1、基本功、聽評課匯報材料11.11.9河西九年一貫制學校關于教師基本功達標訓練、聽評課活動匯報材料提高教師素質是實施新課標的關鍵 ,學生良好素質的培養首先取決于具有高素質教師的引導和示范。為認真貫徹落實通遼市教育局關于通遼市中小學教師課堂教學基本功訓練達標工作方案通教發（2011）28號和通遼市中小學教師聽評課活動實施方案通教發（2011）29號文件精神及開發區教研室相應的兩個實施方案，搞好本校的教學基本功訓練工作和聽評課活動，從2011年5月末開始，我校教師積極行動起來，擠時間修煉個人基本功,積極參與校內外聽評課活動，我們的奮斗目標是：苦練教師教學基本功，全面鋪開聽評課活動，打造出一個專業化的

2、高素質的教師團隊。從我校實際出發，統籌規劃，分步實施，一步一個腳印地抓了教師基本功的達標訓練和聽評課活動。經過堅持不懈地努力，教師素質得到很大提高，有力地促進新一輪課改的深入開展和教育教學質量的提高，為打造優秀寄宿制學校打下了堅實的基礎。教師課堂教學基本功訓練達標工作一、加強領導，提高認識1、教師基本功訓練的關鍵是提高領導和教師對這項工作重要意義的認識。于是我校積極組織全體教師認真學習通遼市教育局、開發區科教文廣局兩級關于教師基本功達標、聽評課活動的通知精神，統一思想，明確要求，形成共識，進而轉化為自覺行動，落實目標責任制，校長、主任分級管理，分工負責，層層發動，真正使基本功達標訓練這件大事做

3、到了人人重視，成為每個人的實際行動。我們的目的是通過教師練內功讓教師能按計劃去嚴格要求自己的行為，從而培養教師言行一致的務實作風，培養教師良好的生活習慣和工作習慣，提高工作能力。通過練內功培養教師勤奮精神、吃苦耐勞的意志品質和一絲不茍的認真態度，使教師具有能吃苦，不言敗的精神。通過召開全校教師會，把大練基本功與提高教學質量及培養創新人才的關系分析給大家聽，以引起教師對練功的重視。在此基礎上，學校制定了河西九年一貫制學校教師課堂教學基本功訓練達標工作實施方案，正嚴格按照方案實施，并不斷改進與創新。2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位。教師基本功達標訓練主要是針對教師業務素質的培訓，但師德教育是搞

4、好訓練的重要前提和保證。學校開展了系統的、有針對性的師德培訓活動和師德教育活動，通過加強師德建設為技能訓練提供強大動力，保證基本功達標訓練達到預期效果。二、重視理論學習，促進高效練功集中學習我校分為5個教研組，高年組、低年組、英語組、音體美組、初中組，學校統一安排每周五的后兩節是固定的業務學習時間，教導處負責搜集最有利于教師發展成長的相關資料服務于教師，為更好地完成練功達標任務，學校將中小學教師課堂評價表、教師教案設計評價表、教師說課評價表、教師“評課能力”評價標準、教師朗讀評分標準、教師粉筆字板書設計評分標準、教師教育技術技能基本功達標標準、中小學說課和評課要求、課件制作考核要求以及聽評課的

5、注意點等材料印發到各教研組，各學科任課教師人手一冊新課標，印發簡筆畫卡片，教研組長牽頭組織學習，裝訂統一的學習筆記本，并及時做好學習記錄，教研組長負責做好本組的材料歸檔工作。個人學習教師自己利用網絡資源，查找服務于教學的相關資料，以學校領導班子帶頭領路，建立教師QQ群，互動交流，學習提高，打造學習型教師團隊。三、方案的實施和落實檢查訓練情況1、教師基本功訓練內容分為口語表達能力、寫字能力、教學簡筆畫、教具制作與使用、現代化教學手段運用。我們要求五項訓練在我校現有的能力下要達到四化，即：教學語言標準化、三字書寫規范化、簡筆畫訓練教學化、教具制作實用化。2、練功原則a、全員性原則。凡五十周歲以下的

6、在職教師都要參加練功活動。b、分散練習與集中訓練相結合原則c、領導帶頭示范原則。校長率先垂范，帶頭參加練功，并起示范作用。d、搞好指導，科學練功原則。e、練功與教學相結合的原則。三字、簡筆畫、普通話、教具制作與備課、書寫教案、批改、上課等教學活動緊密結合起來。為了使教師的教育教學水平不斷提高，增強教師的授課能力，督促教師完成教學任務，提高教學質量，我們作出以下具體要求：1、學歷達標，業務技術水平勝任本職工作。自覺進行基本功培訓，每周一張鋼筆字、一版粉筆字、一張簡筆畫。2、每學期有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行。3、備課認真，教案完整細致，有新意。提前備一周的課（學期初除

7、外）。4、每周自由聽隨堂課一次，教導處及時抽查。5、按時上下課，教導處負責組織檢查教師上課的正點率。6、語言表達準確、流暢、生動、形象、邏輯性強，正確使用普通話。7、作業批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規范，作業量不超出規定，對幫差對象要面批面改。8、積極參加教研，有發言、有記錄。9、及時組織學生開展課外活動，效果好，10、在教學方面，經常主動地和其他教師交流、探討，取長補短，共同提高。11、每學期積極撰寫基本功訓練論文、育人經驗總結，心得體會、教學經驗二篇以上，隨時搜集到教師個人小檔案里。四、訓練方式：一練就基本功教師的一般基本功，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、現代教育技

8、術手段運用、活動、口頭書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養成習慣。學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學環節所需一般基本功方面進行訓練，再對教學技術功、即讀功、講功、聽功、寫功、想功、記功、導功等方面提出具體要求，還對教學經驗的總結積累，新課程標準、教材分析、知識體系的掌握及教學原則、方法、技能的應用等學科理論知識方面提出具體要求，最后對語言、演示、提問、講解、板書、教態、處理問題等方面提出更高的技能要求。各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用。基本功訓練貴在堅持，重在運用。用練結合，練有所得，練以致用，既能提高教育、教

9、學水平，又能激起基本功訓練的積極性，提高訓練質量。我校始終把訓練和運用緊密結合起來，為了減輕教材難點，教師用熟練的簡筆畫來突破難點；用生動形象、直觀有效的教具激發學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。在教學研討課講課比賽、觀摩展示中充分展示了教學基本功在教學中的綜合應用。實踐證明，過硬的基本功運用于課堂教學，激發了學生的學習興趣，提高了學生理解、掌握知識的能力，開發了學生的智力，培養了學生的學習方法，提高了課堂教學效率和質量。二開展相應的活動走出去請進來，學藝取經。用科學的教育理論武裝和指導實踐，是提高教師職業技能不容忽視的一個重要方

10、面。教學基本功一方面要靠自己勤學苦練；另一方面，還要不斷地向別人學習，更新教育理念。為此，我校先后派出數十名一線骨干教師赴海拉爾、烏蘭浩特、長春、哈爾濱、呼市、北京等地區培訓學習。2011年7月份在我校多媒體教室聽取開發區教研室幾位教研員的講座以及科區實驗小學由國宏校長的講座，教研室組織的聽評課活動，這些活動都極大地促進了教師教學基本功訓練達標的進展，激活基本功訓練的熱情。2011年10月14日這一天是個好日子，我們全校師生喜迎貴客通遼市教育局教研室的支教團隊，開發區教研室的領導一同光臨奉獻指導，我校的師生倍感幸福，活動后我校做了實實在在的總結，教師們寫出了一篇篇發自肺腑的心得體會。立足崗位，

11、科學練功。教師練功應得法、懂規律、講科學。教師練好普通話一般要采取這幾個步驟：即查（查字典）、聽（聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀）、看（看報紙、看文學作品）、練。這樣才能提高普通話水平。三筆字要以毛筆字為基礎，不練好毛筆字，鋼筆字和粉筆字就不會有長進。練毛筆字時教師要會選帖、讀帖、臨帖、背帖，這樣才能練好字。練字要講究五法：筆法（筆畫寫法練毛筆字基礎）、字法（間架結構）、手法（執筆筆直，五指到位掌虛）、身法（坐如鐘，肩平，三個一）、章法（字與字之間的行距）。并且立足崗位，自學自練。教中練，練中教，是開展基本功訓練的關鍵環節。根據教師基本功達標訓練實施方案，教師做到平時訓練，常抓不懈，刻苦練

12、功。每位教師都能成為教學的有心人，只要有利于教學的東西就要學，就要練。崗位練兵與集中培訓、技能競賽相結合，不僅可以檢驗訓練成效，而且能促進教師基本功向教學能力的轉化。擇優示范，共同進步。緊緊抓住“新一輪教師基本功達標”這一契機，督促組織各學科組的教學基本功達標的崗位練兵。先系統學習各科達標細則，在完成教研組公開課的基礎上，本學年有11名教師進行了校級基本功教學達標的公開教學。他們是：語文學科的張穎、范玉玲、王冰靜、樊秀慧；英語學科的白曉梅；數學學科的李愛華、王振艷、徐秀玲、許麗慧；美術學科的路揚；音樂學科的劉靜萍。通過組內評議明確了優缺點，優化了課堂教學環節,提高了教學效率。加強教研，綜合提高

13、。教師基本功訓練要具有教育科研的能力，實施素質教育要“科研開路”。我們抓住校本培訓的契機，從提高教師科研意識、完善科研機構、壯大科研隊伍、制定教研規劃、開展專題研究等幾個方面抓起。學校以教研組為單位，班級以班主任為核心開展工作。教師在一次次研究、備課、講課中提高了教學綜合技能，課堂上展示了基本功訓練的成果。通過教育科研提高了教師的認識水平、理論水平，并利用教育科學在實踐中摸索客觀規律，摸索新的教育教學方法，提高了教師的綜合素質。我校數學課題研究關于新課程背景下口算教學的研究正在進行中，并積累了大量一手材料已經歸檔。5、集中演練，增強達標技能為了更有效地把演練工作做到實處，檢驗教師們的訓練達標程

14、度，我校在2011年10月20日舉行了一次達標現場演練活動。校長、教導主任親自參與，組織各教研組的教師分組進行了一次基本功演練活動，會后做了詳細的總結。五、達標給我們的思考：1、專業知識不是教師的根本問題，而關鍵問題是能充分理解課改理念和課程標準，并落實到自己的課堂教學中。2、教師要居安思危，加強教學基本功，努力實現自己獨特的教學風格和特色。3、不斷學習和開拓視野，利用一些契機進行自學，盡快促進自身的專業化成長。新課程推進以來，人們對教師的期待更高，有這樣的一些良好師生關系的比喻：學生是一碗水，那么教師就是水泵，只要動力不枯竭，那水就會取之不盡，用之不竭。或者說學生是水，那么教師就是泉眼，會給

15、學生帶來綠色的鮮活的蘊含豐富的水源。還有，學生是一絲光，那么教師就是太陽，永遠給學生提供溫暖和希望。也有這樣的比喻，學生是一片綠葉，教師就是一片森林。這些比喻都說明了一個問題:作為師者，你一定要用你的知識來征服學生，用自己的素養來熏陶學生，用自己的智慧來啟迪學生。“用激情照亮課堂，理性引領課堂，智慧完善課堂”。如果我們教師都有這樣的胸懷，那么我們教學質量的飛躍就指日可待。教師聽評課活動聽課是教師的一項必不可少的、經常性的職責與任務；聽課既是教研的需要，也是教師專業成長的需要；聽課是一項需要精力和心智的活動，應該及時交流，分享智慧。帶著問題聽課，能夠把別人的經驗變成自己的財富，它就是一種思想和行

16、動的對話。把自己當成研究者，欣賞他人，聽課可以欣賞他人如何處理教材，欣賞他人教育教學技巧，欣賞他人如何喚醒學生從而提升自己。聽課不僅要關注教師的教，更要關注學生的學。教師科學地聽好執教者的課，是評好課的前提，開展聽評課活動是個非常好的契機，讓教師們在不斷磨練中提升，在感悟中成長，在傾聽同行指點中更快走向專業化發展。聽評課活動的有效開展，需要教師首先具備本學科教學設計要求和如何反思及評審課堂教學的主要關注點，具備了這些基本的條件，加上在現場聽課時即興的感悟，才會成功的聽、評每節執教者的課，達到聽評課的目的，使開展的聽評課活動扎實有效。根據市教研室、開發區教研室的文件精神，開展聽評課活動旨在動員和

17、組織教師進一步學習新理念，內化新課標，探索新模式，追求高效益。為此，我校高度重視關于教師聽評課活動，充分調動廣大教師崗位練兵的積極性，保證聽評活動的有序有效地推進，嚴格抓好過程管理，嚴密組織，跟蹤考評，逐層推進，使活動真正成為全體教師大學習、大研討、大實踐、大提高的載體。具體做法如下：一、聽課要求聽課節數規定，教師每學期聽課不少于15節，新任教師和教研組長不少于20節，校長、教導主任不少于40節。聽課教師及時填好聽課記錄評價表，這個表是我校結合實際情況為聽評課活動精心設計的，非常具有實用價值，集記錄與評價一體，是聽課人評課的依據。我校將通遼市中小學教師聽評課活動實施方案中的附件教學設計要求及評審課堂教學的主要關注點印發給教師，讓他們先扎實聽課前的基本功，聽課時有明確的方向，力求讓聽評課活動真正起到強有力練功的作用，交流互動，使教師提升聽評課能力。二、聽課形式獨立聽課（推門課）、集體聽課（公開課、觀摩課、外出學習匯報交流課等）;新老教師跟班聽課；青年教師匯