1、盤古開天地公開課說課稿盤古開天地公開課說課稿 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發布的，發布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（盤古開天地公開課說課稿）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業績進步，以下為盤古開天地公開課說課稿的全部內容。盤古開天地說課稿各位評委老師，大家好!今天我說課的題目是盤古開天地。這門課，我決定從說教材、說教法、說學法和說教學過程4方面去

2、進行。一、說教材盤古開天地是人教版三年級上冊第5單元的第18課,這是一篇神話故事，主要講的是盤古這個巨人開天辟地的故事.故事極富想象力，文字敘述具體而生動，而且課文的脈絡非常清楚，把盤古用他的整個身體創造了美麗的宇宙 這個過程用3部分精彩的呈現出來。這個單元都是以“中華傳統文化”為專題，感受我國古代人民的豐富想象力，了解中華傳統文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。因此我制定的教學目標，首先是感知課文，認識“猛、緩”10個生字。會寫“暗、降等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語;其次是能正確、流利、有感情地朗讀課文，緊抓盤古開辟天地和獻身兩部分，

3、感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點。針對這一教學目標，我制定的教學重難點是理解文章結構和內容，引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣,培養想象力。二、說教法課標指出:“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。閱讀是學生的個性化行為，不應該以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。利用多媒體，引領學生感受作品中生動的形象，激發學生學習的興趣。以語言實踐活動為主,讀中感悟，挖掘語言訓練點，積累優美的語言，扎扎實實教語文。我會運用電教媒體,直觀感受，激發情感和興趣。三、說學法學習本篇課文，主要的目的是學生可

4、以親身體驗了盤古開天地的壯觀景象，感受了盤古英勇獻身的精神，能對神話產生濃厚的興趣。因此我將讓學生自主學習，讓他們充分讀，體會，并發動學生相互評議、補充,讓每個學生都能在自身的基礎上得到提高。四、教學過程1、激情引入我將播放神話故事的圖片,讓學生猜一猜是什么神話故事，這樣激發他們的興趣。2、初讀課文，認識生字詞3、研讀感悟讓學生自由讀25自然段，如果把一篇文章讀成一句話，那么這篇神話能讀成哪句話？畫出來.找出來后指導學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的？”這個問題進行研讀。首先研讀第二自然段，體會盤古創造宇宙的艱難。a找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說,體會盤古是

5、怎樣把混沌一片的東西劈開的。b讀了這段話，你有什么發現?（讓學生找出意思相反或相近的詞）結合課文的知識訓練點進行訓練，學生扎實地學語文。c通過朗讀，進一步體會盤古開天地的艱難。這樣的設計就是以學生為主體，讓學生充分參與，自主學習。重點研讀第四自然段,讓學生盡情展開想像的翅膀,體會神話故事想象神奇的特點。我設計了以下環節：a讀一讀，說說你最喜歡哪句？為什么?“他呼出的氣息,變成了四季的風和飄動的云；他發出的聲音，化作了隆隆的雷聲.他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地;他的血液，變成了奔騰不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露b再讀讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？把你的感受讀出來。c抓住省略號訓練學生的想象力。這里的省略號代表有很多變化沒寫完,讓學生就“巨大的變化大膽地展開想象，盤古的牙齒、眉毛、頭發、手指等等還會變成什么？練習：他的()，變成了()；每一個學生都應該是課堂的主人，老師應該讓孩子在課堂上盡情展示自己，還孩子發展的空間。這樣的設計為學生對課文深層次的理解和培養想象力創建了一個發展的平臺.4、課外延伸：建議學生回家以后把這個故事講給父母聽，有意