上網學習、看視頻、做作業、與專家和同行交流、寫日志，不斷提升自己的信息技術素養，并圓滿完成了學習任務。通過本次培訓學習，使得自己的信息技術應用能力和運用水平都有了進一步提高。在返崗實

27、踐中，我積極將學到的新的技術和手段應用于自己的化學教學中，收到了較好的效果。信息技術應用能力提升實踐心得下面，我將返崗實踐收獲總結如下，與大家共勉。一、對信息技術能力提升培訓，思想上高度重視在培訓以前我思想上沒有太多的思考，運用課件也是隨波逐流，平時在教學上也沒有較大的突破和過多的想法。每天只是忙于常規備課、上課和批改作業等。在培訓學習中，我在專家、教授的引領和同行的互相交流學習下，我不得不被先進教育方法和理念所折服，也不得不對自己教學方法和手段進行再思考。發現，自己的方法和手段明顯不足，學習先進的信息技術手段和教法勢在必行。為此，為了與時俱進，我必須進一步提升自己的信息技術應用水平。二、學以

28、致用，積極把所學應用于化學教學今天，在化學教學中，我迅速地把自己培訓所學的理論知識進行整理，制定出相應的教學計劃，并在教學中大膽的實踐，不斷改進自己的教學模式。一是運用新的軟件制作化學微課視頻，服務于化學教學。如：利用剪輯師、喀秋莎視頻制作軟件微課。二是制作精美的PPT課件，課堂上靈活運用；三是熟練運用信息工具（手機、網絡、電腦等）對豐富網絡資源信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用，讓自己的課堂教學更加有效；四是加強了對交互式電子白板的靈活使用，使得自己多媒體使用技術進一步提高。總之，返崗實踐我真正做到了學以致用，不僅進一步鞏固了學習成果，而且仍在繼續學習信息技術知識。我想，只要自己堅持不

29、懈，一定還會有更大的收獲。我決心在以后的工作中，繼續轉變思想，不斷學習信息技術新技術、新手段，并積極投身信息技術軟件的開發和創新之中，從而進一步為教育信息現代化做出貢獻。第六篇、信息技術應用能力提升實踐總結信息技術應用能力提升實踐心得在學校的安排下，我有幸參加了“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的培訓。我充分利用業余時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。一：課改理念有了更新通過這次培訓，

30、我了解了信息技術引發的教育變革。讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念。通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。二：應用能力有了提高這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業、與同行交流。實實在在的學習到了信息技術的應用知識。培訓中不僅教

31、給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在12月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。三：教學理念、課件水平有了提高通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的應用。此次教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。在本次學習中，讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經驗共享精神。在學習中，充分發揮了小組合作學習

32、的作用，同學們通過QQ群、微信群等相互交流自己的經驗，分享自己的學習心得和已有技術。坊主除了給我們提供技術支持外，還經常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。四：教學行為有了變化通過學習，每一天使我在觀念上有了變化，綜合應用多媒體技術進行教學。在回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養同伴之間的互助精神。返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。總之，在這次學習中，我認識到了自己的不足之處，在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距。特別是與發達城市相比，農

33、村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。第七篇、我的信息技術應用能力提升工程研修心得信息技術應用能力提升實踐心得信息技術應用能力提升工程研修心得歷時兩個月的“信息技術應用能力提升工程”研修培訓活動接近尾聲，回味這段時間的學習，除了占用了不少休息時間，讓8小時工作時間變得更加緊張而忙碌之外，也有了不少收獲，同時也獲得了更加開闊的教研思路。在這之前，信息技術在課堂中的應用對我來說就是做一個簡單的課件，以文字為主，必要時插入圖片和音樂，以使教學環節變得直觀高效，生動有趣一些。然而，因為對

34、這方面專業知識缺乏了解，在做課件的時候幾乎沒有考慮過畫面效果，重點文字是否突出等相關技巧，課件顯得粗糙，效果也如同雞肋，不很理想。經過本次培訓，我了解到信息技術在教師專業領域的應用是十分廣泛的，絕不止做做課件那么簡單。比如，信息技術的合理應用能幫助我們更高效的備課，有效改善工作環境，讓教師工作變得不那么瑣碎繁雜，有效增強教師的職業幸福感。在線測試系統對學生進行診斷前測，我們能更全面更科學地了解學生的基本情況，從而選擇合適的教學方法，確定教學目標；思維導圖能幫助我們理清課程思路，建構清晰的專業知識系統。再比如，在教師專業發展過程中，合理應用信息技術能幫助我們從各類“學科專題網站”“門戶網站”“社交網絡”等途徑中獲得更多的優質資源，幫助我們形成自己的資源網絡。電腦、手機等都可以作為我們獲取信息的重要工具；當平時的教育教學工作中有了點滴感受和思考的時候可以通過“云筆記”和“云盤”上傳相關的文字、照片、視頻和音頻等文件，快速高效，對激發教師教學研究的興趣，提高鉆研意識有很大的幫助。另外，對于正在致力于課程開發的教師，信息技術應用能力提升的培訓無異于雪中送炭，教師可以運用各種搜索引擎或者進入各類專題網站，盡情遨游，以獲得自己所需的知識和信息。總之，本次培訓收獲頗