1、 2017年春最新改版審定小學一年級語文下冊第四五六七八單元教案8靜夜思教學目標 1認識9個生字，會寫7個生字。 2感受詩歌所描繪的美好意境，激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉之情。 3正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。教學重點： 1、認讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩教學難點： 1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉的心情。2、培養學生閱讀古詩的興趣。教學時間：一課時 教學準備：Ppt課件，生字卡片教學過程：一、猜謎語導入 1小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家帶來了一則： 有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。 （謎底：月亮） 小朋友，你們喜

2、歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩靜夜思。2.板書課題，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜” 3.有誰知道這首詩的作者是誰啊？（李白）哪位同學對詩人有所了解？學生自由回答。 二、初讀課文，整體感知課文內容 1自主練讀課文，并用“”劃出不認識的字。 2四人小組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，小組內交流識字方法，互教互學。 3指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“床、光、望、鄉”的后鼻音。 4同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。三、創設情境

3、，復現生字 1.現在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎？ 2游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想參加，行嗎?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。3出示：“光、床、望、鄉”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。4出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。 5這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？ （1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音

4、。（2）齊讀，讀后正音。四、創設情景，感受詩意。 1(課件出示插圖，配上馬思聰的靜夜思樂曲)談話：小朋友，現在請你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉，思念親人的情感，在他的心里油然而生。可是，今夜，詩人已遠離家鄉，他沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機讓他快點回家，他不知道什么時候才能和親人們團圓。于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇靜夜思 2離開家鄉，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀)3教

5、師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。4小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？5模仿練讀，想象意境。 6播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后，深情吟誦) 五、寫字練習，學寫7個生字 （一）引導學生觀察田字格中的范字的筆順及占格。1.你發現了什么？ 2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的？ （二）學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執筆姿勢。（背景音樂播放）展示學生作業，肯定優點，指出不足。六、拓展活動 1欣賞學唱靜夜思歌曲，讓孩子們在歌聲中結束這節課的學習。2.回家和家長一起找

6、找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。板書設計靜夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。教學反思： 有趣的謎語導入激發了學生的學習興趣，第二環節識字教學中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學，但是，大部分學生憑借對詩歌早已耳熟能詳的自信，沒有認真學習生字，以至于第三環節復現生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學生，應該充分了解學情，才能更好的為課堂教學服務。另外這堂課的紀律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學習，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還有

7、待自己通過不斷的學習，獲取更多的教學機智和更好的教學設計。 3 這節課，我主要體現了讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。教學第四環節設計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習有感情地朗讀，使學生整體感知，這樣符合一年級學生的年齡特點，特別是農村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創造性想像中，學生們更真切

8、地領會了詩的靈魂，并與詩人在富有創造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創造著、發展著。最后一個環節欣賞學唱靜夜思這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。 盡管教學是個不完美的藝術，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。9 夜色教學設計第一課時教學目標：知識與技能：1、認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10個生字。2、會寫“再、事、講、拉”4個字。3、學習“提手旁”

9、。4、正確流利的朗讀課文，能根據提示背誦課文。過程與方法：1、創設情境，激發情感。2、分段朗讀，引導學生從兩個段落的朗讀中對比體會爸爸和媽媽在對待文中小朋友在怕黑問題上的方式。情感態度與價值觀： 讓學生懂得親身體驗與實踐的重要性，培養孩子勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。教學重點：掌握4個會寫字的正確讀音、字形。教學難點： 讀懂課文，體會夜色的美麗，懂得有些事情不能只靠聽，還要自己去親身體驗發現。教學準備： 字卡、課件、一、情境導入：1、同學們，和老師一起唱小星星這首歌曲好嗎？2、你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？（夜晚時候的景色）用一個兩個字的詞，夜晚的景色還可以叫什么？課件出

10、示（夜色）師：我們還學過了一首和夜色有關的詩，誰知道是什么？讓我們齊背靜夜思好不好？3、老師很想知道你們眼中的夜色是什么樣的？誰能說給老師聽聽。4、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的嗎？這節課我們就一起學習13課夜色板書課題：夜色5、學生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字1、自讀課文。自己試著把課文讀通順，讀流利。（課件出示讀文要求）2、出示生字，指生領讀，糾正讀的不準的字音。3、去掉拼音你還認識嗎？4、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。5、讀字小游戲：我讀你指。6、請

11、同學們找出生字在課文中的詞語。教師課件展示。7、看誰反應快：搶讀詞語。8、分組比賽游戲：哪組能讓花朵順利都開放。（每個詞準確的讀兩遍花就能順利的開放。8、寫字：再 事 此 故。（1）紅顏色的字 是我們這課要求會寫的字，本節課我們先來寫四個。（2）齊讀生字（3）我們先來看看這些字能組什么詞。（4）指導書寫：觀看字的占位，師范寫，生描紅寫兩個。抄詞。（5）師巡視并適時獎勵。三、課間律動：手指操。四、再讀課文，理解課文1、可愛的生字寶寶跑回課文里，你們還能認識他們嗎？那就請同學們認認真真的讀一遍課文。2、教師范讀，大家認真聽。你們讀的真好，老師也想來讀一讀，你們能認真聽嗎？請同學們邊聽邊思考，你們都

12、聽懂了什么？（課件出示課文）并標出自然段。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？（隨機板書。如：害怕不害怕。）3、指導朗讀第一節 師：你們理解得真好。那么誰能告訴老師，你是從哪個小節看出這個小朋友膽小、怕黑的？（出示課文第一節。）這個省略號的作用就是想到了許多令我害怕的事情。請你們猜一猜這時“我”心里都想了些什么？指導學生邊讀邊想像，讀出害怕的語氣。 指名朗讀，學生評價。（4）師范讀 4、 指導朗讀第二節 （1）出示課文第二小節。指生朗讀。（2）同學們看大屏幕的這段有沒有發現這些紅色的字啊？這幾個紅色的字呀，都有幾個同音字，看看你會不會用這些同音字。（課件出示）（4）課件出示圖片老師小結：原

13、來晚上也像白天一樣美好、可愛。 指導學生讀出驚訝而又欣喜的語氣。請學生試著用這種語氣讀一讀。 （5） 選擇自己喜歡的小節美美的讀一讀。3、 練習有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的小節美美的讀一讀。4、游戲背誦：看看同學們對這篇課文記住了多少，我們一起來填空。 五、總結課文：同學們這節課學的非常認真老師很高興，相信你們下節課也依然出色。六、布置作業： 本課會寫的四個生字每個一行，詞兩個 在夜晚觀察一下美麗的夜色，并把自己觀察到的和感受到的用文字記錄下來。七、板書設計： 夜色害怕不害怕學情分析：我班現有學生27人，其中女生有10人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習和本學期1個多月

14、的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思.同學們也養成了較好的學習習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，上課注意力不集中，或是有意注意力時間太短，在本課教學中我繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。10 端午粽教學設計教學目標：1、認識15個生字，會寫8個字。2、自主積累詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解課文內容，了解

15、人們在端午節吃粽子的來歷，培養學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統節日來歷的興趣，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優秀傳統文化的熱愛。教學重點：認識15個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學方法：情境法、游戲法、小組合作法教學準備：生字卡片、掛圖。課時安排：四課時教學過程：第一課時一、故事導入1、師動情講述屈原的故事。2、板題揭題。3、說說你對粽子有多少了解？二、初讀課文。1、學生自由讀課文，把不認識的字標出來。2、用自己喜歡的方式學會生字。（問老師、問同學、聯系上下文）3、再讀課文，鞏固剛剛學會的生字。4、標出課文自然段，指名分段讀課文。5、指名評價，糾正讀

16、音。三、學習生字。1、小老師帶讀生字。2、齊讀帶拼音的生字。3、開火車認讀不帶拼音的生字。4、猜字游戲。第二課時一、復習鞏固生字。1、開火車讀生字。2、找朋友游戲鞏固識字。3、學生互相介紹幾個難字的記憶方法。二、朗讀課文。1、學生自由讀課文。2、指名分段讀課文，正音。3、小組比賽讀課文。4、選擇自己喜歡的自然段背誦。三、拓展延伸。1、學了這篇課文，你知道了什么？2、我國還有哪些傳統節日？ 第三課時一、復習生字。1、開火車讀生字卡。2、踩地雷游戲。二、寫字。1、出示“方、工、快”。（1）、認讀。開火車讀。齊讀。（2）、擴詞。（3）、記字形。指導書寫。2、出示“信、作、偉、住、伴”。（1）讀一讀，

17、找規律。（2）擴詞。（3）指導書寫。3、學生練寫。第四課時一、積累詞語。1、在這課你學到了哪些詞語？2、把這些詞語抄在你的采蜜本上。二、開心樂園。1、詞語游戲。送鮮花入瓶。2、跟同學講一講吃粽子的來歷。互相評一評。3、選擇自己喜歡的自然段背誦。11彩虹 教學目標： 1.知識目標：正確認讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個生字，會寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個生字。 2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。3.情感目標：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學會關心父母、關心家人。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。 教學難點：在文章的學習中

18、教育學生做一個關心父母、關心家人的孩子。教學課時：兩課時。 第一課時 教學目標 1能認識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個生字，學會“著、那、到、高、興、千、成”7個生字。 2初讀課文，整體感知課文內容。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程： 一、談話激趣，引入新課。 師：（出示圖片）同學們，這是什么？生：彩虹。 師：彩虹有什么顏色？生：赤橙黃綠青藍紫。 師：今天我們就來學習彩虹這篇新文章。（板書課題：彩虹）二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，課文講了幾件事情？師：誰來說說課文講了哪幾件事情？ 生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地；

19、二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭；三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。（教師引導）2、自讀課文，學習生字。 （1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況 （1）出示生字卡片，“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”指名讀。 （2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。 （1）出示我會寫的7個生字:“著、那、到、高、興、千、成”,指名認讀、領讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。 2 四、課堂總結 在這節課里，

20、你學會了哪些知識？ 第二課時 教學目標 1、正確、流利地朗讀課文。 2、通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學會關心父母、關心家人。課前準備： 生字卡片，多媒體課件。教學過程：一、復習導入。 1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。2、聽寫生字。 3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感和。 1、學生分小組讀，給生字正音。2、文章有幾個自然段？（四個） 3、課文讀給同桌聽，想一想，天上真的有一座美麗的橋嗎？三、課文詳解。 1、分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么？讀后，小組匯報交流。生：天上美麗的橋是雨后的彩虹。 師：文中的我把彩虹說成美麗的橋，說明了什么？生：說明我愛想象、愛

21、思考。 師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎？為什么？生：不能，因為它是彩虹，像橋，而且在天空中。 師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事？ 生：這是“我”想的，希望可以幫助他們。師：“我”能想象出這么多事，說明了什么？生：說明我是一個“想象力”豐富的孩子。2、全班集體讀二、三、四段，你發現了什么？生1：我為每一個家人都做了事情。 生2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”。 師：從這些發現上你覺得“我”是一個什么樣的孩子？生：懂事、關心父母、關心家人。 3、那么，我們也應該向這位小朋友學習，多關心父母、家人，同學們平時在家里是怎么做的？（學生自由回答） 4、小組

22、分段朗讀、小組比賽朗讀。四、總結全文。 1、學了這一課，你懂得了什么？ 2、教師總結：除了學習，我們更應該多關心父母和家人。板書設計： 11彩虹 彩虹橋上為爸爸灑水澆田地 彩虹彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭 關心父母、家人彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興 課后反思： 彩虹是孩子們熟悉又陌生的自然現象，由此入手，很好的激發了學生學習的興趣。本節課，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發揮了學生的主導地位。語文園地四

23、教學目標： 1.知識目標：認識、積累字詞；掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。 2.能力目標：通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩尋隱者不遇。 3.情感目標：激發學生主動識字、寫字的興趣；培養學生正確閱讀的興趣。教學重點：識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。教學難點：激發學生主動識字、寫字的興趣；培養學生正確閱讀的興趣。教學課時：2課時。 第一課時 教學目標 1認識、積累字詞；掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。2通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。教具準備：多媒體課件。教學過程： 一、游戲導入。 同學們，下面我們來做我說你指的游戲。（

24、學生食指指著鼻子，教師說哪個人體器官，學生快速指出）二、趣味識字。 1、學生自由讀字詞。（教師正音） 2、從這些字詞里你們有什么發現？（都是人體器官）3、你還知道哪些人體器官？（眼睛、耳朵、手掌）4、集體齊讀字詞。三、字詞句運用。 1、讀一讀。 （1）學生自由讀詞語。（2）教師范讀，學生正音。（3）你們發現了什么？ （第一行詞語最后一個字都是“子”；第二行都是人物稱呼的疊詞；這些詞語的最后一個字都是輕聲。）（4）小組再讀詞語。（5）集體讀詞語。四、書寫提示。 1、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。教師抽查學生，然后泛讀。2、學生上臺書寫筆順。教師檢查，學生書空。 （注意三個字：點在正上方或

25、左上方或右下方，先寫點）3、學生描紅、臨寫。（教師指導）五、課堂總結。 同學們，這節課你有什么收獲？ 第二課時 教學目標 1、掌握生字的筆順，并規范書寫。2、積累詞語，培養閱讀興趣。課前準備： 多媒體課件。教學過程： 一、復習導入。 1、閱讀輕聲詞語。 2、誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠）二、日積月累。 1、學生自由讀古詩。2、教師簡介作者賈島。 3、請學生試說尋隱者不遇的意思。（教師指導）4、集體齊讀，學生背誦。三、布置作業。 回家和爸爸媽媽一起閱讀妞妞趕牛。四、課堂總結。 學了這一課，你懂得了什么？5 動物兒歌第一課時學習目標：1、認識12個生字；正確書寫7個生字。2、認識“蜻

26、蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。教學重點：正確書寫7個字；朗讀課文。教學難點：正確識讀12個生字。教學準備：課件、課本、卡片教學過程：一、揭題示標同學們，今天我們一起來學習5動物兒歌，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：二、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）第一場比賽：比誰字音讀得準1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。 全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得

27、認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。 4、指名輪讀。(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發言，大量暴露問題。）5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 生練讀一一同桌互相檢測 ，指名讀詞語。 6、再指名讀，并擴詞練習。 間 迷 造 運 池 歡 網 有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發揮兵教兵），再齊讀兩遍。7、去掉音節找剛讀錯的人再次讀。字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗

28、讀課文。先給你 們2分鐘練讀時間，待會我們繼續比賽。三、課文讀得流利。（第二次“先學后教”）請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。1、生自由練讀（2分鐘）2、男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。3、齊讀課文課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規范。四、比賽會寫字（第三次“先學后教”）1、師出示會寫字，學生觀察。請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的

29、筆順。2、生說筆順齊書空。 3、生說提醒的地方。4、生描紅并練寫。寫最不好的兩名學生上臺臨摹。指名上臺糾正。師適時引導總結。生再練寫。 五、當堂訓練：寫生字并組詞。六、板書設計 5 動物兒歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 間 迷 造 運 池 歡 網 第二課時學習目標：1、了解蟲字旁的字的特點，培養歸類學習方法。2、朗讀課文，背誦課文。教學重點：背誦課文。教學難點：了解蟲字旁形聲字的特點.教學準備：課件、課本教學過程一、揭題示標同學們，這節課我們繼續來學習5 動物兒歌，請跟老師口述目標：二、歸類識字（第一次“先學后教”）1、 出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。2、

30、思考：說說這些字有什么相同特點？3、 說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。三、背誦課文（第二次“先學后教”） 反復連讀，指導背誦1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？2、熟讀課文，連說學寫（1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。（3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真呀”的句式練習說話。（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。（5）指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙”。（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。4、 當堂訓練： 1、背誦課文。 2、完成課后的讀一讀，記一記。五、拓展活動：課后在

31、父母帶領下觀察其他小動物的生活環境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。板書設計5 動物兒歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 半空 花間 土里 地上 池中 房前 教學反思：6、古對今第一課時學習目標：1、認識12個生字；正確書寫7個生字。認識偏旁“酉”。2、正確朗讀課文。教學重點：正確書寫7個字；認識偏旁“酉”，朗讀課文。教學難點：正確識讀12個生字。教學準備：課件、課本、卡片教學過程：一、揭題示標1、同學們，今天我們一起來學習6古對今，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：2、回憶對韻歌，理解“對”含義。二、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）第一場比賽：比誰字音讀得準1、老師范讀

32、，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字。聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。 4、指名輪讀。(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發言，大量暴露問題。）5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？ 園 嚴 寒 酷 暑 涼 晨 細 朝 霞 夕 楊 生練讀一一同桌互相檢測，再指名讀。6、認識偏旁“酉”。 7、口頭擴詞練習。

33、 有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發揮兵教兵），再齊讀兩遍。8、去掉音節找剛讀錯的人再次讀。字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們2分鐘練讀時間，待會我們繼續比賽。三、課文讀得流利。（第二次“先學后教”）時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想啊！這樣吧：我們小組賽讀吧？1、生自由練讀（2分鐘）2、男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。3、齊讀課文課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規范。四、比賽會寫字（第三次“先學后教”）1、師出示會寫字，學生觀察。請同學們認真觀察生字，注意它的筆順

34、筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。2、生說筆順齊書空。 3、生說提醒的地方。4、生描紅并練寫。寫最不好的兩名學生上臺臨摹。指名上臺糾正。師適時引導總結。生再練寫。 五、當堂訓練：寫生字并組詞。六、板書設計 6古對今 園 嚴 寒 酷 暑 涼 晨 細 朝 霞 夕 楊 第二課時學習目標：1、了解“對子”含義，感受祖國文字的魅力。2、流利朗讀課文，背誦課文。教學重點：流利朗讀課文，背誦課文。教學難點：了解“對子”含義，感受祖國文字的魅力。教學準備：課件、課本、教學過程:一、揭題示標同學們，這節課我們繼續來學習 6古對今，請跟老師口述目標：二、了解“對子”含義（第一次“先學后教）

35、1、數一數課文一共有幾節？標上序號。2、自讀課文，邊讀邊思考：這首對子歌的內容與什么有關？交流反饋。4、 引導學生了解“對子”含義。對子又叫對聯，是我國獨有的語言表現形式，有獨特的祖國文字的魅力。三、背誦課文（第二次“先學后教”） 1、快速連讀，練習背誦。2、 抽背展示，并讓背誦的學生交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學習。3、加入動作，自由輕聲背誦課文。四、當堂訓練： 1、背誦課文。 2、完成課后的讀一讀，記一記。五、拓展活動：課后收集自己家中的春聯，讀一讀，背一背。板書設計 教學反思： 7.操場上第一課時學習目標：1、 認識12個生字，會寫7個字。2、正確地朗讀課文。教學重點：正確書寫7個字

36、；朗讀課文。教學難點：正確識讀12個生字。教學準備：課件、課本、卡片教學過程： 一、揭示課題，啟發談話1、課間小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？3、同學們，今天我們一起來學習7.操場上，請同學們口述目標：二、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）第一場比賽：比誰字音讀得準1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。 全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字。聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給

37、他糾正。3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。 4、指名輪讀。(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發言，大量暴露問題。）5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。 操場 拔河 跑步 跳高 熱鬧 鍛煉 身體 拍皮球 踢足球生練讀一一同桌互相檢測 ，指名讀詞語。 6、再指名讀，并擴詞練習。 打 拍 跑 足 聲 身 體有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發揮兵教兵），去掉音節再次讀兩遍。字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們2分鐘練

38、讀時間，待會我們繼續比賽。三、課文讀得流利。（第二次“先學后教”）時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想啊！這樣吧：我們小組賽讀吧？1、生自由練讀（2分鐘）2、男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。3、齊讀課文課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規范。四、比賽會寫字（第三次“先學后教”）1、師出示會寫字，學生觀察。請同學們認真觀察“生字的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。2、生說筆順齊書空。 3、生說提醒的地方。4、生描紅并練寫。寫最不好的兩名學生上臺臨摹。指名上臺糾正。師適時引導總結。生再練寫。

39、 五、當堂訓練：寫生字并組詞。六、板書設計 7.操場上 操場 拔河 跑步 跳高 熱鬧 鍛煉 身體 拍皮球 踢足球 打 拍 跑 足 聲 身 體 第二課時學習目標：1、 認識1個偏旁“火”，歸類識字。2、 流利地朗讀課文。3、明白積極參加體育活動身體好的道理。教學重點：認識1個偏旁“火”，歸類識字。教學難點：明白積極參加體育活動身體好的道理，教學準備：課件、課本教學過程:一、揭題示標同學們，這節課我們繼續來學習 7.操場上，請跟老師口述目標：2、 歸類識字（第一次“先學后教”） 1、歸類學習生字： 1、 認識1個偏旁“火”。 2、 復習提手旁，說說學過的帶提手旁的字。 找一找生詞中帶提手旁的字，說

40、說怎樣記住？ 小組討論：為什么這些字都帶提手旁？ 3、用同樣方法學習足字旁的字。 4、鞏固練習：連一連、讀一讀。 拔 拍 跳 踢 皮球 足球 繩 河 5、鞏固形聲字的特點，拓展識字。三、流利朗讀課文（第二次“先學后教”）1、齊讀課文，整體回顧：課文主要講了什么？2、全班交流;課文中要注意的字詞的讀音有哪些？2、自由反復連讀，正確流利朗讀。5、 當堂訓練：和同學說一說：你喜歡什么體育活動？板書設計 教學反思： 8、人之初 第一課時學習目標：1、認識13個生字；正確書寫7個生字。2、有節奏感和韻律感朗讀課文教學重點：認識13個生字；正確書寫7個生字。教學難點：有節奏感和韻律感朗讀課文。教學準備：課

41、件、課本、卡片教學過程：一、揭題示標 同學們，今天我們一起來學習8、人之初，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：二、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）第一場比賽：比誰字音讀得準1、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。2、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。 3、指名輪讀。(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發言，大量暴露問題。）4、 朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。 5、課文讀得字音真準！生字寶寶能不能難住你？ 之 初 性 善 習 教 遷 貴 專 幼 玉 器 義 6、生練讀一一同桌互相檢測，再指名讀。（充分發揮

42、兵教兵）7、口頭擴詞練習。 有錯及時糾正，師適時板書、引導。8、去掉音節找剛讀錯的人再次讀。字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們2分鐘練讀時間，待會我們繼續比賽。三、課文讀得流利。（第二次“先學后教”）時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想啊！這樣吧：我們小組賽讀吧？1、生自由練讀（2分鐘）2、男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。3、齊讀課文課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規范。四、比賽會寫字（第三次“先學后教”）1、師出示會寫字，學生觀察。請同學們認真觀察生字，注意它的筆順筆畫、

43、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。2、生說筆順齊書空。 3、生說提醒的地方。4、生描紅并練寫。寫最不好的兩名學生上臺臨摹。指名上臺糾正。師適時引導總結。生再練寫。 五、當堂訓練：寫生字并組詞。六、板書設計 8、人之初 之 初 性 善 習 教 遷 貴 專 幼 玉 器 義 第二課時學習目標：1、認識偏旁“貝”。2、 背誦人之初。3、體會和理解人之初中積極的道理，感受中華傳統文化的豐富內涵。教學重點：認識偏旁“貝”；背誦課文。教學難點：體會和理解人之初中積極的道理，感受中華傳統文化的豐富內涵。教學準備：課件、課本、教學過程:一、揭題示標同學們，這節課我們繼續來學習 8、人之初 ，請

44、跟老師口述目標：二、理解課文（第一次“先學后教”）1、數一數課文一共有幾句話？標上序號。2、自己讀一讀課文，邊讀邊思考：每一句給我們什么啟示？小組討論再全班交流反饋。預設：人之初，性本善，性相近，習相遠：一個人從小差異不大。但在成長過程中，彼此之間的差異會越來越大。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專：如果不對孩子進行良好的教育，那么他善良的本性就會改變。教育孩子最重要的是教導他專心致志，始終如一。子不學，非所宜，幼不學，老何為：小孩子不好好學習，是非常不應該的。小時候不努力學習，將來長大了能有什么作為呢？玉不琢，不成器，人不學，不知義：玉如果不打磨，就不會成為精美的玉器。人如果不努力學習，就不會明

45、白事理。3、 認識偏旁“貝”。4、簡單介紹三字經，引導學生感受中華傳統文化的豐富內涵。 三字經是古代一本啟蒙書。一共有一千多個字，但包含了很多內 容，有許多有意思的故事，海教給我們做人的道理。三、第二次“先學后教”（背誦課文） 1、快速連讀，練習背誦。3、 抽背展示，并讓背誦的學生交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學習。3、加入動作，自由輕聲背誦課文。四、當堂訓練： 1、背誦課文。 2、完成課后的讀一讀，記一記。五、拓展活動：課后在圖書室找到三字經讀一讀，背一背。板書設計 教學反思： 口語交際 打電話學習目標：1、 .通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際

46、能力。 2、創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力和合作意識。 3、能認真聽明白、把話說清楚，學習說簡短的話。教學重點：了解打電話的方法，學會打電話。教學難點：知道打電話要有禮貌、語言簡明，認真聽明白、說清楚。教學準備：歌曲打電話錄像、紙杯自制電話機多部。 教學過程： 一、談話激情，歌曲導入 1.播放歌曲打電話，導入新課，板書課題。同學們喜歡打電話這首歌嗎?我們來聽一聽。 2.設問引發學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，然后小組內交流。 3.匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點： (1)打電話要知道對方的電話號碼。 (2)打電話要把話說清楚

47、，說明白，說話要簡短，要有禮貌。 (3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。 二、創設情境，分層訓練 1.創設情境。同學們，老師下午要上一節寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好? 王老師家的電話號碼是8760032(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。 2.個人準備。要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。 3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發、改正、補充，進一

48、步明確打電話的程序和說話的內容。教師巡視指導。 4.組對練習。學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參加匯報表演。 5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優秀小組。 6.創新表演。設想打電話時可能出現的幾種情況進行創新表演，訓練學生的創新思維及交際的靈活性，老師結合實際及時指導評議。 (1)王老師在家，接聽人不是王老師。 (2)王老師不在家，需轉告。 (3)直接接聽電話，可玩具不在家。 (4)電話沒人接。借此啟發學生想想、說說還有沒有其他解決辦法。 7.老師小結。 三、聯系生活，拓展深化

49、1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現“病人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。) 2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習表演。 3.小組匯報交流，師生共同評議。 4.教師總結。 四、環境創設，鞏固運用 1、打電話約同學踢球。 2、打電話向老師請假。 任選一種場面，小組分別練習表演。 3、教師總結。 板書設計： 打電話 聽明白 說清楚 教學反思：語文園地五 學習目標：1、 識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；2、 同音字辨析運用。3、學習查字典方法。4、學習歇后語，感受祖國語言的精妙。5、鼓勵學生課外閱讀，培

50、養學生閱讀好習慣。教學課時：3課時教具：課件、課本第一課時學習目標； 識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；教學準備：課本、課件 教學過程;一、板題示標同學們，這節課我們來一起學習語文園地五的內容，這節課的內容是學習課本63頁，你們有信心完成這節課的任務嗎？二、趣味識字（第一次先學后教）1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確。2、同桌互相讀一讀，做做小老師。 出示生字：飯 能 飽 茶 泡 輕 鞭 炮3、請小老師上臺領讀。4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？5、男女同學合作讀6、說說你的發現：你發現每一句的最后一個字有什么特點嗎？ （左邊的偏旁代表這字義，右邊的跟字音有關，韻母都是