1、2020 rHj中英語新教材培訓心得2020高中英語新教材培訓心得通過這次新課程培訓，我受益匪淺，使我在今后的教學中明確了 方向，解決了我在平時詞匯，語法及語篇閱讀教學中的一些迷茫和困 惑?；诘靡夂偷谜Z協同發展的目標，首先，在今后的詞匯教學中， 不能單純，孤立地講授詞匯，要結合語境，以詞塊的形式呈現，并通 過層層任務滾動浮現，同時引導學生查字典自主學習詞匯，根據主題 引導學生構建思維導圖，并通過聽說讀寫等多種方式練習和鞏固，從 而幫助理解，內化和運用。語法的關注也是如此，要樹立形式-意義- 使用的三維動態語法觀，不僅需要準確和達意，還要做到得體，需在 豐富生動的語境中呈現，并設計不同類型的學

2、習實踐活動，同時引導 學生借助語法書，詞典等學習資源自主學習，從而更好的體會和掌握。另外兩節語篇閱讀教學設計的示范，對今后如何進行文本分析， 處理好詞匯，語法和語篇的關系，開展合理有效的閱讀教學指明了方 向，先找到合理的切入點，引起學生對該主題的關注，之后通過問題 的設置，并對問題的回答做好支架，或簡要介紹文章，激發學生的閱 讀興趣及使其做好讀前話題和詞匯的準備，之后通過對文章的整合， 并分段設計合理的任務，引導學生分段閱讀，有效獲取并梳理關鍵信 息，通過不同部分的多樣性及循序漸進的任務設計，并采用小組合作 探究的方式，達到對主要信息快速有效的提取以及圍繞該主題的知識 體系的建構，并引發學生對

3、文章的深入思考，起到觀察，理解，內化, 運用的目的。另外要有意識的滲透有關語篇的基本知識，幫助學生形 成語篇意識，把握語篇的結構特征，引導學生觀察和分析不同語篇題 材的語篇結構和語言特點，及關注語篇的各個組成部分及語言是如何 表達的。今后還要根據學生水平，適當放慢教學進度，設計分層任務，提 供必要的課堂指導和學習支持，加強示范。另外針對課堂提問的問題 設置，我也很受啟發，提問一定要開放性，準確性，層次性，啟發性, 系統性，要循序漸進，這樣才能優化學生學習，培養學生思維能力， 從而提高教學的有效性?？傊?，這次新課程培訓使我了解到教師需要不斷的學習，吸取新 的教學理念，深入了解自己的學生，認真鉆研

4、教材教法，制定切實有 效的教學設計，努力去適應新時期教學的發展，高效的完成我們的教 學任務。 2020高中英語新教材培訓心得x月xx H下午，2020年春季xx版高中英語新教材線上培訓準時 拉開了序幕，為這樣一個人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹 春天的綠意，更為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌 足珍貴的學習機會。此次培訓邀請了 XX、XX和XX三位教授，以新教 材為載體，圍繞新形勢下如何推進高中英語教學而展開精彩的講解。在培訓中，各位專家把她們先進的新課標理念、豐富的理論知識、 科學的教學方法和具體課堂案例結合起來，給我們呈現出一段又一段 理論結合實際的精辟闡述。雖然這次線上

5、培訓只有短短三個小時的時 間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓不僅刷新了我對高中英語教 學的傳統認識，也幫助我發現了以往教學過程中早己存在但卻不自知 的問題。既給我提供了解決問題的理論支持，同時也指引著我在科學 的教學道路上，勇敢地邁岀探索和實踐新教育教學方法的第一步。木次做培訓的第一位專家是XX教授，她就“如何實現“得意“與“ 得語“協同發展的教學”這一問題層層分析，深入講解。她從新課程教 師教學的幾個困惑如手，通過課程實施中教師的實踐介紹，進而探究 “得意“與“得語“的關系，并結合新課程語言知識教學的特征，論述了 如何做到既“得意“又“得語”。給我們提出了“得意“得語”教學的珍貴 建議。最

6、后，XX教授還用案例為我們做了實踐上的具體指導。王教授 的培訓課程，使我對詞匯教學有了更為深刻的認識，重新構建了英語 語言知識的教學觀。了解到教學設計的過程中，教師要認真研讀語篇, 理清重點詞匯和語法知識，根據主題意義探究的需要，安排預教詞匯, 學習理解和內化詞匯;避免脫離語境單個詞匯教學;設計分層任務;加 強教師示范作用，提供有效支架;設計多種形式的聽說讀寫相結合的 詞匯練習和鞏固活動。只有這樣才能在新的教學理念下，科學地設計 教學過程，實現“得意“與“得語”的有效結合。其次，為我們做培訓的專家是XX教授。錢教授圍繞“在高中英語 教學中，依托文本分析，做好新教材的教學設計”這一主題展開闡述。

7、 同樣，錢教授也是從教學過程中遇到的實際問題岀發，給我們廣大一 線高中教師提出了切實可行的解決思路，并結合具體案例深入淺出地 進行分析。在錢教授提出的教學問題中，我仿佛也看到了自己的影子: 不做文本分析，不關心內容，只教知識點;只關注到話題，主題關注 不夠;也沒有意識到提煉主題的重要性。錢教授的個個問題直擊我日 常教學的痛點，所以，她接下提出的解決思路對我而言，醍醐灌頂， 讓我茅塞頓開。讓我明口進行文木分析既是我們一線教師落實學科核 心素養的需要;又是確定教學目標、選擇教學內容、確定教學方法和 實施有效教學的前提;更是我們提高自身專業能力的重要途徑。同時, 在錢教授的指導下，我也了解了用回答“

8、What”Why”How”“和“When” 等此類核心問題去分析文木的方法，進而創造出高效的教學設計。最后，xx主編探究的主題是在高中英語教學中，優化課堂提問， 提升教學實效。在xx教授的指導下，我認識到了以往我在課堂上， 所提問題的局限性，也找到了正確提問的思路和方法。此次培訓，三位專家以新教材為載體，深刻剖析了一線教師面臨 的實際教學問題，探究了三個不同的主題，為我新教材的使用提供了 強大理論指導和實踐引領。新教材在原有教材的基礎上更加注重對學 生學科素養的培養，也要求我們在今后的教學中進一步優化教學設 計，激發學生的學習興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教 材的引領下，在各位專家的

9、指導下，在新的教育形勢下，更加出色地 完成高中英語課堂教學任務！ 2020高中英語新教材培訓心得2020年x月xx日，在這個特殊的時期，我非常榮幸的參加了 xx 版高中英語教材線上培訓的課程。此次課程圍繞英語基礎教育展開培 訓，就老師們感到困惑和關心的問題進行了解答，給作為一線教師的 我們提供了很多實用而又有效的建議，為我們以后的教學提供了很多 幫助。此次培訓使我受益匪淺。首先，xx教授就在主題意義探究中，促進學生”得意與得語”協同 發展這個話題進行解讀。xx教授指岀，在新課程改革中，我們要防止 鐘擺現象，既不能”重意輕語“，也不能”重語輕意“，我們要敢于邁出 自己教學的舒適區。接著XX教授提

10、出了新課程教師的教學困惑及實 踐中存在的問題，并對新課程的語言知識教學進行了詳細的解讀，對 我們在實際教學中如何進行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知 識教學提出了詳細的指導，并促使我們思考得意與得語的關系，這對 我們以后的教學有著實際的指導意義。最后的案例分析讓我們更加清 醒的認識到，在教學中如何做到兩者的結合。在以后的教學實踐中， 我們也要不斷的創新，力求做到得意與得語兼得。XX教授就依托文木分析，做好新教材教學設計展開培訓。提出教 師在做文本分析時所存在的問題和對應的解決方案。錢教授指岀，在 做文木分析時，要關注教學內容，要關注話題，圍繞主題進行教學， 要引導學生理解或歸納提煉主題，還要關注學生的學情，從學生實際 出發，將老師讀得轉化為學生所得。XX教授則就如何進行有效的課堂 提問以及如何優化課堂提問提出