1、讀重建教師的精神宇宙有感（20152016學年）西華鎮中心小學 楊榮榮師者若無魂，教育則空心。讀李政濤教授的重建教師的精神宇宙，書中這些文章不僅是教育隨筆，它們更具有普遍的人文哲思，讓每個讀它的人都能引起共鳴。這就是讀書的魅力，它意味著“一棵樹搖動另一棵樹。一朵云推動另一朵云。一個靈魂喚醒另一個靈魂”。讀一本好書，就是與一顆好靈魂的相遇。李政濤教授呼吁不僅要發現和呵護孩子的宇宙，更要重視教師自身宇宙的發現和重構；而對教師精神宇宙的發現和重建，不能仰賴他人，只能寄希望于自己，寄希望于閱讀。在閱讀過程中，我領悟到以下四點：一、向內與向外李政濤認為，人世間始終存在者兩種教育，分別是面向他人的教育和面

2、向自我的教育。很顯然，面向他人的教育是一種“向外”的教育，希望通過教育內容、教育手段和方法的實施，對受教育者施加影響，進而改變他人的生命和成長的歷程。面向自我的教育是一種“向內”的教育，通過修身養性、體驗感悟等多種方式，使自身得到完善和發展。對一個人來說，最為重要的教育是自我教育。入學之前的兒童，能夠在短短的幾年時間里掌握豐富的語言，能夠辨別出各種事物的樣貌、質料特點、主要功能，能夠嫻熟地操作各種電玩設備、游戲其中，主要依靠的就是自我教育。孩子進入了學校、人走向社會的過程中，一直不斷地在接受著教育。但大家都明白一個道理，如果他自己沒有內在的學習動力，不愿意自動地、自主地投入到學習之中，教育要想

3、取得成效是很難的。教育之難，難就難在面向他人的教育和面向自我的教育相互之間的轉化與生成。而要突破這一難點，教育者首先要從自我教育做起。改變他人先改變自己，大家都這樣去做了，教育的味道就有了。二、知識與智慧在重建教師的精神宇宙這本書中，李政濤講述了這樣一個故事：據說，古希臘數學家歐幾里得的一個學生，曾經一本正經地問他：“我學這些東西能得到什么呢？”歐幾里得沉默片刻，叫來仆人，吩咐說：“給他六個銅板，讓他走吧，這就是他想要得到的東西。”人類的文明起源于對智慧的追求或者說愛智慧。從古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，到古代中國的孔子，他們一生孜孜以求的，就是對智慧的追求，這是東西方古代文明的共同特

4、征。在佛教中，將智慧定義為超越世俗虛幻的認識，達到把握真理的能力。也有人說，智慧是引領人走向輝煌的路標。一個人智慧的源泉，不外乎讀書和實踐。讀書不見得會長智慧，但通過讀書與古今中外的名人大家對話，讓自己從對現象的關注到觸及本質的深究，就有可能踏入智慧之門。在讀書的同時注重理論聯系實際，帶著問題去實踐，往往能把握事物的本源，發現規律性的東西，豐富自己的認識。這或許就是學校的價值所在，以及教學需要把握的要點。李政濤認為，現代人追求的是與智慧無關的知識。知識關乎事物，智慧關乎人生；知識是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風景

5、，在一粒沙子里發現靈魂。真正的教育應包含智慧之愛，它與人的靈魂有關。有靈魂的教育意味著追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恒的終極價值：智慧、美、真、公正、自由、希望和愛，以及建立與此有關的信仰。三、傾聽與應答教育的過程是教育者與受教育者互相傾聽與應答的過程。在傾聽和應答兩件事上，“傾聽”比“應答”更重要。如果我們沒有聽到有關的信息，我們的“說”就是無的放矢。真正的傾聽，不論時間是長還是短，都需要付出相當大的努力。首先，你要做到全神貫注，暫時把自己的想法和欲望放在一邊，盡可能去體會說話者的感受。其次，要注重反饋，看著對方去聽，用眼神等肢體語言告訴對方你是否理解了他的意思。第三，要努力聆聽對方內心

6、的聲音。“當你能夠沉靜的坐下來，目光清澄的注視著對方，拋棄自己的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，那么你就能聽到心與心碰撞的清除音響，宛若風鈴。”傾聽的美妙，就在畢淑敏所描繪的這般境地中。李政濤認為，教師能否傾聽學生和應答不只是能力與意愿的問題，而且是道德品質的問題。傾聽可以喚醒教師的良心和道德感。教師對所有的學生都有責任傾聽和應答，有責任用全部的感官潛能去傾聽、理解和呼應學生從生命深處發出的所有聲音。傾聽是一種轉換，就是站在他人的位置上了解對方和自己。當教師通過傾聽領悟了學生生命存在的內涵和特性之時，他也領悟了自己的存在。有領悟力的教師在傾聽學生的時候，也會追憶自己的教育存在和受教育經驗，這樣的

7、追憶有助于移情的產生和共鳴的出現。四、靜默與喧囂教育孩子就像種莊稼。禾苗的生長有內在的規律，教育者應該向農夫那樣，在適當的時候給禾苗追肥、澆水，更多的時間不和特別去打理這些農田，讓禾苗自由自地成長即可。從種莊稼這件事情推演出去：生命之芽的萌生、花朵中綻放、果實的生成所有的生命的成長歷程，都是在靜默中完成的。正如李政濤所說：教育的本質一定是靜默的，而不是喧囂的，因為人的成長，是內在的成長，其過程必然是安靜且樸素的，而不是招搖和華麗的。凡是與精神相關的能力，都一定是在靜默中養成和提升的。但這個社會太過于喧囂，很多喧囂的聲音不可避免地在校園里回蕩。當這些聲音很嘈雜、分貝很高的時候，會使得學校變得像菜市場那樣，失去