1、礦區一小語文集體備課教案年級一年級學科語文日期2016 6、20課型新授課題火車的故事主備人李玲執教人付俊英陳美娥呼倩李慶利王冬梅李玲使用時間6月25日前后教學目標知識與技能目標認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”,會寫“名、發”等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。過程與方法目標聯系插圖，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。情感、態度與價值觀目標正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。激發學科學、愛科學的興趣。教學重點識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。教學難點生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。教學方法朗讀、討論法

2、課時分配 兩課時第一課時學習目標：1、讀通課文，初步感知課文。2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。課前準備：生字卡片、課件。教學過程設計：一、看圖說話，導入：（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。板書出示課題：33 火車的故事你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力

3、。）二、初讀課文，初步整體感知：（一）聽課文錄音。（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）（二）你想讀讀這火車的故事嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。（三）反饋：1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。2、指名分自然段讀。3、小組競賽讀。（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）三、自主學習生字：（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？課件出示本

4、課的14個生字。（二）同桌合作學習生字：1、在課文中圈出生字。2、讀準字音。3、組組詞或用別的辦法記記生字。（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）（三）反饋：1、指名讀讀，說說讀音上的注意點做小老師，帶大家拼拼讀讀開火車讀。2、交流識記生字的好辦法。3、認讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車修建世界創舉做夢一名學生4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。認認讀讀小朋友組的詞。（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）四、指導書寫

5、：（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。（三）反饋，指導：請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。（五）優秀書寫作業展示。（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）五、課堂小結。第二課時學習目標：1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。2、正確流利地朗讀

6、課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。3、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。課前準備：課件。教學過程:復習鞏固：（一）卡片抽讀生字。（二）認讀“我會讀”中的詞語。（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀火車的故事會讀明白些什么呢？（二）學生各自放聲讀課文，思考。注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。注：學生可能會讀明白1、小明和爸爸在郊游是

7、看到了火車。火車開得恨快2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。4、我國正在修建世界最高的鐵路5、小明夢見自己成了火車司機（四）質疑問難，探究感悟：1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）注：預設（1）鼓勵什么意思？對策：請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一

8、說，議一議。聯系教師的鼓勵性話語加深理解鼓勵。（2）機車是什么？對策：看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道機車的變化，推動著火車的發展進步。讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車內燃機車電力火車、磁懸浮火車。觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）（3）什么叫綠色環保型火車？對策：讀讀課文第三自然段，想想綠色環保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環保型火車。討論說。指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環保或綠色環保的稱號。（4）什么叫夕發朝至？對策：說說自己不同的見解。讀讀、區分夕發朝至朝發夕至。讀

9、課文第四自然段，說說自己的感受和體會。自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。齊聲朗讀。（5）“世界屋脊”是什么？對策：出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找屋脊。你現在能說說世界屋脊什么意思了嗎？看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險阻。（6）創舉什么意思？對策：結合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。你還知道哪些創舉？請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會真是一詞的內涵。（此環節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）（五）有感情地朗讀課文。三、課外拓展：（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么