1、走近名人班級讀書會活動教案【教學目標】1、感受讀書的樂趣，能熱愛讀書，把讀書當成一件快樂的事。2、掌握讀書的方法和技巧：一段時間里圍繞一個主題讀書；利用零碎時間讀書；制定計劃表 讀書；邊看書邊聯系自己進行思考；把自己化身為書中人物去感同身受；與書中人物進行對 話；精讀好書；反復讀好書；進行批判性閱讀；選擇經典作品閱讀等。3、了解名人，感受名人的高尚品質與人格魅力，獲得啟示，并能拓展閱讀名人傳記和名人故 事集。【教學過程】一、揭題，了解讀書情況1、最近我們都在圍繞一個主題去看書， 那就是 （名人）。今天，讓我們一起（走近名人）。 板書：走近名人2、在一段時間里，專門圍繞一個主題去看書，看出心得來

2、，然后再換另一個主題，這樣的看 書效果會很好！3、平時學習很忙，你們是怎么看完名人故事的？瞧瞧作家陸天明的讀書格言 一起讀！課件出示：有空就讀，有空就讀，還是有空就 讀，不過沒空抽空也得讀。 你想有一大塊空閑時間是很難的，因此要學會利用零碎時間。平時，把書放在伸手可及的 地方。那么，就是在電腦啟動的空檔，也可以讀書。當然，你還可以制定讀書計劃。如： 課件出示：影響世界的名人童年故事的讀書計劃 這本書共 188頁，如果準備 7 天看完的話，每天差不多看 27 頁左右，你就可以列個計劃表。 第一列寫“日期”，第二列寫“每天讀到多少頁左右”，第三列寫“完成情況”。這樣按計 劃督促、管理自己，能提高閱

3、讀效率。4、你們讀名人讀得高興嗎？讀書是人生一大快事，不要當成任務。今天，咱們就來交流讀名 人的快樂。二、交流討論：我最（）的名人1、 我們先來分享：我最（）的名人。誰會補充？2、 你最（ ）的名人是誰？你為什么最 （）他？每個人準備一下， 可以說說你最（ ） 的理由，也可以講講這位名人的故事。先說給自己聽吧！3、集體交流，在學生交流時，教師隨機做以下引導： 如果是你，你會怎樣？能邊看書邊聯系自己進行思考，這是一種很好的讀書方法。 課件出 示：邊看書邊聯系自己進行思考讀到“”時，你心里有什么感受？把自己當成書中人物，與人物同喜同悲，這是一種 讀書境界啊！課件出示：把自己當成書中人物，去體驗人物

4、的感受讀完后，你想對XXX說些什么？與書中的人物進行對話，你可以更好地讀懂他。課件出示：與書中人物進行對話，如：讀到“”時，我真想對他說：“”4、說給同桌聽三、讀海倫凱勒的故事1、剛才交流時， 同學們用上了些很好的讀書方法 出示： 讀書方法大看臺 ，比如 現在， 請大家用上這些方法默讀海倫凱勒的故事，待會兒咱們來交流讀后感。讀時把你感受最深 的句子劃出來，在旁邊簡單地寫寫感受。2、交流體會學生談到時，出示關鍵句子 。預設部分點評：慈善事業部分：海倫凱勒曾寫道：課件出示：請把頭上的燈光提高一點，以照亮 不幸者前面的路。她在黑暗中找到了光明，又把慈愛的雙手伸向全世界。考上哈佛、掌握五種語言、成為作

5、家教育家部分：就是正常人 誰接著我的話說下去？她以驚人的毅力去克服困難，這簡直就是出示：生命的奇跡！ ！反復練習部分：發好一個詞或句子的音，就要練習（成千上萬次）啊！那么，要掌握五種 語言，那得（）！如果是你，你能做到嗎？（）此時，你想對海倫凱勒說些什么？難 怪美國時代周刊上說：一一出示：海倫凱勒堪稱人類意志力的偉大偶像。熱愛生活部分： 想像一下， 你在騎馬， 在滑雪，在下棋， 如果你既看不見， 也聽不見， 還說不出話來，這是什么感覺呀？但她卻還是這樣（熱愛生活） ！她曾在書中寫道： 出示： 只要朝著陽光，便不會看見陰影。 她的樂觀讓人崇敬！著作部分：一個盲人，一個聾啞人呀！ 21 歲就發表數

6、十萬字的長篇小說，一生竟寫 下 14 部偉大的著作，可真讓我們這些身體健全的人感到（羞愧）（自慚形穢）！3、讓我們一起走近這位生活在黑暗中，卻又給全人類帶來光明的女性吧！配樂播放海倫凱勒組圖，而后師朗誦海倫名言與他人對她的評價：海倫凱勒曾在書中寫道：我要把別人眼 睛所看見的光明當作我的太陽，把別人耳朵聽見的音樂當作我的交響樂，把別人嘴角的微笑 當作我的幸福。當一個人感到有一種力量推動他去翱翔時，他是決不應該去爬行的。要 是人們把活著的每一天，都看做是生命的最后一天，該有多好啊！這就可能顯出生命的價值。 羅斯福夫人埃利諾說：凱勒小姐給我們這些沒有那么多困難需要克服的人們，上了永不能 遺忘的一課。

7、作家梅特林克夫人說：海倫凱勒是一個讓我們自豪與羞愧的名字，她應該 得到永世流傳，以對我們的生命給予最必要的提醒。孩子們，想到海倫凱勒，我們要提 醒自己什么呀？四、交流討論：名人的共同點1在名人中，僅僅海倫凱勒具有這些震撼人心的精神嗎？讀完了整本書，你是否發現名人 有一些共同點？2、集體交流。請學生板書關鍵詞 當學生談到名人的共同點是“酷愛看書”時誰記得，哪些名人酷愛看書？他們是怎么酷 愛看書的？確實，許多名人的成功，都可以直接追溯到他們的看書經歷。 若學生沒有發現， 則教師直接點出“酷愛看書”的共同點五、暢談收獲，延伸閱讀1、了解了名人的共同點，讀了名人的書后，你覺得自己有什么收獲？2、對名人

8、感興趣的同學，還可以去讀他們的個人傳記和個人故事集。比如，今天談了海倫凱勒后，我們就可以去看海倫凱勒的假如給我三天光明課件出示。它會帶給你巨大的精神震撼的！還比如課件出示這學期我們學了月光曲 ，就可以去看貝多芬的個人傳記；學了五 月端陽，就可以去讀屈原；學了祖國，我終于回來了 ，就可以去讀錢學森；學了草船 借箭，就可以去讀諸葛亮。優秀的人物傳記還有很多課件出示 ，能夠被寫成傳記的人生都是很有力量的人生，所以 值得一讀！3、那么這些書是不是一次讀完就算呢？對， 好書值得一讀再讀！ 正所謂課件出示： “好 書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”六、學習批判性閱讀1、但好書上說的是否就都是對的呢？我們來看

9、這樣一段話：這是世界100 名人成長紀錄的編者在書的封底上寫的一段話。自己讀讀！ 課件出示：在人類社會中，這是為數不多的一 群人（指名人），但只有這群人值得關注、值得崇拜、值得紀念。 2、 對編者的話，你有什么想法？挑山工是名人嗎？但他同樣值得（）。3、所以還是孟子說得好啊！ 課件出示：“盡信書，則不如無書。”什么意思？他告訴我們，看書時要怎么樣？（有自己的判斷和理解。 ）出示：書上說的，不一定都是正確的。 不加辨別地讀書，是把自己的頭腦變成別人的跑馬場，讀得越多，越是一片狼藉。（陳四益） 齊讀七、學習選擇好書我們該選擇怎樣的書去看呢？ 一起讀讀！課件出示：選擇書籍猶如選擇人生道路，不要 把時間浪費在“垃圾”上，應該去讀經典作品。（作家余華）【上課后，研修班學員建議刪掉 此部分，因為想一次