1、太原市第十九中學校養成教育匯報材料 我校是一所具有一定規模的完全中學，學校領導在抓好教研教 改、注重素質教育、提高教學質量的同時，十分重視中學生的養成教 育工作。學校以培養學生良好道德素質，促進其終生發展為目的，把 握教師的理念，引導學生的行為。根據中學生處在青春發育時期，思 想行為的可塑性大， 這一生理和心理特點， 高度注重對學生的養成教 育，認真貫徹落實市局思政處關于養成教育工作的各項安排。為了使我校養成教育工作貫穿于整個教學過程， 在教育教學中處 于主導地位， 學校成立了養成教育工作領導小組， 校長孔韋忠同志任 組長，教學副校長蔡世臣同志、政教主任趙翔同志任副組長，學校設 政教處負責學生

2、管理和思想政治教育， 領導成員分工合作， 職責明確。 蔡世臣同志負責學校德育的全面工作， 加強學校德育工作的督導和管 理。趙翔同志負責德育工作計劃和各項制度的制定和落實， 薄瀾同志 負責校園文化建設， 武春亮、 梁洋博等同志負責學生養成教育的具體 工作，孫蕊同志負責學校安全衛生工作。 現將我校中學生的養成教 育的幾點作法匯報如下：一、學生管理篇1、落實“一個手冊” 為了能夠讓新課改理念下的養成教育得到落實，我校精心編寫 了太原市第十九中學校學生行為規范指導手冊的校本教材，在實 施過程中，我們領導首先思路清， 再讓教師頭腦明， 然后指導學生行， 并以督導、考核、競賽等形式加以落實。我們先后圍繞手

3、冊狠抓 了“禮儀習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣、節約習慣”的養成 工作。開展了“學守則，懂常規，踐行動” 、“學手冊、踐行動、比規 范”“從我做起，從身邊做起”的系列活動。在活動中逐層次，分等 級，選類型，擇主題，讓同學們在落實手冊中修身心，提思想， 健體魄。2、抓好禮儀教育 禮儀教育是培養學生養成教育的關鍵。禮儀是一個人及至一個 民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式， 是做人的基本 要求。在禮儀教育方面，我校主要從三方面入手：一、以尊重他人為 起點，教育學生懂得禮儀本身就是尊重他人的外在表現形式， 禮從話 里來，話從心里來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行，尊 重他人是人

4、與人接觸的必要和首要態度。二、以增強自尊心為基礎， 使學生明白自己在學會尊重他人的同時， 自己也得到他人的尊重， 使 他們的自尊心不斷增強，道德要求不斷提高，培養高尚的人格，養成 自尊、自愛、自律的良好品德。三、學習“禮儀”重在實踐，教會學 生敢于在日常的言行中，平時的待人接物中展現自己文明有禮的形 象，教育學生樹立信心，懂得應用得體的禮儀言行的過程，也是自我 良好形象的塑造過程，要敢于展示一個有禮、自信、文明的自我。二、教師隊伍建設篇俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人； 教師無小節，處處做楷模。 良好的師德師風對養成教育是有力的推動 和促進。師生同步，注重良好行為習慣的養

5、成教育，可以收到相得益 彰、共同提高的效果。抓學生習慣養成，先要提升教師自身素質。學 校多次召開教工養成教育培訓會， 請多位專家做講座， 對全體教師進 行業務培訓，提高教師對此項工作的認識，提升教師的素質。如果教 師有良好的師德師風， 教師群體有良好的行為規范， 那么開展學生養 成育、落實中學生日常行為規范就會事半功倍。我校把師德教育 放在首位， 打造高素質的教師隊伍， 讓教師高尚的師德成為學校養成 教育的重要資源。 學校領導班子建立和堅持嚴格的師德規范， 對教師 嚴格要求， 制定合理的教師評價體系， 通過在全校開展師德標兵與師 德楷模的評選， 組織師德交流與演講等活動， 努力打造一支高素質的

6、 教師隊伍。 同時以實施課程改革為契機， 我們把養成教育作為學生的 必修課。把德育評價納入考核班主任工作業績和科任教師的教學成績 的考核范疇。三、主題活動篇養成教育的實質是開展 政治、思想、道德和心理品質的教育 。 我校把養成教育同各年級開展的活動緊密結合起來。今年開學以來， 學校通過各種活動來促進學生的養成教育。1、校內實踐活動 通過集體活動進行法律意識為主要內容的法制教育，認真做好 義務教育法、未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的宣傳學習。（1）、組織學生參觀少管所。（2）、組織學生參加省中級人民法院現場庭審的活動。（3）、聘請三橋派出所領導到我校作法制講座。通過張貼標語、學唱歌曲、學習反

7、思、心得體會、觀看影片等活動，進行“八榮八恥”教育，讓同學們樹立正確的社會主義榮辱觀。 通過拔河比賽，培養學生集體榮譽感； 通過德育感恩教育，讓孩子們學會感恩父母，感恩教師，感恩 社會，感恩同學 ,通過廣播操操比賽，提高學生鍛煉身體的積極性；通過心理健康講座，促使學生正確對待青春發育期的生理現象， 養成良好的心理衛生習慣；通過拒網簽字， 使學生自覺遠離網吧， 養成同一切不良誘惑作斗 爭的習慣；通過德育培班， 糾正學生不良言行， 倡導學生文明用語和文明行 為；通過組建各種興趣小組，開展各種活動，并以競賽、匯演、展示成果等形式，使文藝、體育、美術類活動豐富多彩；各班召開學習習慣養成主題班會，對課前

8、習慣、課中習慣、課后 習慣進行培訓。b、社會實踐體驗活動認真組織學生利用節假日積極參與少年軍校、高考夏令營活動。 組織學生利用節假日參與“走進社區、關愛留守老人”的活動。 邀請英雄模范作專題報告會，事后以“寫體驗談感想”的書面征 文形式進行總結評比。3、校園文化建設為了深化校園文化建設，力求使優美的校園文化充分發揮育人、 培養人、養成自覺維護行為的效果， 拓寬養成教育與環境教育的內涵。 我校合理布局， 校園里有養成教育、 安全教育、 辦學目標、 校訓、“八 榮八恥”等各類齊全的宣傳的標語、 展牌。走廊里有裝飾的名人名言。 學校設立了常年廣播站，每天廣播文學作品，陶冶情操；學校設立宣 傳櫥窗，內

9、容有學生活動展覽，文明班級、各班教室和清潔區檢查結 果公布等等，宣傳德育知識。我們根據學校實際，結合班主任的實際能力，根據學生年齡特 點，先后開展了班級民主管理、干部輪流制、各類競賽、廢品垃圾歸 類處理等活動， 創建了良好的班級氛圍； 我們結合學生年齡特點和個 性特征，通過的班風口號，創建了團結進取、共同進步的集體氛圍； 還有每周一國旗下的講話、 已成為我校的慣例。 每周一國旗下的講話 由學生輪流主講，涉及養成教育各項內容，規范學生的行為。每天晨 會早晨由班主任學生進行德育訓導， 激發學生的學習興趣， 全面提高 學生素質。學生身處校園，能耳濡目染，起到潛移默化的作用，受益 頗多。四、家校聯系篇

10、學生的習慣養成僅僅在學校是不夠的， 要學生校內校外一個樣， 必須將養成教育和家庭教育緊密結合， 形成學校與家庭的合力。 學校 針對怎樣讓孩子在家庭養成良好的學習習慣， 召開家長培訓會， 教師 與家長進行交流與探討，達成共識。鼓勵家長以身作則，為子女樹立 一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣， 實現 養成教育家校一體化。五、養教促學篇良好的學習習慣是提高學習成績的保障， 為了使學生形成“積極 的學習態度、科學的學習方法”，為學生終身學習打下良好基礎，我 校大力抓學生學習習慣養成工作，在學習中，提倡學生講方法，重積 累，自主合作探究，培養學生的學習能力；在生活中，注重學生自己 的

11、事情自己做，事要獨立完成，知道自律，培養學生的自理能力；在 教學中，強化學生在學習中創新，在創新中拓展，在拓展中延伸，培 養學生的創新能力；在現實中，引導學生們從身邊實踐，從家庭實踐， 從社會實踐，培養學生的實踐能力。在新課程背景下，我們根據新理念的要求，改革了領導對教師 的評價；根據學校特點和上級要求，改革了教師對學生的評價；根據 目前社會的發展水平和農村家長的實際， 改革了家校評價；根據學生 們的合作探究需要，改革了小組評價；根據學生身心發展和適應社會 的需要，改革了自我評價；根據社會各個階層的現狀，改革了社會評 價；根據人際關系和重視合作的需要，改革了生生評價。全校所有師 生在改革中轉變了評價的理念，注重了評價的實效性和科學性。 我校 已形成了多向交流，多向互動、多向發展，由靜態向動態轉變的綜合 評價體系。六、經驗總結篇我校的養成教育工作，初步可以歸納為五個方面，即：1加強常規管理，強化行為規范訓練，是搞好養成教育的重要基礎；2遵循規律，講求行為規范教