1、 課時練（含答案） 22 手指部編版語文五年級下冊： 第一課時 一、看拼音寫成語。 ng shng shng yo yng hu w t sm zh ）（ （ ） ） （ ） （ ） （ u yn ch mio xio yng znng ki lu s ） ） （ ） （ （ ） 二、給下面的多音字組詞語。 ） xi（） 血xu（ pn（ ）pn（ ）噴 ） ng（ ）n）b（ 擰nng（薄bo（ ） 三、寫出下面詞語的反義詞。 ） 舒服-（簡單-（ ） ）（ 渺小-薄弱（ ） 四、把詞語和相應的意思連起來。 泛指依附于其他事物而存在的事物。堂皇 形容氣勢宏大。 附庸 單薄；不雄厚；不堅強。

2、養尊處優 指生活在優裕的環境中。 薄弱 ( )五、這篇課文的主要內容是什么？ 五個手指的特點和作用五個手指的特點 C.A.五個手指的特點 B. 【答案】 養尊處優渺小 擰開 螺絲 一、拇指 瘙癢 穢物燙傷 軋傷 擰開 薄弱 擰干血液 流血 薄被 二、噴水 噴香 龐大雄厚 三、復雜 難受 ）堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。四、（1（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能 依附于其他幾根手指。（3）養尊處優：指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環 境。（4）薄弱：單薄；不雄厚；不堅強。形容事物在外界影響下容易受挫折、被

3、破壞或發生動 搖的狀況。 C五、 第二課時 一、看拼音寫詞語。 ng yo xing shu f ku min mo mio xini ）（ （ ） ） （ ） （ ）（ nghung xing mo ti zng mo xin ch y ） （ ） （ （ ） （ ） 二、讀一讀，把加點的詞語換成別的詞語，意思不變。1. 水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳 ） ）（住。（ ） 2.無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。（ ）除了這等享樂的風光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。（ 3. 三、我讀懂了課文重點句子的意思。

4、食指的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。1. 的手法。）這句話運用了 （1 夸張 對比 擬人 的外形特點。 、（2）突出食指 2.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根 有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。 ”的人生道理，是文章表達的主旨。 這句以手指的全體 人的全體，闡明“ 【答案】 相貌堂皇 差異 愛憎 冒險 一、紐扣面貌 渺小 享受 附庸 體面秀美 3.用力 使勁 2.二、1. ）突出食指直落、強硬的外形特點。（2（1） 三、1. 以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。2. 二、五年級語

5、文閱讀理解訓練 閱讀下文，回答問題。2 別讓眼睛老去 一夜之間，一場雷電引發的山火燒毀了美麗的“森林莊園”，剛剛從外祖父那里繼承了這 座莊園的保羅經受不住打擊，閉門不出，茶飯不思，眼睛布滿了血絲。 一個多月過去了，年已古稀的外祖母獲悉了此事，意味深長地對保羅說：“孩子，莊園成了廢墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛已經失去了光澤，一天一天地老去。一雙老去的眼 ”睛，怎么能看得見希望 保羅在外祖母的說服下，一個人走出了莊園。在一條街道的拐彎處，他看到很多人。原 來他們正在排隊購買木炭。那木炭讓保羅眼睛一亮，他看到了一線希望。 在接下來的幾個星期里，他雇了幾名燒炭工，將莊園里燒焦的樹木加工成優質木炭，送

6、 到集市上去賣。 結果，木炭被搶購一空，他用這筆收入購買了大批新樹苗，幾年后，“森林莊園”再度綠 意盎然。 別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪。 1）聯系上下文解釋下列詞語。（ 。_獲悉： 。_盎然： 畫出短文中一組相互照應的句子。）用“_”（2 ”為什么能再度綠意盎然？3）“森林莊園（ ”別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪這句話？4（）讀了短文，你怎樣理解“ ）知道，得知；濃厚的樣子，文中指莊園恢復了生機勃勃的樣子。1【答案】 （ 怎么能看得見希望,）你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。一雙老去的眼睛2（ 別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪。（3）因為保羅聽了外祖母的勸告，沒有再繼續消沉下去，看到了存在

7、生活中的希望，想到 了拯救莊園的辦法，使莊園再度綠意盎然。（4）生活中遇到困難并不可怕，可怕的是你眼中不再對生活中的事情充滿希望，你的眼睛不再能發現生活中的美好，這樣，你的內心充滿失望，心靈不再有活力，只要你能正視生 活中的不如意，你就能發現希望，你的心靈就不會荒蕪！ ）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。【分析】（1【解析】 （2）考查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內容前面說到了后面又作必要的交代；有的內容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據文章整體 意思找相照應的句子。 （3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定

8、相關信 息，再用簡潔的語言概括出來即可。 （4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表 層意思，就容易理解偏差。 濃厚的樣子，文中指莊園恢復了生機勃勃的樣子。知道，得知； 故答案為：（1） ,怎么能看得見希望（ 2）你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。一雙老去的眼睛 別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪。 （3）因為保羅聽了外祖母的勸告，沒有再繼續消沉下去，看到了存在生活中的希望，想 到了拯救莊園的辦法，使莊園再

9、度綠意盎然。 （4）生活中遇到困難并不可怕，可怕的是你眼中不再對生活中的事情充滿希望，你的眼睛不再能發現生活中的美好，這樣，你的內心充滿失望，心靈不再有活力，只要你能正視 生活中的不如意，你就能發現希望，你的心靈就不會荒蕪！ 【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結合語境理解詞 義。 ）此題考查對照應句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。（2 ）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（3 ）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。4 （ 閱讀下文，回答問題3 第二次冒險 退休教授安道特是一個言語不多的人，然而談到他1944年春的那回遭遇，就會激動得滔

10、滔不絕，我們也會聽得入迷。 那是在大規模反攻的前夜。盟軍向德軍控制的法國諾曼底地區空投了傘兵，安道特就是其中之一，不幸，他在遠離預定地點好幾英里的地方著陸。那時候差不多天亮了，那些記 熟了的標志，他一個也沒有找到，也見不到自己的伙伴。 他懂得，必須馬上找地方隱蔽起來。在熹微晨光里，他看見不遠處有一棟小小的、紅色屋頂的農家住宅。他不知道住在里邊的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是總得碰碰運 氣。他朝那住宅奔去，一邊溫習著出發前剛學會的幾句法語。 聽到敲門聲，一個年約三十歲的法國人她長得并不漂亮，但是眼光善良而鎮定開 了門。她的丈夫和三個幼小的孩子坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。 ”你愿意把我藏起來嗎

11、？傘兵說，“ “我是一個美國兵。” “趕快，你得趕快!”做丈夫的說著，把這個美國人推進壁爐邊的一個大碗櫥里，“砰”的一 聲關上了櫥門。 幾分鐘后，六個德軍沖鋒隊員闖了進來。他們已經看到了這個傘兵的降落。這是附近惟 一的房子。他們搜查得很徹底。轉眼之間就把這個傘兵從碗櫥里拖了出來。 無須履行手續，德國人依照慣例，把女主人的丈夫當場槍斃了。女主人和孩子放聲大哭起來。如何處置俘虜安道特，德國兵卻有一場爭議。由于誰也說服不了誰，只得暫時把他 推進一間棚屋里，把門插上了。 這間棚屋里，有個小小的窗口，窗外是田野，越過田野就是樹林。安道特蜷身擠出窗 口，奔向樹林。 從當時的情況來看，逃跑幾乎是沒有希望的。

12、他剛跑進樹林，就聽到周圍追兵的嚷聲。 他們有條不紊地搜索著。抓住他只不過是時間問題。 但傘兵沒有失望。他一回頭又奔進田野，穿過院子。院子里還躺著被害者的尸體。這個 美國兵再次敲響了他們家的門。 女主人很快出來了，她臉色蒼白，淚流滿面，驚奇地注視著這個美國青年的眼睛。他剛 才的到來，使她失去了丈夫，使孩子們失去了父親。 她毫不遲疑地送他回壁爐邊的碗櫥里。快!” “ 德國沖鋒隊員沒有來這個農家搜查。 ）填空。（1 。_發生的時間是_，地點在安道特的“那回遭遇” 。_”是指2第自然段中的“那時候 為什么會滔滔不絕？那回遭遇”1944”的安道特談及年春的“（2）“言語不多 個詞語來概括。4（3）女主人

13、是一個怎樣的人？請用3 是指什么？”）安道特的“第一次冒險4（ 的含義。”“第二次冒險5（）從安道特和女主人兩方面寫出 年春）1944（【答案】1 ；法國諾曼底地區 ；在大規模反攻的前夜 ）法國人民的大無畏犧牲精神使他深深感動。2（ ）善良、鎮定、勇敢、堅強3（ ）安道特不知道要去躲藏的農家里住的是敵人還是朋友，他要去碰碰運氣。（4（5）安道特方面：女主人的丈夫為救他已被德軍殺害，不知道女主人是否再愿意救他。女 主人方面：如果德軍再次發現安道特藏在家中，她和孩子也會被德軍殺害。考查篩選相關信息。解答時細讀課文整體感知課文內容，從中）1【分析】（【解析】找出答案即可。這是考查指代性詞語指代的內容

14、。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環境，聯系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（2）考查對課文內容的理解，聯系課文內容可知，“言語不多”的安道特談及1944年春的“那回遭遇”會滔滔不絕，那是法國人民的大無畏犧牲精神使他深深感動。（3）評價人物形象要根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析。（4）考查篩選相關信息并加以概括。解答時要整體感知文章內容，用簡潔的語言概括出來即可。（5）考查“第二次冒險”的含義：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據課文內容可知，安道特方面：女主人的丈夫為救他已被德軍殺害，不知道女主人是否再愿 意救他

15、。女主人方面：如果德軍再次發現安道特藏在家中，她和孩子也會被德軍殺害。【點評】（1）此題考查篩選相關信息的能力。此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。（2）此題考查對課文內容的理解。（3）本題考查評價人物形象。（4）考查篩選相 的含義。第二次冒險”關信息并加以概括。（5）此題考查“ 課外閱讀。4 超級思維 一個剛退休的老人在學校附近買了一間（簡陋 豪華）的房子，住下的前幾個星期還很 近踢垃圾桶鬧著玩。f) 安靜），不久有三個年輕開始在附 (f（嘈雜 老人受不了這些（噪 嗓）音，出去跟年輕人談(叛 判)。“你們玩得真開心。我喜歡看你 ”們玩得這樣高興。如果你們每天都來踢垃圾桶，我給你們每人一塊錢

16、。 三個年輕人很高興，更加使勁地表演“足下功夫”。過了三天，老人（高興 憂愁）地說： ” 增加）了我的收入，從明天起，只能給你們每人五毛錢了。“通貨膨脹（減少 年輕人顯得不大開心，但還是接受了老人的錢。每天下午，他們（陸續 繼續 連續）去垃圾桶旁邊使勁踢。一個星期后，老人又對他們說：“最近沒有收到養老金支票，對不起， ”每人只能給兩毛了。 “兩毛錢？”一個年輕人臉色發青，“我們不會為了區區兩毛錢浪費（寶貴 貴重）的時間 ”）野呢，不干了！ s在這里撒（s 從此以后，老人又過上了安靜的日子。 ）根據意思寫詞語。1（ _ 數量少。國家紙幣的發行量超過流通中所需要的貨幣量，引起紙幣貶值，物價上漲的現

17、象。 _ ）文章幾次提到三個年輕人踢垃圾桶，說法卻不盡相同，請你從文中找出來。（2 ）文章幾次提到三個年輕人神情的變化，找出來。（3 ？”是誰的？為什么說這是“超級思維（4）“超級思維” ）選出括號里正確的拼音、字或詞。5（ 一個剛退休的老人在學校附近買了一間（簡陋 豪華）_ 的房子，住下的前幾個星期還很（嘈雜 安靜）_ ，不久有三個年輕開始在附(f f)_ 近踢垃圾 桶鬧著玩。你們玩得真“。)_ 判 叛(音，出去跟年輕人談_ 嗓） 老人受不了這些（噪 ”開心。我喜歡看你們玩得這樣高興。如果你們每天都來踢垃圾桶，我給你們每人一塊錢。 三個年輕人很高興，更加使勁地表演“足下功夫”。過了三天，老人

18、（高興 憂愁）_ 地說：“通貨膨脹（減少 增加）_ 了我的收入，從明天起，只能給你們每 ”人五毛錢了。 年輕人顯得不大開心，但還是接受了老人的錢。每天下午，他們（陸續 繼續 連續）_ 去垃圾桶旁邊使勁踢。一個星期后，老人又對他們說：“最近沒有收到養老金支 ”票，對不起，每人只能給兩毛了。 ”兩毛錢？”一個年輕人臉色發青，“我們不會為了區區兩毛錢浪費（寶貴 貴重） ” _ 野呢，不干了！ s）_ 的時間在這里撒（s ）區區（1【答案】 ；通貨膨脹（2）踢垃圾桶鬧著玩。更加使勁地表演“足下功夫”。他們繼續去垃圾桶旁邊使勁 在這里撒野。踢。 ）很高興、不大開心、臉色發青。3（4）退休的老人。因為老人

19、明明受不了嗓音，跟年輕人談判，卻告訴他們每天都來踢垃圾桶，每人一塊錢，過了三天，以通貨膨脹減少了自己的收入為由，只給他們每人五毛錢。一星期后，他又以沒收到養老金支票為由，只給他們每人兩毛錢。三個年輕人失去了踢垃 圾桶的興趣；老人過上了安靜的日子，所以說老人的思維是超級的。 ）簡陋（5 ；安靜 f； ；噪 ；判 ；憂愁 ；減少 ；繼續 ；寶貴 s；【解析】【分析】第一題主要考查詞語的意思，不難寫出。文章幾次提到三個年輕人踢垃圾桶，說法卻不盡相同，分別是踢垃圾桶鬧著玩。 更加使勁地表演“足下功夫”。他們繼續去垃圾桶旁邊使勁踢。 在這里撒野。文章提到三個年輕人神情的變化，分別是很高興、不大開心、臉色

20、發青。根據全文，超級思維是“退休的老人“。考查學生的課外 小題是考查學生對生字詞的字形以及拼音等的掌握。閱讀能力，5【點評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據題目要求找出解答，對學生 能力是一種提升。 課外閱讀。5 趣答難題周恩來總理是我國人民敬愛的領袖，同時，在外交領域，周恩來總理也是亨譽世界的外 交大師。 一天，周恩來總理主持召開一次中外記者召待會。總理介紹完中國經濟和建設方面的成 就后，記者們紛紛提問。 有的西方記者對中國抱有扁見，提出來的問題讓人很難回答。每次周總理都能隨機應 變，繞過暗礁。 一個記者問：“請問中國人民銀行有多少存款？”這是一個挑釁性質的提問，它實質是嘲笑

21、中國人窮。 周總理不慌不忙，幽默地說：“十八元八角八分。”全場都愕然了，大家不明白這是什么意 思。 總理解釋道：“當前我國發行的人民幣有拾元、伍元、貳元、壹元、伍角、貳角、壹角、 ”伍分、貳分、壹分。它們加起來是十八元八角八分。 人們聽了總理精彩的解答，不僅熱烈地鼓起掌來。 ）找出短文中四個錯別字，并改正。（1 _ _ _ _ _ 7自然段是什么關系？自然段和第4（2）短文的第3 的修辭手法。_，這個詞所在的句子用了_）（3“暗礁”在短文中指（4）周總理如果直接回答外國記者的問題，會_，而周總理幽默的回答既 _。_，又_， ）亨；享；召；招；扁；偏；僅；禁（1【答案】 ）先概括后具體。（2 ）

22、外國記者的挑釁性提問；比喻3（4）有損我們國家的形象，被人嘲笑我國很窮；巧妙地回答了記者的問題，緩解了尷尬； 捍衛了國家尊嚴；樹立了良好的外交形象【解析】【分析】這類題目是考查學生的課外閱讀能力，第一題主要找錯別字，只要平時注意積累，不難找出。第3自然段和第47自然段是明顯是先概括后具體的關系、“暗礁”采取比喻手法，象征著外國記者的挑戰。這篇課文周總理以幽默的回答既巧妙地回答了記 者的問題，緩解了尷尬，又捍衛了國家尊嚴，樹立了良好的外交形象。【點評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據題目要求找出解答，對學生 能力是一種提升。 課外閱讀。6 燈光 夏夜，靜悄悄的，星星眨著眼睛，月亮姑

23、娘出外飄游。她那柔和的金黃色的光芒，像輕紗一樣籠罩著大地。她在天空中飄呀，飄呀。夜漸漸深了，一家家的燈火相繼熄滅了， 人們進入了夢鄉。 夜更深了，月亮姑娘在靜寂的夜空繼續慢慢地飄著。忽然，她發現有一盞燈還亮著，那燈光和天上的星光相互輝映。月亮姑娘好奇地探頭一望，只見那明亮的燈光下有一位老師，她面前放著厚厚的一摞學生作業本。這位老師正在埋頭批改學生作業。她改得那么認真，那么仔細，連一個小小的錯誤也不放過。額上滲出了細小的汗 珠，她也顧不上擦。咦，她怎么笑了?月亮姑娘又往前探了探頭，啊，她改到了一篇好文章。喲，怎么又皺眉了? 的胡涂作業。”咳，原來是批到了“淘氣大王 啊，這就是老師的甘和苦。在這盞

24、“長明燈”下，她的雙鬢銀絲不斷增多，她的額上皺 紋逐漸加深。為了孩子們的成長，她在默默地、無私地奉獻著她的每一分光。 月亮姑娘嘆息著悄悄離去，她不忍心打擾老師的工作。 啊，夏天的夜晚是多么寧靜！月亮是那么柔和，星星是那么閃爍迷人。老師屋里的那 盞燈，比月亮、星星更柔和，更迷人。 ）給短文分段。（1 ）概括第二、五自然段段意。（2 ）找出文中點明中心思想的句子。（3 ”? 老師屋里的那盞燈比月亮、星星更柔和，更迷人）為什么說：“（4 。節)節）第三段(第5);1節第二段(第24【答案】（1）共分三段。第一段(第 自然段：深夜，月亮姑娘看見老師還在認真批改學生作業。）第2（2 自然段：老師屋里那盞

25、燈比月亮、星星更柔和、迷人。第5 ）為了孩子們的成長，她在默默地無私地奉獻著她的每一分光。（3（4）是老師無私地為教育事業奉獻每分光的精神使她屋中的燈光比星星、月亮更柔和、迷 人。【分析】（）這篇課文共分三段。第一段(第1節)；第二段(第2【解析】14節）第三段(第5節)。（2）第2自然段：深夜，月亮姑娘看見老師還在認真批改學生作業。第5自然段：老師屋里那盞燈比月亮、星星更柔和、迷人。（3）這篇課文的中心思想：為了孩子們的成長，她在默默地無私地奉獻著她的每一分光。（4）是老師無私地為教育事業奉獻每分 光的精神使她屋中的燈光比星星、月亮更柔和、迷人。【點評】（1）只有掌握了課文內容，才能劃分出段

26、落。（2）找出了每段的中心思想；（3）考查了這篇課文的中心思想為為了孩子們的成長，她在默默地無私地奉獻著她的每一分光。（4）告訴了我們是老師無私地為教育事業奉獻每分光的精神使她屋中的燈光比星 星、月亮更柔和、迷人。 7 我長大了 小的時候想長大，于是昐著早些進入中學，早些成為大人。終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說；“爸，媽，我長大了，我進中學了 ”“不，孩子，成為中學生并不代表你成為大人。”父母一臉笑意； 的到來。”于是，我繼續等著“長大在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了 ”不，孩子，青春痘并不證明你長大。“。”父母一臉笑意： 在繁

27、忙的學業中也被淡忘。”長大漸漸，“后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段 。那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之天天。我終于意識到發生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位 瘦小的老太太。許多人圍了過來。我有些漸愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人 群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？我把老太太送回家，才發現她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她

28、很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。 我并不想敷衍她，我決定這么做。 然而，我不知道如何面對父母。 ，然后再坦白交代，想來會少些責罵。乖寶寶”小心翼翼地回到家，準備先做“ 晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。 吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥， 而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責任。”我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青 春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。的確，并不是所有長大的人都能

29、夠承擔責任的，然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了 。 的內容是什么？”，“想長大1. 第一段中，作者說“小時候想長大” 的一段有什么作用？“”2. 文中畫 3.請從括號中選出答案填在橫線上：文中“撞人”和“吃晚飯”是 略寫）。（詳寫/（詳寫/略寫），而照顧老奶奶卻是 4.“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大 談談你對這句話的理解。了。” 5.文中撞到了老奶奶后，鄰家的孩子是怎么做的？你認為他是一個怎樣的人？你愿意和這 樣的人做朋友嗎？ 希望早點進入中學，早點成為大人。1. 埋下了伏筆。”“”，反而安慰我“2.引出下文，為父親不會責罵我3.詳寫 已決定

30、去好好”我“長大的過程，所以重點描寫，而前面”我“是”吃晚飯“和”撞人“略寫（因為 可以略寫）”“照顧照顧老奶奶了，所以4.長大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長大”，年齡小也未必是沒有“長大”，“長大”的標準是有責任感。（或并不是所有已經長大成人的人都可以擔當責任，但是， 不管你多大，只要你能承擔責任，就一定是長大了）5.鄰家的孩子扶起自行車逃之夭夭。他是一個不負責任、不講義氣的人，這樣的人，我不 愿意和他做朋友。 8 媽媽的額頭 蔣平童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時的我體質弱，常常生病發燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那

31、么輕輕一 貼，母親就能準確判斷出我的健康狀況。 母親的額頭，很多時間都被汗水占據著，勞動著的母親是美麗的。那時候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現得陽光燦爛。 當我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額 頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔憂留下的記憶檔案。母親用額頭為我診斷了無數次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時。每一次，母親從疲憊中爬起來，第

32、一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間理清生活的煩瑣，解開心頭的愁結，為家的未來精打細算。韶華流轉中，母親老了，無論記憶力還是動作氣力，已經大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習慣性動作，那 手掌在額頭上發出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。母親是愛美的，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個個不經意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了 昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀 木，永遠蔥綠綿

33、長。 母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經風霜；一張青春飽滿，一如母親當年。母親仔細端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當年那樣溫暖。在我心里，您有一張永 遠年輕的臉。” 是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。 文中寫了有關“媽媽的額頭”的幾個生活片段，請用簡潔的語言概括出來。1. ）母親用額頭為“我”診斷病痛。1（ ）（2 ）母親揉拍前額緩解勞累。3（ ）（4 ）（5 結合語境，解釋第段畫線句子中加點詞語的意思，并說明

34、其表達作用。2. 。這些開心和幸福，在她的額頭上表現得陽光燦爛 根據要求賞析第段與第段畫線的句子。3.（1）“她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準確判斷出我的健康狀 況。”本句用了什么描寫？讓你體會到了什么？從哪些詞中體會到的？ （2）“如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿 長。”本句運用了什么修辭？這樣寫有什么好處？ 4.你認為文中的母親是一個什么樣的人？生活中我們都能在細節處體會到親人們的關愛， 請你把感受最深的小細節和大家分享。 1.示測：（2）母親的額頭布

35、滿汗水、喜悅、憂傷。（4）皺紋漸漸爬上母親額頭。（5）母 親用額頭為孫女診斷病痛。2.“陽光燦爛”指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動形象地寫出了母親開心快樂、幸福的 神態。3.（1）動作描寫（或細節描寫）。“貼”字用得生動傳神，通過母親這一個動作表現母親對兒女的無微不至的關愛。（2）運用比喻的修辭手法。把母親比作樹木，把母親額頭上的皺紋比作年輪，生動形象地寫出母親的額頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞的 付出，以及“我”對母親的愛（或感恩之情）。4.文中的母親是一個關愛兒女、勤勞能干、任勞任怨、默默付出的人。生活中小細節示例：父親的關愛讓我感受最深。父親是家中的頂粱柱，尤其是他厚實的背給了

36、我安全感和幸福感。小時候，我在父親的背上盡情歡笑；現在，父親仍然用他厚實的背為我遮風擋雨。 （能圍繞所感受到的親人們的關愛來答題，符合題意，言之有理即可） 9 棉花里的父親 章中林回家的時候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭，我左右喊了幾聲，沒有人應聲？這人都去哪兒了呢？他們應該知道我回來呀，突然看到場院里如雪的棉花。是撿 棉花去了？趕到大叔家一問，他說父親去前山撿花去了。我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲子在爬，十分不自在，還沒走幾步就汗流浹（ji）背了。空曠的田野里沒有風，也沒有一個人影。是啊，這樣的毒日，誰不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是

37、，父親？不知說過多少回：棉花少種點，有事情做就行。可是他卻非要種上上十畝棉花，還說，自己動得，不要 我們負擔。但是你也不要這樣拼命吶。我循聲站進棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰聞系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開的棉花隨手塞進袋里。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢（q）黑的臉上深深的皺紋顫抖著；白發凌亂地貼在額前；衣服就 像從水里撈上來的一樣，還結出了鹽花。陽光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅硬而嶙峋一種說不出來的酸楚涌上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個倔強的牧民看護著自已的羊群，就像一個固執的漁民守望著自己的魚塘，不眠不體，不離不棄。 父親啊，父親！棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花 育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個環節他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的 嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐 滿的希望我們的學費，過年的新衣。噴香的豬肉，還有久違的微笑。現在，我們都已經成家，他也應該停下奔跑