1、山東省臨沂市2021年中考語(yǔ)文試卷(word版含解析)參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字每組讀音都相同的一項(xiàng)是()A狼/慰耀/頭暈?zāi)克?裊煙云B語(yǔ)/斑/鞠躬盡      軀/金蟬脫C開(kāi)/沉然/萬(wàn)惡不渡/涕泗流D帷/然    難/在難逃    古/斷壁殘【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析【解答】A項(xiàng)第一組分別讀j/ji，第二組都讀xun，第三組分別讀f/nio；B項(xiàng)第一組都讀ln，第二組都讀cu，第三組都讀qio；C項(xiàng)第一

2、組分別讀zhn/din，第二組分別讀h/sh，第三組都讀hng；D項(xiàng)第一組分別讀m/m，第二組分別讀nn/nn，第三則分別讀gn/yun故選:B【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音2下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A緘默   一霎時(shí)   姍姍來(lái)遲   冥思遐想B羸弱   戈壁灘   一反既往   豁然貫通C深邃   顫巍巍   更勝一籌   狂妄自大D嫻熟   文縐縐   重巒疊障   混為一談【分析

3、】本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)分辨所給選項(xiàng)所提供的所有詞語(yǔ)，找出錯(cuò)誤字詞，用排除法去除錯(cuò)誤選項(xiàng)，得出正確答案【解答】A:無(wú)錯(cuò)別字；B:無(wú)錯(cuò)別字；C:無(wú)錯(cuò)別字；D:“重巒疊障”改為“重巒疊嶂”故選:D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的書(shū)寫(xiě)能力解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，注意對(duì)形似字、生僻字的寫(xiě)法，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不出錯(cuò)別字3依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)傳喚來(lái)的同鄉(xiāng)集資把他保了出來(lái)，問(wèn)他事由，他只是說(shuō)自己一時(shí)糊涂，走錯(cuò)了人家他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)陰影(2)2021年“尋找最美醫(yī)生”頒獎(jiǎng)典禮通過(guò)展現(xiàn)醫(yī)生們的感人故事和崇高境界了社會(huì)主義核心價(jià)值觀山東省平邑縣興蒙

4、學(xué)校李傳鵬輸入(3)談?wù)撘拭删窦捌溆绊懥?，我們既要有文化自信，不，又要有全?guó)視野，不盲目樂(lè)觀A蒙受   弘揚(yáng)   妄自菲薄B蒙受   宣揚(yáng)   妄自尊大C承受   弘揚(yáng)   妄自尊大D承受    宣揚(yáng)   妄自菲薄【分析】正確理解詞語(yǔ)的意思的基礎(chǔ)上，要把握句意，厘清詞語(yǔ)的感情色彩找到語(yǔ)感，注意固定搭配，習(xí)慣用法，從而做出正確選擇【解答】“蒙受”是指受到，遭受；“承受”則是指承擔(dān)，接受，與“陰影”不能搭配，故(1)選“蒙受”；“弘揚(yáng)”是指發(fā)揚(yáng)光大；“宣揚(yáng)”是廣泛傳布，傳揚(yáng)；亦指張揚(yáng)于外根據(jù)句意，(2)選“

5、弘揚(yáng)”； 妄自菲薄:過(guò)分看輕自己形容自卑；妄自尊大:指的是狂妄地自高自大“妄自尊大”與語(yǔ)境不符，(3)選“妄自菲薄”故選:A【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力易錯(cuò)點(diǎn)在于正確理解成語(yǔ)的含義，把握詞語(yǔ)的感情色彩，掌控具體的語(yǔ)境4下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A科學(xué)家應(yīng)該用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)性的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學(xué)家的責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)B第六屆中國(guó)(費(fèi)縣)國(guó)際賞石旅游文化節(jié)開(kāi)幕之際，來(lái)自國(guó)內(nèi)的百余位賞石名家齊聚費(fèi)縣，以石為媒，以石會(huì)友，助推費(fèi)縣旅游事業(yè)C2021年4月4日兒童文學(xué)作家曹文軒榮獲“國(guó)際安徒生將”，該獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次，被譽(yù)為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”D5

6、月21日，臨沂厲家寨櫻桃節(jié)大山景區(qū)登山活動(dòng)如期舉行看到初夏臨港新城的壯美景色，讓游客們深深地喜歡上了這里【分析】本題考查病句辨析，學(xué)生要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力【解答】A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“支持”和“理解”互換位置B成分殘缺，應(yīng)在“旅游事業(yè)”后面添加“發(fā)展步伐”C正確D結(jié)果混亂，應(yīng)刪掉“看到”或者“讓”故選:C【點(diǎn)評(píng)】做好本題要明確病句的類(lèi)別，并學(xué)會(huì)辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固5下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝(一種類(lèi)似河蚌的軟體動(dòng)物)被一艘貨船帶到北美大陸山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入B“啊，螢火蟲(chóng)就在

7、我的手上”影子興奮地告訴盲孩子，“你把它接過(guò)去，它一點(diǎn)也不燙手，真的不燙手”C進(jìn)了太和門(mén)，就到紫禁城的中心三大殿:太和殿，中和殿、保和殿三座大殿矗立在七米高的白石基上D不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？都不是【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來(lái)分析在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問(wèn)號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法【解答】A使用正確；B使用正確；C“太和殿，中和殿、保和殿”是三個(gè)詞語(yǔ)的并列，應(yīng)該都用“頓號(hào)”，將“太和殿”和“中和殿”后面逗號(hào)應(yīng)為頓號(hào)D使用正確故選:C【點(diǎn)評(píng)】“頓號(hào)、逗號(hào)”表并列時(shí)使

8、用注意點(diǎn):1逗號(hào)一般用于句子之間的并列；2頓號(hào)一般用于詞語(yǔ)、短語(yǔ)之間的并列；3并列短語(yǔ)之間帶有“啊、哇、啦、呀”等語(yǔ)氣助詞時(shí)，并列成分之間用逗號(hào)，不用頓號(hào)；4標(biāo)題中有并列短語(yǔ)的，中間一般不能用頓號(hào)；5并列的詞組比較長(zhǎng)、停頓較大的，就不用頓號(hào)，而用逗號(hào)；6并列成分作補(bǔ)語(yǔ)且需要強(qiáng)調(diào)時(shí)，并列成分之間用逗號(hào)，不用頓號(hào)；7并列成分作定語(yǔ)時(shí)，不論結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，字?jǐn)?shù)是多還是少，一般都用頓號(hào)表示停頓；8并列成分作謂語(yǔ)時(shí)，如果并列成分是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，那么并列成分之間用逗號(hào)；如果作并列謂語(yǔ)的幾個(gè)動(dòng)詞共帶一個(gè)賓語(yǔ)，那么動(dòng)詞之間的停頓要用頓號(hào)6文學(xué)常識(shí)和名著閱讀填空(1)就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信是法國(guó)作家的

9、雨果作品，他的代表作巴黎圣母院悲慘世界等(2)戰(zhàn)國(guó)策是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)鄒忌諷齊王納諫整理編輯而成的，我們?cè)诔踔须A段學(xué)過(guò)的唐雎不辱使命就選自其中(3)“你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要”讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣我現(xiàn)在跟你說(shuō)話(huà)，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體而是我的精神在同你說(shuō)話(huà)；就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)?，我們站在上帝跟前，是平等的因?yàn)槲覀兪瞧降鹊模　?   以上這段話(huà)出自簡(jiǎn)愛(ài)，作者是十九十九英國(guó)著名的女作家夏洛蒂勃朗特，從

10、選文中能看出主人公的性格特點(diǎn)追求精神平等與真愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況對(duì)于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章(名著)的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，【解答】(1)就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信是以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的文章巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國(guó)所謂的勝利捧場(chǎng)，但雨果，這位正直的作家，沒(méi)有狹隘的民族主義情緒，反而代表了人類(lèi)的良知，在這封信中強(qiáng)烈地譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強(qiáng)盜行徑(2)戰(zhàn)國(guó)策是中國(guó)古代的一部歷史學(xué)名著它是一部國(guó)別體史書(shū)(國(guó)語(yǔ)是第一部)又稱(chēng)國(guó)策主

11、要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔(bi h)的斗爭(zhēng)全書(shū)按東周、西周、秦國(guó)、齊國(guó)、楚國(guó)、趙國(guó)、魏國(guó)、韓國(guó)、燕國(guó)、宋國(guó)、衛(wèi)國(guó)、中山國(guó)依次分國(guó)編寫(xiě)，分為12策，33卷，共497篇，約12萬(wàn)字所記載的歷史，上起公元前490年智伯滅范氏，下至公元前221年高漸離以筑擊秦始皇是先秦歷史散文成就最高，影響最大的著作之一 (3)主要描寫(xiě)了簡(jiǎn)愛(ài)與羅契斯特的愛(ài)情主人公簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)心地純潔、善于思考的女性*，她生活在社會(huì)底層，受盡磨難但她有倔強(qiáng)的性*格和勇于追求平等幸福的精神小說(shuō)以濃郁抒情的筆法和深刻細(xì)膩的心理描寫(xiě)，引入入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)扎根于相互理解相互尊重的基礎(chǔ)之上

12、的深摯愛(ài)情，具有強(qiáng)烈的震撼心靈的藝術(shù)力量答案:(1)雨果(2)鄒忌諷齊王納諫或唐雎不辱使命(3)簡(jiǎn)愛(ài)追求精神平等與真愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立【點(diǎn)評(píng)】做好本題還需要懂得通過(guò)課內(nèi)的文章學(xué)到相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)的道理7補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的空缺部分(1)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！(杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌)(5)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵子夏曰:“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣”(論語(yǔ)十二章)(7)呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年一(2

13、)芳草萋萋鸚鵡洲(重點(diǎn)字:萋、鸚鵡洲)(3)吊影分為千里雁(重點(diǎn)字:雁)(4)大庇天下寒士俱歡顏(重點(diǎn)字:俱)(5)八百里分麾下炙(重點(diǎn)字:麾)(6)博學(xué)而篤志(重點(diǎn)字:篤)(7)蹴爾而與之(重點(diǎn)字:蹴)(8)奉命于危難之間(重點(diǎn)字:奉)【點(diǎn)評(píng)】名句背誦的方法:讀寫(xiě)結(jié)合:放聲讀，才能讀準(zhǔn)字音；動(dòng)手寫(xiě)，才能掌握字形；讀思結(jié)合:“仰天長(zhǎng)嘯”不忘“低頭沉思”，通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)文的情感、節(jié)奏、韻律；借助沉思，走入詩(shī)境，加深理解；變換節(jié)奏:快讀，要一氣呵成，脫口而出；慢讀，要涵詠詩(shī)韻，品味詩(shī)意；分類(lèi)記憶:可按時(shí)間(朝代)、作者、主題等進(jìn)行分類(lèi)后再記憶；化整為零:注重平時(shí)復(fù)習(xí)，科學(xué)合理地安排時(shí)間，分散記憶

14、，每次復(fù)習(xí)時(shí)都要?jiǎng)庸P將自己掌握的排除掉，下次復(fù)習(xí)時(shí)“集中火力”對(duì)準(zhǔn)沒(méi)有掌握的，逐步“縮小包圍圈”，重點(diǎn)突破此外，還可根據(jù)實(shí)際采用分組進(jìn)行、互相提問(wèn)和反復(fù)復(fù)習(xí)等方法在做默寫(xiě)題時(shí)要注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)，做完后及時(shí)檢查一下，看有無(wú)錯(cuò)別字，改正筆誤8把下列句子排列成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段話(huà)因?yàn)樗湛?，別人使從描紅紙上的“上大人孔乙己”這個(gè)半懂不懂的話(huà)里，替他取下一個(gè)綽號(hào)叫作孔乙己他對(duì)人說(shuō)話(huà)，總是滿(mǎn)口之乎者也山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗正確的順序是(只填

15、序號(hào))【分析】該題主要考查學(xué)生的句子排序能力解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系【解答】該語(yǔ)段介紹的是孔乙己的特點(diǎn)是按照總分總的順序?qū)懙?，首先明確(開(kāi)頭)和(最后)的位置；然后寫(xiě)他的外貌，到此便可排序?yàn)椤军c(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫(xiě)作的順序，并弄清楚句子之間的關(guān)系，方可得出答案9請(qǐng)仿照畫(huà)橫線(xiàn)的例句，橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)句子要求符合語(yǔ)境，內(nèi)容相近，句式相同    

16、我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中浩渺的事物我敬畏長(zhǎng)江之氣勢(shì)如虹，敬畏珠峰之插云天，敬畏黃河之波濤洶涌我敬畏霜雪中的松柏，堅(jiān)毅挺拔；敬畏風(fēng)雨中的小草，柔韌頑強(qiáng)；敬畏荒漠中的胡楊，堅(jiān)韌剛強(qiáng)“一花一世界，一葉一菩提”，自然界中的一切都值得我們敬畏山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入【分析】本題考查句子仿寫(xiě)，它是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子句子仿寫(xiě)要注意以下幾點(diǎn):1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)2、句式要統(tǒng)一3、修辭要相同4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等【解答】閱讀題干可知第一個(gè)空，應(yīng)該保留的句式是“敬畏之”，第二個(gè)空應(yīng)該保留的句式為

17、“敬畏中的”，最后一個(gè)空四個(gè)字來(lái)形容前面所寫(xiě)事物的特點(diǎn)參考答案:示例1:敬畏黃河之波濤洶涌，敬畏荒漠中的胡楊，堅(jiān)韌剛強(qiáng)示例2敬畏五岳之壯觀神奇，敬畏雷電中的海燕，自信樂(lè)觀【點(diǎn)評(píng)】做好本題要審好題，明確需要圍繞什么來(lái)寫(xiě)，使用什么樣的方法，還要注意語(yǔ)言的通順二、閱讀理解(42分)10閱讀下面一首宋詩(shī)，完成下題                              魯山山行           &n

18、bsp;                   梅堯臣                適與野情愜，千山高復(fù)低好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷                霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪人家在何許？云外一聲雞(1)頷聯(lián)“好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷”中“迷”字用的巧妙，請(qǐng)加以賞析(2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感【分析】本題考查詩(shī)歌的理解，解答時(shí)需要讀懂詩(shī)歌的

19、內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解詩(shī)人的思想情感【解答】(1)本題考查的重點(diǎn)是對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)在表現(xiàn)手法上的應(yīng)用“好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷”這句話(huà)講的是:一路上，奇峰峻嶺在眼前不斷地變換，沉醉于一人在蜿蜒幽深的小路上游覽的野趣，竟忘了走到了什么地方迷，迷路，暗含“迷戀”之意，逼真地表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)自行走山間欣賞美景的陶醉(2)本題考查的重點(diǎn)是在通讀全詩(shī)的前提下，結(jié)合具體詩(shī)句理解作者的思想情感    深秋時(shí)節(jié)，霜降臨空，人在魯山旅行山路上沒(méi)有其他人，詩(shī)人興致勃勃，一邊趕路一邊欣賞著千姿百態(tài)的山峰和山間的種種景象仿佛從云外傳來(lái)的一聲雞鳴，告訴詩(shī)人有家人的地方還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)   &nbs

20、p;本詩(shī)是作者梅堯臣登山的一個(gè)過(guò)程，首先表達(dá)的是登山抒懷的一種喜悅，看到奇美的景色作者感到無(wú)比的驚喜與心曠神怡，但是到了最后作者才發(fā)現(xiàn)有人家的地方還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)在山中走著走著，幽靜的秋山，看不到房舍，望不見(jiàn)炊煙，自己也懷疑這山里是不是有人家居住，不禁自問(wèn)一聲“人家在何許(何處)”；正在沉思的時(shí)候，忽聽(tīng)得從山間白云上頭傳來(lái)“喔喔”一聲雞叫噢，原來(lái)住家還在那高山頂哩這最后一句“云外一聲雞”，非常自然，確實(shí)給人以“含不盡之意見(jiàn)于言外”的感覺(jué)結(jié)合分析，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山野風(fēng)光的喜愛(ài)之情及置身其中的喜悅、閑適的心境答案:(1)迷，迷路，暗含“迷戀”之意，逼真地表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)自行走山間欣賞美景的陶醉(2)這首

21、詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山野風(fēng)光的喜愛(ài)之情及置身其中的喜悅、閑適的心境譯文:清晨，連綿起伏的魯山，千峰競(jìng)秀，忽高忽低，蔚為壯觀，正好迎合了我愛(ài)好自然景色的情趣一路上，奇峰峻嶺在眼前不斷地變換，沉醉于一人在蜿蜒幽深的小路上游覽的野趣，竟忘了走到了什么地方太陽(yáng)高升，霜雪融落，山林顯得愈加寂靜空蕩，笨熊正在緩慢地爬著大樹(shù)，鹿兒正在悠閑地喝著小溪的潺潺流水看不到房舍，也望不見(jiàn)炊煙，我心中不禁疑問(wèn)，山里是否也有人家居??？就在這時(shí)，忽聽(tīng)得遠(yuǎn)處云霧繚繞的山間傳來(lái)一聲雞鳴【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要對(duì)平時(shí)所學(xué)的詩(shī)歌內(nèi)容了如指掌，能夠?qū)υ?shī)歌的重點(diǎn)詞進(jìn)行賞析，對(duì)詩(shī)歌的思想情感能夠把握清楚11閱讀下面的兩段文言文，完成下題【甲】忽一

22、人大呼“火起“，夫起大呼，婦亦起大呼兩兒齊哭俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲凡所應(yīng)有，無(wú)所不有雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走【注釋】光緒十六年:公元1890年蠟人:用蠟做成人的形象生人:活人；亟(q):屢次，不斷地山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)中力拉崩倒之聲夾雜；不能其一處也說(shuō)出無(wú)不畢相像(相似)(2)下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是DA不能指一端    一犬坐于前(狼)

23、B凡有名      念無(wú)與為樂(lè)(記承天寺夜游)C往往留像館    求石獸水這(河中石獸)D余亟嘆其技奇妙屬予作文以記(岳陽(yáng)樓記)(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子凡所應(yīng)有，無(wú)所不有驟視之，無(wú)不驚為生人者(4)下列句子中不能表現(xiàn)口技表演者或蠟人制作者高超技藝的一項(xiàng)是CA凡所應(yīng)有，無(wú)所不有B余亟嘆其技之奇妙C見(jiàn)所制蠟人，悉仿生人，D形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長(zhǎng)短豐瘠，無(wú)不畢肖(5)【甲】【乙】?jī)啥挝淖衷趯?xiě)法上有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析【分析】譯文:【甲】忽然有一個(gè)人大聲呼叫:“起火啦”，丈夫起來(lái)大聲呼叫，婦人也起來(lái)大聲呼叫兩個(gè)小孩子一齊哭了起來(lái)一會(huì)兒，有成百上千

24、人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來(lái)；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水的聲音凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有的即使一個(gè)人有上百只手，每只手有上百個(gè)指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來(lái)；即使一個(gè)人有上百?gòu)堊?，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)啊在這種情況下，客人們沒(méi)有不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉【乙】光緒十六年春閏二月甲子日，我游覽了巴黎蠟人館看到所塑造

25、的蠟人，全都仿照活人的樣子，那形體神態(tài)、頭發(fā)膚色、高矮胖瘦，沒(méi)有不完全相像的從達(dá)官貴族以至工藝家和各行各業(yè)的人，凡是有名氣的，每每在館里留下蠟像有的站著，有的躺著，有的坐著，有的彎著腰，有的笑，有的哭，有的在喝酒，有的在博戲，猛然一看，沒(méi)有不驚嘆象是活人似的我再三贊嘆制作蠟人技術(shù)的奇妙【解答】(1)本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷句意為:中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音間:夾雜；句意為:也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)啊名:說(shuō)出；句意為:沒(méi)有不完全相像的肖:相像(相似)(2)本題考查對(duì)文言虛詞一詞多意的辨析能力要求學(xué)生在了解課文大意的基

26、礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義與用法，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義與用法A項(xiàng)中“其”都是代詞，譯為“其中”；B項(xiàng)中“者”都是代詞，譯為“”的人；C項(xiàng)中“于”都是介詞，譯為“在”；D項(xiàng)中“之”:助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；代詞，指代“重修岳陽(yáng)樓這件事”故選:D(3)本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先

27、回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順此句中重點(diǎn)的詞有:“凡”，凡是句意為:凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有的此句中重點(diǎn)的詞有:“驟”，猛然；“生”，活著句意為:猛然看到他們，沒(méi)有不驚嘆像是活人似的山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入(4)本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意文中的側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析

28、選擇A項(xiàng)從正面表現(xiàn)口技表演者B項(xiàng)是從側(cè)面表現(xiàn)蠟人制作者高超技藝，C項(xiàng)只是客觀敘述D項(xiàng)從正面表現(xiàn)蠟人制作者高超技藝故選:C(5)本題是對(duì)寫(xiě)作手法的考查，要掌用握常的寫(xiě)作手法常用的寫(xiě)作手法有:象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、借物喻人、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫(xiě)“雖人有百手，手有百指，不能指其一端”、“形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長(zhǎng)短豐瘠，無(wú)不畢肖”是正面描寫(xiě)；“于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”、“凡有名者，往往留像于館”是側(cè)面描寫(xiě)【甲】【乙】?jī)啥挝淖侄歼\(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法描寫(xiě)口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形態(tài)、姿態(tài)，是正面表現(xiàn)

29、口技表演者、蠟人制作者的高超技藝；描寫(xiě)聽(tīng)眾、參觀者的反應(yīng)是從側(cè)面表現(xiàn)藝人們技藝的高超答案:(1)夾雜；說(shuō)出；相像(相似)(2)D(3)(客人們)揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿索索發(fā)抖，幾乎想爭(zhēng)先恐后地逃跑猛然看到他們，沒(méi)有不驚嘆像是活人似的(4)C(5)【甲】【乙】?jī)啥挝淖侄歼\(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法描寫(xiě)口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形態(tài)、姿態(tài)，是正面表現(xiàn)口技表演者、蠟人制作者的高超技藝；描寫(xiě)聽(tīng)眾、參觀者的反應(yīng)是從側(cè)面表現(xiàn)藝人們技藝的高超【點(diǎn)評(píng)】名1名之者誰(shuí)(命名，起名)2不能名其一處也(說(shuō)出)3故雖有名馬(出名的，有名聲的，著名的)12閱讀下面的文字，完成下題    

30、                          讀書(shū)重在選擇                                 潘裕民    英國(guó)作家阿瑟柯南道爾曾說(shuō)過(guò):“漫無(wú)目標(biāo)，無(wú)書(shū)不讀的人，他們的知識(shí)是很難精湛的”可見(jiàn)，讀書(shū)一定要有選擇    讀書(shū)要有所選擇，這

31、在今天顯得尤為重要也許有人會(huì)說(shuō)，博覽群書(shū)被古人提倡，現(xiàn)在我們?yōu)槭裁捶沁x擇不可？我們知道，西潮東漸以前，中國(guó)有的學(xué)者曾有“讀盡天下可讀書(shū)”的抱負(fù)但是，今天的博覽群書(shū)，和古人的博覽群書(shū)有很大差別古時(shí)書(shū)少，很多書(shū)是以詩(shī)詞、文言文的形式寫(xiě)下來(lái)的，言簡(jiǎn)意賅即便是古代散文，篇幅也不是很長(zhǎng)，博覽群書(shū)比較容易而在如今這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，書(shū)太多，各類(lèi)圖書(shū)讓人眼花繚亂，各種讀本蜂擁而至，長(zhǎng)篇巨制鋪天蓋地，我們只能選擇自己最想讀或必須讀的書(shū)來(lái)閱讀    當(dāng)代著名學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)一生讀書(shū)無(wú)數(shù)一次，他到美國(guó)訪(fǎng)問(wèn)去參觀國(guó)會(huì)圖書(shū)館，圖書(shū)館的人因其藏書(shū)量大而驕傲，同去參觀的人也無(wú)不為之驚嘆，只有錢(qián)鐘書(shū)一個(gè)人默

32、不作聲圖書(shū)館的人問(wèn)他有何觀感，他忍不住笑著說(shuō):“我也充滿(mǎn)了驚奇，驚奇世界上有那么多我所不要看的書(shū)！”這話(huà)看上去風(fēng)趣，卻是事實(shí)，一個(gè)人不可能讀完所有的書(shū)19世紀(jì)英國(guó)作家羅斯金就說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的生命是短暫的，空余時(shí)間很少，因此我們不應(yīng)把一刻空余時(shí)間耗費(fèi)在閱讀價(jià)值不大的書(shū)籍上”因此，今天我們提倡既要多讀書(shū)，又要有選擇意識(shí)，多讀好書(shū)山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入    毛澤東是我國(guó)歷史上一位愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的領(lǐng)導(dǎo)人，他早年常說(shuō):“讀書(shū)要為天下奇”他所說(shuō)的“奇書(shū)”，不在擇讀之量，而在擇讀之內(nèi)容與效果毛澤東的擇書(shū)，排在前三位的是哲學(xué)、馬列和文史，尤其在他晚年時(shí)，僅紅樓夢(mèng)就閱讀和收藏了20

33、種不同版本的線(xiàn)裝書(shū)當(dāng)然，那些與他的實(shí)踐活動(dòng)關(guān)系不大的書(shū)籍，他也有選擇地閱讀了很多    人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益”這句鼓勵(lì)人們讀書(shū)的話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但是并不等于讀任何書(shū)都是“有益”的尤其面對(duì)之前從未看過(guò)的“新書(shū)”，更要有所選擇美國(guó)哲學(xué)家阿爾考特曾說(shuō)過(guò):“一本好書(shū)使人開(kāi)卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)獲有益處”其實(shí)該讀什么書(shū)、不該讀什么書(shū)，或者在什么年齡段讀什么書(shū)，歷史上、現(xiàn)實(shí)中都有許多建議，如“少不讀水滸，老不讀三國(guó)”書(shū)是有等級(jí)的，有好壞之分王充在自紀(jì)中講述評(píng)價(jià)文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)說(shuō)過(guò):“為世用者，百篇無(wú)害；不為用者，一章無(wú)補(bǔ)”他所著的論衡一書(shū)就屬于“為世用者，百篇無(wú)害”的好書(shū)，至今仍為人們所珍藏書(shū)

34、是人類(lèi)的倉(cāng)庫(kù)，但倉(cāng)庫(kù)里藏的東西不一定完全是好的，也有霉的、爛的、不合用的所以，一個(gè)人不能隨便讀書(shū)別林斯基也曾說(shuō)，閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入    如此說(shuō)來(lái)，讀與不讀、粗讀與精讀，都要有所推敲何況今天印刷術(shù)那么發(fā)達(dá)，出的書(shū)不計(jì)其數(shù)，版本也很多比如論語(yǔ)一書(shū)，就有無(wú)數(shù)版本，讓讀者不知道讀哪種好尤其是一些外國(guó)文學(xué)作品，不同版本、譯者、出版社的差別很大，一定要選名社、名翻譯家的版本來(lái)讀另外，在內(nèi)容、文字等方面也要有所選擇，學(xué)會(huì)取舍    “盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”要做到這一點(diǎn)，我們不僅在面對(duì)書(shū)海時(shí)學(xué)會(huì)選擇，在面對(duì)同一本書(shū)時(shí)，也

35、要善于對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行選擇現(xiàn)在的一些圖書(shū)，平庸陳舊的內(nèi)容較多，真知灼見(jiàn)較少，書(shū)中的很多觀點(diǎn)別人早已說(shuō)過(guò)，只不過(guò)是改頭換面炒冷飯，如果我們捧著這樣的書(shū)籍，還一本正經(jīng)從頭讀到尾，豈不是浪費(fèi)時(shí)間？                                             (選自中國(guó)教育報(bào)2021年3月14日，有改動(dòng))(1)作者認(rèn)為“讀書(shū)重在選擇”，對(duì)于如何選擇，作者提出了哪

36、些意見(jiàn)？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答(2)文章第段運(yùn)用了哪些論證方法，有什么作用？( 3)下列表述與原文不符的一項(xiàng)是BA古時(shí)書(shū)少，古人博覽群書(shū)比較容易，而如今這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，圖書(shū)種類(lèi)繁多，長(zhǎng)篇巨制鋪天蓋地，博覽群書(shū)是無(wú)法做到的B毛澤東愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，他棗年常說(shuō):“讀書(shū)要為天下奇”他所說(shuō)的“奇書(shū)”，不僅在選擇讀之量，而且在選擇之內(nèi)容與效果C書(shū)是人類(lèi)的倉(cāng)庫(kù)，但倉(cāng)庫(kù)里藏的東西不一定完全是好的，讀不合適自己的書(shū)不但“開(kāi)卷無(wú)益”，反而比不閱讀的壞處還大D現(xiàn)在的一些圖書(shū)，平庸陳舊的內(nèi)容較多，真知灼見(jiàn)較少，書(shū)中的很多觀點(diǎn)別人早已說(shuō)過(guò)，捧著這樣的書(shū)籍從頭讀到尾，就是浪費(fèi)時(shí)間【分析】文章的中心論點(diǎn)是讀書(shū)重在選擇

37、，第段引出中心論點(diǎn)，第段論述了怎樣選擇讀的書(shū)【解答】(1)考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力解答此題需要閱讀全文，找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答第段論述了怎樣選擇讀的書(shū)從這些段落里找句子即可第段“我們只能選擇自己最想讀或必須讀的書(shū)來(lái)閱讀”第段“我們不應(yīng)把一刻空余時(shí)間耗費(fèi)在閱讀價(jià)值不大的書(shū)籍上”第段“一定要選名社、名翻譯家的版本來(lái)讀另外，在內(nèi)容、文字等方面也要有所選擇，學(xué)會(huì)取舍”第段“平庸陳舊的內(nèi)容較多，真知灼見(jiàn)較少，書(shū)中的很多觀點(diǎn)別人早已說(shuō)過(guò)，只不過(guò)是改頭換面炒冷飯，如果我們捧著這樣的書(shū)籍，還一本正經(jīng)從頭讀到尾，豈不是浪費(fèi)時(shí)間”(2)考查論證方法及其作用論證方法有四種:舉例論證、道理論證、比喻

38、論證、對(duì)比論證用了舉例論證，舉了錢(qián)鐘書(shū)讀書(shū)的事理；用了道理論證，引用羅斯金的話(huà)，真實(shí)具體地論證既要多讀書(shū)，又要有選擇意識(shí)，多讀好書(shū)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力(3)考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的B錯(cuò)誤“不僅而且”的表述是遞進(jìn)關(guān)系，與原文“不在而在”表述的選擇關(guān)系不符答案:(1)選擇自己最想讀或必須讀的書(shū)來(lái)讀選擇“為世用者”、適合自己的好書(shū)來(lái)讀選擇名社、名翻譯家的版本來(lái)讀選擇內(nèi)容新穎、有真知灼見(jiàn)，文字好的書(shū)來(lái)讀(2)運(yùn)用了舉例論證和道理論證的方法列舉錢(qián)鐘書(shū)讀書(shū)的事例，引用羅斯金的話(huà)，有理有據(jù)地論證了“既要多讀書(shū)，又要有選

39、擇意識(shí)，多讀好書(shū)”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力(3)B【點(diǎn)評(píng)】論證方法及其作用:答題格式:使用論證的方法+論證了觀點(diǎn)+效果13閱讀下面的文字，完成下題                                      名人墻                          

40、;            王偉華    哥已經(jīng)來(lái)弟家三天了    哥終于支支吾吾，把自己的來(lái)意講明了    弟是將軍，是小清河村里走出去的最能的人，也是鄉(xiāng)里有名、縣里掛號(hào)的人哥是小清河村村支書(shū)，早已退了很多年了退了的哥偏偏不肯安生，喜歡亂操心，家鄉(xiāng)的雨季眼看就要來(lái)了，小清河就要變成黃水河河上無(wú)橋，村民出行，村里的孩子們來(lái)來(lái)回回上學(xué)又成了問(wèn)題哥在新任村支書(shū)面前夸下海口，他去省城找他家老三，一定要把修橋的錢(qián)給化來(lái)    哥，不是兄弟我不念鄉(xiāng)情，我確實(shí)有我的難處

41、家大業(yè)大是不差，可向我伸手的地方也多啊你也這么大年紀(jì)了，回去好好跟嫂子過(guò)日子吧，折騰啥呢？你一手能翻了咱那窮窩兒的天么？    弟滿(mǎn)臉真誠(chéng)，說(shuō)得哥紅著臉低了頭    哥走了山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入    哥沒(méi)再向弟開(kāi)過(guò)一次口，回家他悶悶地跟新任村支書(shū)說(shuō):老三有難處，咱不能難為他靠天靠地不如靠自己，橋，咱自己修吧    哥帶頭把自己存的那點(diǎn)兒養(yǎng)老錢(qián)全拿出來(lái)，又挨家挨戶(hù)去動(dòng)員:再苦不能苦孩子啊那些心下猶豫的村民也就不再好說(shuō)什么，有錢(qián)的出錢(qián)，有力的出力小清河上人歡馬叫，熱騰騰地忙活起來(lái)沒(méi)有誰(shuí)號(hào)召，順其自然，哥成了建

42、橋的大總管，從橋體設(shè)計(jì)到材料的置備，他都一手操管七十多歲的老頭兒了，馱著背，頂著一頭白發(fā)，在人聲喧囂的工地上，指揮人，指揮車(chē)有愛(ài)開(kāi)玩笑的年輕人從“嗵嗵嗵”的馬達(dá)聲里沖他大喊:大爺，我看您有大將軍的風(fēng)度    工地上噪音太大，哥聽(tīng)不清，但從對(duì)方臉上的表情明白些什么他咧開(kāi)嘴，笑得憨，也笑得歡，露出黑黑的空牙洞來(lái)，額前的一縷白頭發(fā)在風(fēng)里一下一下的翻    橋修成，一座漂亮又結(jié)實(shí)的雙孔石拱橋，青石橋體，白沙路面，神氣地橫跨在小清河上，蠻橫了多少年的小清河一下子馴順了，不再?gòu)堁牢枳?，河水從橋孔下鉆過(guò)去，柔順地順河堤而下村民們到河對(duì)岸去種田，不再用肩挑手提，三輪機(jī)動(dòng)

43、車(chē)可以開(kāi)到家門(mén)口，孩子們上學(xué)不再用大人護(hù)送，背著書(shū)包蹦蹦跳跳就過(guò)了河村里再?zèng)]有牲畜掉下河淹死這些讓人煩惱的事兒了    修了一座橋，把哥累得不輕原來(lái)就的人，身體越發(fā)弱下去他要拄著拐棍才能從家走到橋上看看夕光晚照中，村里上空的炊煙裊裊地升上天空牛羊歸圈，孩子放學(xué)村民扛著工具慢悠悠回家滿(mǎn)頭銀發(fā)的哥拄著 拐棍站在橋頭，被西天的云霞鍍了一身的金粉像一尊塑像    大爺好啊    大爺爺好        每一個(gè)過(guò)路的人，看到橋頭上佇立著的哥，都會(huì)恭恭敬敬向哥打聲招呼    哥回應(yīng)著，臉

44、上的笑意久久不去    哥給弟打電話(huà)，說(shuō)小清河上有橋了，小車(chē)可以一直開(kāi)到家門(mén)口哥想弟了，年紀(jì)越大，越是牽念弟卻總是那么忙，今天出差，明天開(kāi)會(huì)，一副日理萬(wàn)機(jī)的樣子    哥便不再說(shuō)什么，叮囑幾句，掛電話(huà)    弟回來(lái)時(shí)，哥已經(jīng)纏綿病榻多日弟不是專(zhuān)程回來(lái)看哥的，是回來(lái)參加縣里的一個(gè)活動(dòng)縣里要樹(shù)一面名人墻，把全縣在全國(guó)各地的顯要都召集回來(lái)，給他們立傳揚(yáng)名，也是對(duì)縣里的一項(xiàng)宣傳    弟說(shuō)，這是縣里的大事，自己再怎么忙也要回來(lái)啊    是，是該回來(lái)人不能忘本哥拉著弟的手親不夠   他們白請(qǐng)我回

45、來(lái)啊，每個(gè)人都要帶著貨回來(lái)一個(gè)名字刻上去，二十萬(wàn)弟還是那氣度，當(dāng)將軍當(dāng)慣了，說(shuō)起話(huà)來(lái)    二十萬(wàn)塊？二十萬(wàn)啊哥臉上的笑容慢慢斂了去，他的肝又開(kāi)始疼了疼得他直抽涼氣二十萬(wàn)塊，我們鄉(xiāng)下人幾家一年不吃不喝也攢不夠二十萬(wàn)我們修橋才花了四萬(wàn)多    花二十萬(wàn)，就為把名字刻到石頭里，哥到死也沒(méi)想明白弟這算的是哪門(mén)子帳                                    

46、          (選自2021年中國(guó)微型小說(shuō)精選，有改動(dòng))(1)根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔擔(dān)當(dāng)語(yǔ)言補(bǔ)充故事情節(jié)哥找第籌資修橋，弟回絕并責(zé)怪哥折騰哥操管修橋(或出資動(dòng)員指揮修橋)，橋修成哥牽念弟打電話(huà)，弟借口忙未歸弟帶巨款回縣為刻名，哥至死不理解弟的心思(2)聯(lián)系上下文，體會(huì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的含意滿(mǎn)頭銀發(fā)的哥拄著拐棍站在橋頭，被西天的云霞鍍了一身的金粉像一尊塑像(3)格局括號(hào)內(nèi)的要求，賞析下列語(yǔ)句蠻橫了多少年的小清河一下子馴順了，不再?gòu)堁牢枳Γ铀畯臉蚩紫裸@過(guò)去，柔順地順河堤而下(4)如果讓你選擇，你認(rèn)為哥弟中誰(shuí)的名字更應(yīng)該刻在名人墻上？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由

47、【分析】小說(shuō)通過(guò)講述哥為了給村里修橋去找弟籌錢(qián)，作為將軍的弟弟不給錢(qián)，反而責(zé)怪哥瞎折騰哥決定動(dòng)員大家出資修橋，并親自上陣帶領(lǐng)村民修成了橋橋修成后，哥想弟打電話(huà)，弟借忙未歸，后縣里修名人墻，弟弟卻回來(lái)了，并捐資二十萬(wàn)，哥致死不理解弟的做法贊頌了哥為了給村里修橋盡心竭力一心為民的優(yōu)秀品質(zhì)，諷刺了弟愛(ài)慕虛榮，身為將軍，不念親情鄉(xiāng)情，不為鄉(xiāng)親辦實(shí)事的不義之舉【解答】(1)本題是對(duì)故事情節(jié)的考查做題時(shí)首先要理解全文，再根據(jù)題目要求，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括故事情節(jié)是圍繞哥與弟對(duì)修橋的不同表現(xiàn)展開(kāi)回絕并責(zé)怪哥折騰操管修橋(或出資動(dòng)員指揮修橋)帶巨款回縣為刻名(2)本題考查文中重點(diǎn)句子的含義要求在理解全文，把握

48、中心的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文來(lái)理解句子在句中的含義要體現(xiàn)出對(duì)個(gè)的贊美之情哥身體無(wú)比虛弱仍堅(jiān)持去看橋，表明哥對(duì)這座橋感情深厚，表現(xiàn)出哥修橋愿望實(shí)現(xiàn)后的喜悅與滿(mǎn)足，哥的光輝形象如雕塑一般，定格在村民心中(3)本題是對(duì)文中重點(diǎn)句子的賞析要注意從修辭、表達(dá)方式、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面進(jìn)行賞析，賞析是一定要聯(lián)系上下文運(yùn)用了擬人的修辭；是神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，聯(lián)系全文，聯(lián)系句意可做以下賞析運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了新橋修成后小清河馴順、柔順的情形，突出了新橋所發(fā)揮的重大作用運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)形象逼真地表現(xiàn)哥聽(tīng)到弟為留名花那么多錢(qián)時(shí)的不理解、震驚、心痛、表現(xiàn)出弟的做法對(duì)哥的打擊之大、傷害之深(4)本題是對(duì)文章主旨的

49、考查解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章主旨，結(jié)合所給的句子，聯(lián)系實(shí)際，概括解答哥哥一心一意為村里修橋辦事，慷慨無(wú)私；身為將軍的弟弟卻愛(ài)慕虛榮，不念親情鄉(xiāng)情，不肯出一分錢(qián)，為村里修橋，卻為了上名人墻捐資二十萬(wàn)由此我認(rèn)為哥的名字更應(yīng)該刻上名人墻哥心地善良，全心全意為村民著想，退休多年操心籌錢(qián)修橋；哥慷慨無(wú)私，拿出自己全部的養(yǎng)老金用于修橋；哥勇于擔(dān)當(dāng)，年老體弱仍一手操管修橋哥的所作所為，倍受村民敬重而弟愛(ài)慕虛榮，身為將軍，不念親情鄉(xiāng)情，不為鄉(xiāng)親辦實(shí)事答案:(1)回絕并責(zé)怪哥折騰操管修橋(或出資動(dòng)員指揮修橋)帶巨款回縣為刻名(2)哥身體無(wú)比虛弱仍堅(jiān)持去看橋，表明哥對(duì)這座橋感情深厚，表現(xiàn)出

50、哥修橋愿望實(shí)現(xiàn)后的喜悅與滿(mǎn)足，哥的光輝形象如雕塑一般，定格在村民心中(3)運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了新橋修成后小清河馴順、柔順的情形，突出了新橋所發(fā)揮的重大作用運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)形象逼真地表現(xiàn)哥聽(tīng)到弟為留名花那么多錢(qián)時(shí)的不理解、震驚、心痛、表現(xiàn)出弟的做法對(duì)哥的打擊之大、傷害之深(4)我認(rèn)為哥的名字更應(yīng)該刻上名人墻哥心地善良，全心全意為村民著想，退休多年操心籌錢(qián)修橋；哥慷慨無(wú)私，拿出自己全部的養(yǎng)老金用于修橋；哥勇于擔(dān)當(dāng)，年老體弱仍一手操管修橋哥的所作所為，倍受村民敬重而弟愛(ài)慕虛榮，身為將軍，不念親情鄉(xiāng)情，不為鄉(xiāng)親辦實(shí)事【點(diǎn)評(píng)】要理解小說(shuō)的內(nèi)容，把握文章的主旨以此為基礎(chǔ)來(lái)解答各題，(1)

51、是對(duì)故事情節(jié)的梳理，要簡(jiǎn)潔，全面三、寫(xiě)作表達(dá)(50分)14以下兩個(gè)組我題目，請(qǐng)任選一題寫(xiě)作(1)題目:他(她、它)讓我感到(2)學(xué)習(xí)的課堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我們一起探究品嘗；實(shí)踐的園地里，有恐慌，更有榮光，團(tuán)結(jié)的我們一起合作擔(dān)當(dāng)；生活的藍(lán)天下，有憂(yōu)傷，更有歡暢，熱情的我們一起體驗(yàn)分享成長(zhǎng)路上，需要我們同擔(dān)風(fēng)雨，共享陽(yáng)光    請(qǐng)以“我們一起來(lái)”為題寫(xiě)一篇作文    要求:如果選擇他(她、它)讓我感到寫(xiě)作，需先確定合適的人稱(chēng)，并將題目補(bǔ)充完整立意自定，文體自選(詩(shī)歌、戲曲除外)；表達(dá)真情實(shí)感，不得套作，抄襲；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名

52、、地名、校名【分析】(一)本作文題為半命題作文半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文半命題補(bǔ)題有三種:前補(bǔ)、后補(bǔ)，首尾補(bǔ)本作文題屬于第二類(lèi)，這樣的補(bǔ)題較前兩者而言，自由度更大【審題立意】經(jīng)分析，“他(她、它)讓我感到”為題時(shí)，填寫(xiě)的應(yīng)該為一個(gè)表示情感的詞語(yǔ)，如:感動(dòng)、生氣、絕望等【思路點(diǎn)撥】“他(她、它)”這三個(gè)人稱(chēng)標(biāo)志著可以寫(xiě)人也可以寫(xiě)物，寫(xiě)作思路很容易打開(kāi)，寫(xiě)作難度降低【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】文章表達(dá)某人或者某物對(duì)我的情感沖擊，所以文章應(yīng)以細(xì)節(jié)描寫(xiě)為主，特別是心理描寫(xiě)，一定要使用【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫(xiě)作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記也可以

53、使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起幾個(gè)事件，使文章層次清晰，也很好【文體選擇】本文適合寫(xiě)記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)議論文(二)這是一篇命題加材料作文，前面有一段提示性的語(yǔ)段，語(yǔ)段的主要內(nèi)容是關(guān)于我們一起的，本作文寫(xiě)作難度不大【審題立意】從本材料的可以得出本篇作文的方向可以有很多，一起探究、一起快樂(lè)、一起痛苦等，都可以作為寫(xiě)作素材【形式創(chuàng)新】我們可以寫(xiě)關(guān)于自己的事，也可以寫(xiě)別人的事，只要圍繞題目來(lái)寫(xiě)，那種思路都可以【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】我們一起來(lái)是一種動(dòng)作行為的體驗(yàn)，所以文中應(yīng)該有一段相應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)與之呼應(yīng)【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫(xiě)作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起幾

54、個(gè)寫(xiě)作素材，使文章層次清晰，也很好【文體選擇】記敘文、議論文都可以，寫(xiě)作時(shí)，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體就可以【解答】【例文一】它讓我感到感動(dòng)    獨(dú)倚軒窗，窗外細(xì)雨紛紛，品一杯香茗，亮一盞小燈，擁一本好書(shū)，任淚水涌出了眼眶    無(wú)云時(shí)借兩縷陽(yáng)光暖暖身子，有雨時(shí)對(duì)著雨兒傾訴心腸閑暇時(shí)靜坐讀書(shū)，在書(shū)中感悟古今中外的悲喜人生，一次又一次地陷入跌宕起伏的情感漩渦，一次又一次地被閱讀感動(dòng)    我曾被唐詩(shī)宋詞中文人的大情懷所感動(dòng)過(guò)我仿佛看到范希文在岳陽(yáng)樓上悲壯地呼喊著“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，聆聽(tīng)杜子美“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”赤誠(chéng)吟哦是啊，帝王昏庸，官場(chǎng)黑暗，燈紅酒綠，醉生夢(mèng)死多少有志之士沉迷在溫柔鄉(xiāng)忘了社稷江山黎民百姓，雄心壯志一點(diǎn)一點(diǎn)被西湖歌舞銷(xiāo)蝕，追名逐利最終害了自己苦了百姓紅塵世俗莫不如此，就連當(dāng)年“氣吞萬(wàn)里如虎”的辛棄疾也慨嘆“闌干拍遍，無(wú)人會(huì)登臨意”；就連在朝堂之上讓貴妃磨硯，力士脫靴，“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也滿(mǎn)身正氣怎能在官場(chǎng)上污了自己？盛唐也罷大宋也