1、小學英語課堂學習興趣的培養與保持【內容摘要】 教育心理學告訴我們：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續時間相對較短 。我認為，一個成功的英語教師要在課堂教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。本文立足實踐，從激發學習動機為基礎，建立良好的師生關系；巧用教材；創設活躍的英語課堂；精心設計課外作業五個方面進行論述，加強了對學生學習英語興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。【關鍵詞】 英語課堂 興趣 培養 保持【參考

2、文獻】 小學英語課創設“情景”教學的方法探索 吳文明 小學英語“情趣教學”漫談 李 哲中小學英語教學與研究 華東師范大學出版社學英語 小學教師版 人民教育出版社【正文】“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這是我國偉大教育家孔子說過的一句話。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。然而如今小學生英語學習的興趣隨著年級的增高而遞減，這是阻礙小學生英語學習的重要問題。那么為什么會出現這種狀況呢？讓我們來看看小學生學習英語的特點吧：首先，小學生的英語學習完全是出于新鮮感和好奇心，英語世界給他

3、們的神秘感及他們探索英語世界的欲望和興趣，帶動了他們對英語知識的學習。隨著學習的展開，神秘感沒有了，取而代之的是要背單詞，背詞組，學習的任務逐漸加重，他們學習英語的興趣也會隨之下降。其次，小學生學習英語目的性不強。因為他們并不需要把英語作為交流的工具，而僅僅出于家長、教師的要求，因此一旦遇到困難，很容易失去學習的欲望。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。一、激發學習動機，是小學英語

4、課堂學習興趣培養和保持的先決條件。動機是推動人們進行活動的內部原因和動力。學習動機是學習需要的一種表現。學習動機強，學生表現得活躍，參與性高，教學效果好；學習動機弱，學生表現消極，參與性低，教學效果差。因此，激發小學生的學習動機，就成為英語教學的關鍵。首先，讓小學生明白英語學習的重要性。小學生年齡小，好奇心強，所以，第一節課對他們來說非常重要。課前，教師應收集大量生活中有關英語運用的圖片和信息，在課堂上適當地出示給學生，然后讓學生說說他們在哪些地方還看見使用了英語，最后引導學生說出“英語的運用越來越廣”。這時，老師還可以展示一些英語運用的情況，進一步促進學生對英語重要性的認識，讓他們意識到，“

5、英語學習不 是可有可無的，我們要把它當做語文、數學來學，并且一定要學好。”其次，小學生隨意性大，注意力不持久，因此每節課前，讓學生明白本節課的目標，使學生做到心中有數，有的放矢。然后，根據小學生的年齡和心理特征，制定切實可行的獎勵機制，激發小學生的需要動機，來提高他們學習的積極性、主動性。二、親其師信其道，建立良好的師生關系是小學英語課堂學習興趣培養和保持的不竭動力。師生關系好壞直接影響著學生的情感和意志，影響著學生的認知活動。如果學生喜歡某位教師，那么他們的課堂氣氛就會活躍，學生的學習興趣就會油然而生，學習熱情就會高漲；相反，學生討厭某位教師，就不會喜歡聽他的課，甚至在上課時間搗亂，那還有什

6、么學習效果？因此，建立和諧、融洽的師生關系是很重要的。如何才能使師生關系變得和諧又融洽呢？1、 教師要轉變自身的角色意識。傳統的師道尊嚴，認為教師就是權威，學生必須一切聽從教師的教導?。我們必須擺脫這種傳統的思想束縛，正確認識教師所應當充當的角色，平等地對待學生。在教學活動中，教師應該是學生的導師，對教學活動起主導作用，而學生則是學習的主體，認識的主體，發展的主體。而在生活中，教師應該是學生的朋友，可以談心、游戲；也是父母，關心愛護每一個學生的生活。2、用你的微笑面對每一個學生，用你幽默的肢體語言和表情語言感動每一個學生。教師面帶笑容，自信地、從容不迫地走上講臺，說幾句幽默的語言，會使學生覺得

7、老師與自己之間的距離很短，就象鄰家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一樣，讓人感覺親切。學生親近你，喜歡你，就會在你的課中與你互動、交流，從而對你所教的英語課產生興趣并且保持興趣。3、不要吝嗇你的贊美。 對于大多數學生來說，一旦他得到老師真誠的贊美，就會產生積極向上的力量。小孩子都非常有表現欲，獲得的表揚、贊美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他們的一些行為習慣，或是思想表現、知識水平就會越來越接近我們對他的期望值。我們教師要學會贊美，哪怕一個被大家認為壞到極點的孩子，他身上也一定有那么一兩點的閃光之處。我們要善于發現這一點，及時加以表揚、贊美，或許他就會從那一點開始轉變因此，會贊美的教師一定會受到學

8、生的歡迎，那么你們之間的關系也就會越來越好的，學生對你的課堂也會逐漸產生了興趣。三、巧用教材，是小學英語課堂培養和保持學習興趣的的基本要素。1、挖掘教材的趣味性。 小學英語教材以卡通畫為主，形象活潑、可愛；色彩鮮明、亮麗，很受小學生喜歡。應此，在上課時，教師不能讓學生脫離課本，甚至一節課下來，學生的書還沒打開，要以課本為源，盡量挖掘課本的趣味性。2、合理調整課本內容。 小學英語教學，時間緊，有時教學任務不能如期完成，這就需要教師在上課時對課本內容作合理的調整，而不必完全按課本內容順序進行。如有天是某學生的生日，我就把happy birthday提前來進行，這樣結合學生的生活實際，學生的學習興致

9、高，起到了事半功倍的效果。3、適當添加教學內容。現在的孩子，見識廣，知識面較寬，有時課本上的內容不能滿足他們，這時教師要適當添加教學內容以滿足孩子們的需求。如在教動物時，我問學生“what animal do you? like?有的學生就回答“dolphin”，這不是課本上的內容，這時就需要擴展教學內容了。四、讓課堂“活”起來，是英語課堂培養和保持學生學習興趣的重要途徑。1、用音樂喚起小學生學習英語的興趣。一曲感人的音樂，那優美的旋律能觸發強烈的情感，引起大家的共鳴，而英語本身節奏感強，優美柔和，讀起來連貫流暢，宛如一曲動人的樂曲。實踐證明，凡是英語歌唱得好的學生，絕大部分英語也學得好。而唱

10、歌對學生來說是很有吸引力的,特別是課前唱英語歌能讓學生在不知不覺中進入英語學習的環境，為本節課的學習打下基礎。其次，有些教學內容也可以以唱歌的形式進行。如教數字時，可以教學生唱ten Indian boys；學習boy和 girl，可以唱boy? and girl.在英語課中，根據不同的時間、節日等，教會學生幾十首歌。比如圣誕節、元旦來臨，我教他們唱、等，學生在音樂中感受到濃厚的英語氛圍，哪些地方該爆破，哪些地方該連讀，等到歌唱熟了，句子都聽清了，他們的聽力、朗讀能力也無形中提高了。所以說利用音樂喚起小學生學習英語的興趣，以唱促學，以學促唱，起到了“無心插柳柳成蔭”的效果。2、用舞蹈動作使小學

11、生領悟英語。在教授音樂的同時，如果配以恰倒好處的舞蹈動作，讓音樂與舞蹈結合起來，會收到更好的教學效果。同學們一邊唱，一邊隨著音樂的節奏，隨著歌詞的意思舞蹈起來。在舞蹈中學生們會對歌詞中的意思加深理解，進一步掌握了單詞。如在教動物單詞時，讓學生隨著音樂模仿動物們的動作、叫聲，孩子們興趣高漲，盡情發揮，個個臉上都有興奮的笑容。3、課堂上創設生動有趣的情景，使小學生活用英語。小學生比較幼稚，愛新鮮，需要課堂教學手段多樣化、形象化。比如我在復習一至二十內的數字時，我讓學生輪流來拍皮球。一個人拍，其他同學數數，進行比賽。同學們的興致很高，都想爭著來拍，爭著來數。有的同學拍得多，有的同學拍得少，拍來拍去基

12、本上把從一到二十的數字都反復數過了，記牢了。還比如，我在教顏色時，我選個穿不同顏色衣服的學生，讓他們扮演“個小矮人”，彎著腿，邁著整齊而滑稽的步伐，從門外走進來，然后指著他們的衣服來教授顏色，同學們個個都很興奮，很開心，很快就學會了。4、將教學內容生活化，促使學生對英語學習產生興趣。教學內容是教學之根本。小學生的年齡小，我們在教學英語時特別要注重教學內容的生活化。曾有位教育家說過：生活就是教育。從生活經驗中選取教學內容，能使孩子們感到親切、自然、易學，能讓孩子們適應學習，獲得經驗，得到發展。我們目前使用的PEP English教材就是一套將教學內容生活化的課本，話題內容很廣，包括了：數字、顏色

13、、身體、食品、玩具、動物、家庭、學校、朋友等等。這些都是我們日常生活中熟悉的事物，或是經常碰到情況。那么孩子們學習起來，就容易懂、容易學了；學習的內容和家庭生活、社會生活聯系起來，孩子們就更有興趣了。5、用游戲、短劇表演，鞏固所學單詞、課文我利用小學生好動、愛說的特點，在教完新單詞后，組織他們參加一些小游戲，鍛煉他們的記憶力、應變力；根據小學生善于模仿、好表現自己、記憶力強等特點，在教授完課文對話之后，給他們幾分鐘時間準備，分角色記臺詞，即興構思表演動作，再分組進行練習。然后叫他們上臺代表本組進行表演，最后對他們的發音及表演技巧進行點評，也可以讓同學們互相進行點評。這樣每個同學都參與了表演，身

14、臨其境地感受到課文的語言環境，增強了學習效果。五、精心設計課外作業，是英語課堂培養和保持學生學習興趣的必然手段。1、收集摘抄身邊的英語 在英語運用越來越廣的今天，我們身邊隨時可見中英文廣告，標牌和商標。讓學生留意，并動手去摘抄、收集。學生興致盎然，收獲很大。如“cctv中央電視臺”，“made? in? chain中國制造”等等。通過完成作業，學生為自己發現并學到這么多英語而興奮和自豪，同時也真正認識了英語運用的重要性。2、錄制磁帶英語和其他語言學習一樣需要大量的說、練。可如果布置學生讀單詞、課文三遍、四遍，學生會覺得單調、無聊，但如果讓他錄制磁帶，讓把他最好 的水平錄下來，那他會不厭其煩跟著錄音聽五遍、六遍，再自己讀若干遍，直到他自己滿意為止。通過大量的聽、模仿，使學生的語音、語調得到糾正，也培養了學生聽的習慣。3、我是設計師學習了單詞，為了培養學生的書寫習慣，可以讓學生學寫單詞。為了讓單調、枯造的單詞抄寫變得有趣，我讓學生給物品寫上標簽，如Pen ,ruler ,book ,kite .為了美觀、別致，孩子們用心書寫，并精心裝飾，再貼到相應的物品上。這不但幫助學生記憶了單詞，也鍛