1、精品文章永威學習心得體會尊敬的各位領導、老師們：大家好。每每談到永威，我都會心懷感激。所以，我今天還是要先代表新教師對學校領導表示由衷的感謝，感謝領導對我們青年教師業務成長的關心和支持。作為一名一年級的教師，我是帶著”如何培養學生良好的習慣”這一問題走進永威的。通過觀摩課堂課堂教學，我尋找到了答案，他們緊抓課堂，在課堂教學中促習慣養成的做法很是值得學習，接下來我就從四個方面談談我的收獲。一、鼓勵為主，以鼓勵表揚促養成在永威我聽了兩節展示課，一節隨堂課，三節課，三位不同的教師，他們都非常重視學生的習慣培養，而且善于運用鼓勵表揚的方法，促進孩子們的習慣養成。（一）課前表揚。課前，學生一到教室，老師

2、就表揚最先坐好的同學；唱完歌靜等上課的幾分鐘時間里，老師又表揚坐得好的同學。學生在老師的表揚中，做好了上課的準備。（二）課中表揚。老師在課堂教學進行當中，更注重以表揚激勵學生。在自學過程中，老師表揚自學認真的同學；在師生對話交流時，表揚聽得認真的同學；課堂訓練中，表揚做題快、坐姿好的同學；讀書比賽中，表揚讀得好的同學。寫字訓練中，表揚坐姿端正、握筆姿勢正確同學。他們的表揚不是泛泛的說，而是針對學生的具體表現，這樣的表揚針對性強，表揚引領著學生努力的方向。二、長期堅持，齊抓共管促養成通過聽課，我發現無論從一年級的隨堂課到四年級的數學展示課，老師們都非常注意學生學習習慣的培養。從讀書習慣、寫字習慣

3、、到傾聽習慣等等，并不僅僅是低年級老師在做，中高年級老師也關注著學生習慣的養成，看來學生良好的學習習慣養成，不是一蹴而就，不是某一位教師的責任，而是需要長期堅持，需要每一位教師的共同參與，需要大家的齊抓共管。三、要求詳細，及時提醒促養成永威小學老師對學生每節課每段時間對學生要求都很細，如在二年級語文的一節公開課上，老師開始在第一場讀書比賽中就提出要求：比誰的字音讀得準，句子讀的流暢。在老師范讀時，比看誰聽得清，能給不認識的字注音。在寫字訓練中，比看誰的坐姿端正、握筆姿勢正確、字寫得好。另外，在他們班級文化中也顯現了對孩子習慣培養的重視。如：教室內懸掛著“比比誰的坐姿最端正、誰的握筆姿勢最正確”

4、等標語，孩子的習慣養成，時時處處都能得到提醒。四、重視評價以開展評比促養成在聽一年級的隨堂課是發現，他們的班級內張貼有評比欄，孩子的每周表現都在評比欄上公示。而班級的講桌上還有學生每天的表現記錄本，評比欄就是根據記錄本填寫的，當節課就有一些表現好的同學被加分，也有兩個表現不好的被扣分。課后向學生了解，評比不但可以獲得各種“獎星”，而且能獲得學校的獎勵，更能獲得家長豐厚的物質獎勵，反之亦然。這樣恩威并用，學生自然愿意學好。永威歸來后，我們也在思考：怎樣把永威好的做法運用到我們的教育教學中。于是我們開始了一些嘗試：通過我們一年級幾位班主任老師的共同商議，我們制定了語文學科“課清”驗收表，從課文到生

5、字再到課后習題，每天都會對當天學習的內容做一次全面的清查、把關、驗收，通過近段時間的觀察，堂清是很有效的，在老師的督促下孩子們都能完成該課的學習任務。我們要在實踐中找到適合自己的教育。這是我永威之行最大的收獲。第二篇：永威學習心得體會永威聽課心得10月中旬，在鄭校長的帶領下，我們一行5人前往河南沁陽市永威學校學習考察。通過聽課、走訪、參觀和聽報告等多種形式，全方位接觸和了解了永威學校，了解了其先進的教育理念和管理制度。時間雖短但感觸卻頗為深刻，下面五個方面讓我感受頗深。一、濃郁的校園文化氛圍“處處有標語，時時有激勵”永威學校是一所集幼兒園、小學、初中、高中為一體的全日制、全封閉的民辦學校。學校

6、辦學條件優越，校園環境優美，文化氛圍濃厚。學校的門口標語非常醒目，特別大，使人還未進校園即有被震懾的感覺。上面濃縮了他們辦學的全部精華：“教育理念：沒有教不好的學生。教學模式：先學后教，當堂訓練。管理體制：教書育人責任制。優質之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清?！敝蒙碛诮虒W樓中，處處洋溢著濃厚的文化氣息，所看到的絕大多數是與學習有關的標語，標語并不空洞和高深，非常的樸實，不加雕飾和加工，就像是學生自己說的話一般。環顧四周，墻上有學生的優秀作文，優秀的作品等，除此之外就是遍布墻面的古詩詞和英語單詞，隨處可見。每班的墻面還有一個展板，學生自己布置，內容主要是考評結果，如本班在年級中學習成績所占的

7、名次等，還有學生自己每天所寫的寄語。置身在這樣的環境中，似乎不容你去有其它方面的考慮，一切都只能想著學習，就好像處處都在提醒學生，處處都在督促著學生要更加努力。學生在沒有私心雜念的凈土中主動或被動的受到了潛移默化的文化感染和知識熏陶。二、先進的教育理念“沒有教不好的學生”其實這句話早有耳聞，但我卻一直不以為然，認為這句話太過于絕對，是無法實現的。但通過對永威的考察后，我對這句話有了更深層次的理解。沒有教不好的學生，其本質就是要求每位教師不丟掉一個學生，不放棄一個學生，只要通過愛的澆灌，每一位學生都會通過努力在原有基礎上取得進步，獲得成功。當然，這需要從最后的學生抓起，讓“學困生”在這里沒有被歧

8、視、忽視，沒有被遺忘、冷落的感覺，這簡短的一句話就是對學生最大的尊重。課堂上，教師講課的著眼點和落腳點就放在最基礎的教學內容上面，教師無論在提問中，板演時，點撥上，包括課后輔導等方面關注最多的還是“學困生”。在教師的特別關注下，“學困生”擁有了更多的學習機會，才會轉變成合格學生，只有在全部轉化“學困生”為“合格生”后才會有更多的“優等生”產生。這才真正體現出了以人為本、面向全體符合事物發展規律的辦學理念，也是我們常說的教育公平。三、理想的教學模式“先學后教，當堂訓練”進入永威的課堂，老師沒有華麗的語言，構建的課堂形式也較為單一，很樸素，甚至讓人感到有些枯燥、沉悶，可又是實實在在的課堂，學生在用

9、心的思考，專心討論，這種方式發人深思、耐人尋味。“先學后教，當堂訓練”是一種教學模式，一種教學方法。它包括三個主要環節：一是輔助環節，它包括板書課題，出示目標，自學指導，時間是1分鐘左右。二是“先學”即學生看書、（讀書）檢測，15分鐘左右；三是“后教”即學生更正、學生討論，最后教師點撥，10分鐘左右；四是“當堂訓練”即當堂完成作業，20分鐘左右。“先學”，就是讓學生自主學習，老師簡單的三言兩語導入新課后，出示本節課的學習目標，提出自學的要求，讓學生自學。各門學科都是如此?！昂蠼獭辈粌H是老師教，而是先讓學生“兵教兵”，同學之間的合作探究，師生之間的共同探究，是一種互動式的學習?！跋葘W”勢必把學生

10、一開始就置于學習的主體地位，突顯的是教學核心問題，生成的問題成為“后教”的依據。這樣的教不是盲目的，不是隨意的，也不會把時間浪費在大家都會的問題上，這就將“以學定教”的理念和原則落到了實處。那么教師是否不講解了呢。他們奉行的是“學生通過自己思考能懂的，教師不講；學生教學生能懂的，教師不講”的原則，教師扮演了“導演”的角色，學生才是真正的“演員”。通過當堂訓練解決了課堂作業的問題，學生沒有家庭作業，課業負擔也明顯減輕了，真正符合“高效課堂”的要求。四、優質之路“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。為了使“先學后教，當堂訓練”最終能夠扎扎實實的推行，永威學校采用了“四清”管理措施加以保證?！岸八那?/p>

11、”的方式主要有三種：自查、互查、抽查。每堂課所有的提問、檢測以及當堂訓練都屬于“堂清”范疇，當堂理解、記憶知識。學生像考試一樣，不該交流的時候絕不說話，“堂堂清”時整個教室嚴肅的如考場一般?！叭杖涨濉焙汀爸苤芮濉保皇菍W生自查；二是同桌、小組或班級互查；三是學校抽查或復查，要求學生必須人人滿分，個個過關。“周周清”考查的內容以本周學習的課本內容為主，也穿插以前的知識，這樣既保證了學生對知識的鞏固，也解決了學生應用能力的培養?！霸略虑濉迸c我們常見的月考差不多，全過程就是要突出一個“實”字。五、扎實的管理體制“教書育人責任制”。以上所有的工作均有一項強有力的保障性措施，即學校的管理采用責任制，事事

12、有人管，樁樁有記錄，件件有考核。僅教學方面，就有備課、課外輔導、作業批改、考試、周周清、評課等制度，而且每一項制度考慮的非常的細致，不留一點空白。學校不怕暴露問題，總是從最差的班級抓起、從最差的老師抓起、從最差的學生抓起，領導全程跟蹤，包括聽評課及督導檢查。以此確保了所有工作強勢、高效的開展，將永威中學帶入了全國名校的行列。永威的課堂教學模式。（本次學習的重點）永威的“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式，在課堂教學中已經達到了爐火純青的地步，教學效果相當好。走進課堂，感觸可以用一個實字概括：一實是師生穿著樸實。二“實”是課堂教學實在。課堂上學生大多以自學為主，老師進行這個過程的監督和調控，然后利

13、用精心設計的題目來檢查和加深對本節課自學情況和內容的理解，從而促成對本節課目標的達成。三是學習結果有實效。這主要體現在學生堂堂清，周周清，月月清，學生能力各有差異，不僅進行橫向比，還進行縱向比，使學生學有信心。具體的程序：1、揭示教學目標（1分鐘左右）目的使學生一開始就知道本節課將學習什么內容達到什么目標。2、自學前指導（1分鐘左右）目的使學生明確自學內容、方法要求和時間，使學生知道應該怎樣去做。通過學習，我要努力學習永威經驗，把永威課堂教學模式有選擇的應用到自己的課堂教學中，打造高效課堂，讓不同層面的學生都學有所得，讓我們的課堂煥然一新。第三篇：永威學習心得體會河南xx年10月19日、20日

14、，我有幸去了河南省沁陽永威學校，進行了為期兩天的學習。到此我才真正懂得“先學后教，當堂訓練”的真正內涵。19日，我聽了兩節數學課，我驚訝地發現，這兩節課十分地相似，他們有著嚴格固定的模式。“先學后教，當堂訓練”的教學模式包括三個主要環節：“先學”、“后教”、“當堂訓練”，在這三個主要環節之前有三個輔助環節：板書課題、出示目標，自學指導。板書課題。三言兩語引入板書課題，或直接板書課題。出示目標。目標主要是理解知識、培養能力方面的，至于情感、價值觀等方面的目標由教師把握，靠教師的形象、氣質、情感、藝術甚至一舉一動去滲透，一般不向學生揭示。目標要簡明扼要、通俗易懂，要具體不要形象。另外揭示目標時，教

15、師要有激情、號召力、鼓動性。自學指導。自學指導一定要具體，讓學生達到自學的內容、自學的方法、自學的時間、自學的要求等四個明確。自學的內容就是引導學生看課本新知識的部分，也就是告訴學生多少頁。自學的方法一般先讓學生獨立看書思考，不要邊看邊討論。自學時間不要過長，要讓學生緊張快節奏完成自學任務而不拖拖拉拉。自學的要求就是告訴學生看書后如何檢測。以上三個輔助環節需要1分鐘左右。下面主要介紹一下三個主要環節。一、先學。這個環節一般包括學生看書和檢測自學效果兩個環節。（15分鐘左右）看書。要注意。學生看書時，教師不能在黑板上寫字，不能走來走去或走出教室，教師對認真學的同學提出表揚，對不夠專心的后進生，可

16、以說上一兩句悄悄話。如內容多學生沒看完，時間可延長些。如學生都看完了，可提前結束。檢測（檢查看書的效果）。老師把提前準備好的檢測題發給學生。檢測時教師要巡視，搜集學生有哪些錯誤，并及時分類，為“后教”準備內容，進行第二次備課。學生做題時，教師不宜輔導后進生，以免影響全班同學獨立思考、緊張學習。檢測完時，老師公布答案，同桌交換批改，然后老師把有錯的同學的檢測卷收上來，迅速分類整理。二、后教?！昂蠼獭辈皇侵附處熃?，而是指學生自學后“兵教兵”，會的學生教不會的學生，最后教師與學生互動，也就是教師補充、更正，幫助歸納、總結。這一環節是幫助后進生解決基本問題，是“補差”；同時也是“培尖”，尖子生通過幫助

17、后進生糾正錯誤，教學相長，更加理解知識，增強能力，養成合作精神?！昂蠼獭币话惆ǜ?、討論環節。更正就是把錯題投影在黑板上，先讓做錯的同學自己說錯在哪里，以后應注意什么，如果答不上來，再讓其他同學指正。討論要注意要一類一類地討論，這樣有序，便于歸納，避免重復；或者引導學生說出錯在哪里，為什么，學生做對的可不討論，或者一略而過。如學生說錯了，就叫別的同學發言；如學生說對了，就叫別的同學判定，這樣有利于學生緊張思維。該講的，教師要講好，做到兩個“明確”：明確講的內容。講的內容應該是學生自學后還不能掌握的內容，即自學中暴露出來的主要疑難問題或練習中的錯誤。對個別或極少數學生知識性的問題，可以個別課外

18、補救。這樣教師講的內容就很少了，一般不超過五六分鐘。明確講的要求。教師不能就題講題、只找答案，而是要引導學生尋找出規律，真正讓學生知其所以然，并要幫助學生歸納，上升為理論，引導學生預防運用時可能出現的錯誤。三、當堂訓練。指當堂完成課堂作業?！爱斕糜柧殹蹦康挠兴模阂皇菣z測是否當堂達到學習目標。二是引導學生運用知識形成能力。三是減輕學生過重的課外負擔。四是加快反饋信息，便于教師及時輔導后進生。要注意：課堂書面作業的時間不少于15分鐘。當堂訓練的內容是完成課本中的練習和習題，練習題要有代表性，要適量，不要偏難，確保能在下課之前完成，交作業本。要注意矯正學生坐姿，培養他們的綜合素質。要嚴格訓練。確保學

19、生像考試那樣聚精會神地獨立完成，不讓學生對答案。以上是“先學后教，當堂訓練”教學法的基本程序。“先學后教，當堂訓練”是科學的結構，它遵循了實踐認識再實踐再認識的規律，體現了循序漸進、因材施教、反饋矯正以及學生為主題等原則，也體現了自主、合作、探究性學習的原則。即先自主學習（先學），再合作學習（后教），最后還是自主學習（當堂訓練），全過程探究性學習。這種教學模式特別規定“先學”在課堂上，不必強求學生課前參與備課，做大量預習作業，還規定“當堂達標”即當堂完成作業，不向課外延伸，確保減輕課外負擔?！跋葘W后教，當堂訓練”是高效地教學結構，它能夠提高教學質量，減輕學生課外過重負擔，能夠有效實施素質教育，

20、能夠在小學、初中、高中普遍推廣。在以后的教學中，我會慢慢地向這方面靠攏，希望各位老師也能多多少少借鑒一下。謝謝大家。第四篇：永威學習心得體會成功就在腳下-尊敬的各位領導，老師們，大家下午好。xx年5月21日-5月25日我們有幸在趙成杰校長的帶領下前往河南省沁陽市永威學校學習，此行，我們聽了一節專題報告和九節公開課。其中的兩節數學課分別是二年級的推理和四年級的小數的加減法。采用的都是“先學后教，當堂訓練”的教學模式。整節課上教師根據內容不同分層進行先學后教。本次之行收獲頗多，感受頗深?，F就我個人的學習見聞談一下自己的體會：一、文化氛圍濃剛踏進永威學校整潔的校園，我就被永威學校那種濃濃的文化氛圍所

21、感染。校園中的每一個角落一字一句地都時刻在提醒著大家如何規范自己的行為，時刻在激勵著人們奮發向上的決心和斗志，學校走廊和樓梯內陳列著學生的手工作品，墻上張貼有詩詞歌賦，名言警句、課改定理、乘法口訣，還有日常行為規范等，就連每個辦公室的門上都清晰地寫著“請講普通話，請寫規范字”的字樣，“沒有教不好的學生，沒有學不好的學生”的辦學理念也在餐廳的兩側展現得淋漓盡致。辦學理念滲透于方方面面，就連校歌都是圍繞辦學理念起名的沒有教不好的學生?！鞍褧x好，把字寫好，把話說好，把地掃好，把歌唱好，把操做好”這些目標明確的樸實的話語無不洋溢著濃濃的文化氣息。二、時間觀念強每個班的學生都是有序安靜地提前走進教室，

22、在上課鈴聲響之前，有的組織唱歌，有的靜靜地坐著等待上課。鈴聲一響，老師就走上講臺開始上課。同學們簡單的一句“老師好?！焙竺娑几幸痪涔奈枞诵牡目谔?。團結奮進，共同進步；我自信，我快樂，我成功。勤奮好學，樂觀向上；勤學善思，奮發向上等等。每一個環節都是有序而緊湊地進行，從不拖延。老師的語言也是那么的精煉、干脆、利落，比如在出示了目標后，老師會問：“目標明確的請舉手。（放下）有信心達到的請舉手（放下）”。為了達到這一目標，我們要進行三場比賽。從而使得“先學后教，當堂訓練”貫穿于課堂教學始終。張校長當時評課時說：“對于知識點多或是較分散的內容，應學一點，做一點，分層進行先學后教?！痹跈z測環節中，每次

23、檢測都會出示“要求”，首先強調的就是要求坐姿端正，握筆姿勢正確，書寫規范，認真讀題等。出示后問學生“明白?！保靼祝Ｔ诿看我幎ǖ臅r間內自學或檢測時，老師進行行間巡視，看到學生存在的問題隨時作好記錄，以待解決。而且老師會隨時提醒“還剩幾分鐘”，讓學生有一種時間緊迫感，只要時間一到老師就會發出“時間到”的號令。并且老師會說：“完成任務的請用你端正的坐姿告訴老師?！睂W生就會馬上坐好。因為學生大部分不掉隊，因此在訂正檢測時只問“錯的請舉手。”針對存在的問題先進行兵教兵，然后再由老師做適當的指導。對于數學中的計算題和應用題要求非常嚴格，做完后先相互交換檢查，緊接著老師出示答案，互批打分，得數錯的全扣分

24、，單位錯的全扣分。結果下來一核對90分以下的僅有4人，然后就針對這四人不同的問題進行解決。而且在解決的過程中提問的大都是些后進生。他們的理念就是后進生會了，優等生一定就懂了。課后在與張校長交流的過程中，獲知全校有1300多名學生，95%是住校生，僅有12人達不到優秀。下課鈴聲一響，立馬下課，從不拖堂。而且學生還會非常有禮貌的向后轉跟前來聽課的老師們道一聲“謝謝老師?！比缓蟛虐察o有序地離開教室。三、師資質量高永威學校有一批平均年齡在28.8歲的年輕的教師隊伍。都是經過精挑細選的精兵強將，儀表端莊，教態自然，舉止大方得體，臉上洋溢著自信，不僅口齒伶俐，而且板書個個工整規范。更讓人欣賞的是：人人能評

25、課，個個有見解。每一節公開課結束，同年級同科目的老師就會走上講臺進行評課，先說這節課的閃光點，然后話鋒一轉“在這我談談個人的看法，或是還有個有待商榷的地方，然后就針對疑惑或不同的見解說出個人的感受?！弊钪饕氖遣还苄ｉL評課還是老師評課都是那么的到位，一針見血，而且花費的時間短（5-10分鐘）。真正起到了相互學習、相互促進的作用。四、行為規范好沒有規矩便不成方圓，連日的聽課學習下來，校園中，樓道內學生沒有追逐打鬧的，沒有大吼大叫的，見到老師個個都是彬彬有禮地問聲：“老師好?！弊霾贂r列隊都能做到快、靜、齊。而且是班主任站在最前排做操，為學生樹立了較好的形象，起到了典范作用。冰凍三尺非一日之寒，好的

26、行為習慣非一朝一夕所能訓練出來，良好的課堂紀律是一切教學活動順利、有效開展的前提和保障。加之課堂上老師潛移默化的引導，和聲細雨般的鼓勵，真正實現了課堂的高效。在遇到學生回答問題時，老師會和顏悅色地說：“你的聲音很甜美，如果再高一點就更好了?！边@些鼓勵的話語會讓學生心情舒暢，信心倍增。（咱們的李校長在小學部微信群上發布了一條教師課堂激勵用語整理希望老師們下來抽空看一看，學習一下。）課堂上學生們兩手放桌上，坐姿端正，在其他同學回答問題時，其余學生都能做到認真傾聽，發現問題，及時指出，書寫的也非常規范整齊。五、能力培養新每位教師都提前在黑板上寫明教授的班級和授課教師的姓名，上課伊始，一般情況都是直入

27、主題，不需要導課。二年級王玲霞老師在講推理一課時，老師先出示兩本書，一本語文，一本數學，然后任拿一本，讓同學們猜拿的是什么書。（你是怎么知道的。）然后老師說：“我拿的不是語文書，你知道我拿的是什么書?！边@時學生會很容易猜出一定是數學書。從而引出今天的新課“推理”。課后校長在評課時講到：先學后教要求無導入，為提高課堂效率，即便根據需要有也不應該超過5分鐘。而應將主要精力放在當堂訓練上，因為，當堂訓練是把已學知識轉化為解決問題的能力的一個過程。因此應分配15分鐘以上。英語教師整堂課都是在用英語進行交流講授，美術教師在示范簡筆畫時一氣呵成，足見教師專業功底較深，自身素質較高，英語和語文課圖文結合，使

28、得教學更加生動形象。通過這次的學習，我們有優于永威的地方，比如小組合作學習中的相互促進，多名后進生進行板演時發現問題便于針對性的解決問題等。同時我也看到了我們存在的不足，永威教師在課堂上提問時指名叫的大部分是后進生，因為他們認為只要后進生懂了會了，優等生就更沒問題了。而我在實際教學中，為了調動學生學習的積極性，為了活躍課堂氣氛，采取的是自主發言，這樣無形中那些思維敏捷，反應快的學生就會搶在前面，課堂氣氛是活躍了，而那些后進生久而久之就會產生一種依賴感，形成一種惰性思維。起不到齊頭并進的作用，就會存在知識掌握上的差異。永威的目標是五年內創建中國一流世界知名學校。我們學校的目標也是在三至五年內辦成

29、一流名校。永威有一批年輕的師資隊伍，我校同樣有一批老黃牛式的骨干力量。要想成功必須向成功者學習，永威的成功經驗是在經歷了無數次的失敗后才找出的一套特別之道。別人能夠做到的，我們同樣可以做得到。我們只要走進他們成功的經驗中，將其“先學后教，當堂訓練”的教學模式運用到自己的教學中，然后再以自己的風格創造出一套適合自己的成功模式，也許不久的將來我們同樣可以達到像他們那樣的成就。沒有方向的船，什么風都不會是順風的。因此，只要我們找準了奮斗的目標和方向，心懷必勝的信念，相信會有一天我們也會以同樣的方式去影響別人。李亮平xx年5月28日第五篇：永威學習心得體會永威學校學習心得體會蚌埠市華圩中學年福貴xx年12月16日我有幸在淮上區教育局的組織領導下到河南永威學校參觀學習，雖然時