1、名師精編優秀教案七顆鉆石說課稿一、教材分析：本課內容是江蘇教育版七年級語文上冊第六單元23課七顆鉆石，較之傳統教材有更多可供師生自由發揮的空間。這則童話是俄 國偉大作家列夫托爾斯泰的作品，它講述了一個善良的小女孩因為 充滿了愛心而得到了生活對她的巨大回報的故事。 從而告訴讀者，愛 心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂，學生非常喜歡。二、教學目標：鑒于初一學生對童話有濃厚興趣的特點，教學目標設計為通過學 習童話，培養大膽想象的能力，做一個有愛心的人。由于對象是初一 學生，他們對知識的把握需要教師的良好引導和正確指引，學生對課文的內容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課 堂上創設一定

2、的情境，方能更好地實現預期目標。三、教學重點分析：這節課的教學重點設計為明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。旨在讓學生通過本課的學習，懂得愛心可以創造奇跡，愛，可以改變一切。希望學生能成為一個有愛心的人。四、教學難點分析：這節課主要讓學生通過學習，了解童話的故事情節是曲折離奇 的，是作者通過想象加工而成的。因此教學難點的設計便著重在動手 寫一寫這一環節，讓學生寫夢中場景，意在培養學生豐富的想象力， 從中悟出愛的博大。名師精編優秀教案五、教學方法的分析：語文課側重于學生在讀中感、讀中悟。俗語說：“書讀百遍，其義自現。”在教學中，我設計了教師范讀、學生自由讀、個別讀這幾 個環節，讓學生在對課文充

3、分理解后，根據教者出示的問題去分析、 理解課文，教者在此時起的是引導作用，帶動學生積極參與，使學 生有感而發、有感而寫。六、教學過程：（一）、導入、激趣、揭題。同學們，你們讀過哪些童話呢？引導學生從記憶的倉庫里回憶小時讀過的童話，讓學生進行充 分闡述。如海的女兒、賣火柴的小女孩、拇指姑娘、白雪公 主等。今天，我們將要學習的是俄國偉大作家列夫托爾斯泰寫的童 話七顆鉆石。（二）、出示學習目標教師出示目標，學生齊讀，明確學習要求。（三）、欣賞童話，感知課文內容。1、教師范讀課文七顆鉆石。初一學生對童話有著濃厚的興趣， 基于這種情形，我便設計了聽 老師講故事這個環節，在教師的語言誘導下，學生進入情境，

4、自然地 激發了他們的學習欲望。2、學生自讀課文，掃清字詞障礙。名師精編優秀教案絆（bm）倒，干涸（he）這篇童話內容淺顯易懂，學生閱讀時難度不大，個別字詞學生在 預習時已掌握，課堂朗讀側重于對學生情感的培養。4、學生表演朗讀。設計這一環節主要是從學生的個體出發， 不同的學生對同一篇文 章有不同的感悟，通過個別學生有感情的范讀，加深學生對童話內容 的感知。（四）、理解課文，討論交流。議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發生這些變化的呢？老師可從小問題著手提問：七顆鉆石是從哪里變出來的？學生很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來的，順水推舟問： 水罐是個怎樣的水罐呢？學生的

5、回答可能是“會變”，也可能是“神 奇”，教者均應予以肯定。（學生針對投影上的問題思考、討論，學生 只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可）。新的課程標準 對語文教學的要求是學生在課堂上應處于絕對的主體地位， 所有環節 都應在學生積極主動的、創造性的參與中進行。（五）、拓展想象，寫夢中場景。由于初一學生正處于小學向中學的過度和適應期，心理上對這些 情節精彩、感情豐富的童話是很喜愛的。“興趣是最好的老師”，學生 有學習的熱情和興趣，學習也就容易得多了。新的課程標準要求學生 在發展語言能力的同時，發展思維能力、激發想像力和創造潛能。在名師精編優秀教案本環節中，設計了寫夢中場景這一片斷的訓練。

6、教者在簡單小結學生 對課文的分析后，立即提出新的要求，根據童話的特點，將童話七 顆鉆石的夢中場景補充完整。“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發揮你的想象寫 一寫夢中的情景。（六）、體會作者寫作用意，聯系生活談感受 。1、體會句子的含義：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”。老師可先提問學生：作者為何要以“七顆鉆石”為題？可從鉆石 的價值來說，也可從作者的用意去闡述，明確作者以“七顆鉆石”為 題，是因為鉆石的價值是貴重的，小姑娘的愛心不也正是那七顆鉆石 一樣在空中閃現著耀眼光輝嗎？學生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示題目，從文中最后一節來展開，作者希望愛心像大熊星 座一樣在天空永遠放射光芒，向人間遍灑愛的光輝。（七）、教師總結。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛 心，就像天