1、教師國培校本研修個人計劃【篇一】一、研修目標和內容：1進一步研讀數學課程標準，深入理解、掌握新課程的四個 基木理念。2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。3、結合學情，探索閱讀教學的有效途徑，提高語文教學質量。4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。5、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難 點。二、研修方式：2、在研讀數學課程標準的基礎上，學習新教材，通過與舊 教材比較，把握新教材的編排體系。2、教師要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點， 達到掌握傳授知識的深淺程度。3、教師在傳授知識的同時，更要注重對學生數學素養的培養， 及自學能力的培養和終身學

2、習的意識的養成。4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材 料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。【篇二】一、指導思想通過這次國培學習，培養在信息技術環境下的教學意識和教學能 力，提升自己的信息技術教學能力，拓展自己的視野。不斷改進教學 方法，提高自身的專業素質和教學質量。堅持理論與實踐相結合，并 及時發現、解決教學中的存在問題，同時利用共同研究這個平臺，互 相學習，努力提高教學質量。二、研修目標1、通過這次國培，學習先進的教學技術，提高自己對信息技術 運用能力。2、通過這次培訓掌握提升自己的信息技術教育能力，并利用信 息技術教育構建有效課堂，提高教學質量。3、通過培訓能利

3、用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自 主合作。培養學生樹立學習的新理念。4、加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方 法，努力提高課堂教學效率。5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、 理論水平和實踐能力。三、研修計劃1提高自身素質，加強理論學習。(1) 以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多 種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己 更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀， 開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質 教育的能力和水平。(2) 廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代

4、信息科技，不 斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。(3) 積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大而 積提高學生的成績。2、立足課堂，善于思考。在教學中反思自己教學理念，反思教 學的實際成效。探求成功的教學方法，思考教育教學的實際問題。四、研修措施1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習 的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完 成學習作業。2、教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教 學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。3、積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫 研修H志，在反思中完善自己。4、立足

5、課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進 行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的 教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。5、課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓學生都能有程度的發展。【篇三】研修目標1深入解讀中小學教師信息技術應用能力標準，掌握CamtasiaStudio8.5漢化版的使用技巧，為錄制微課打基礎。2. 通過師德標兵典型案例和報告的學習，樹立鄉村教師的職業理 想，培養堅守鄉村教育的情懷。3. 掌握教師心理健康與壓力管理知識，主動調適自身存在的心理 問題。4. 通過教育教學能力板塊

6、的學習，掌握初中化學教學內容的處 理，教學難點的分析，教學策略的研究，學案設計應用，初中化學實 驗的教學策略、校本研修與專業發展。5. 嘗試利用“微課”在復習課中“知識梳理”和“典題引領”教 學中的應用。研修主題1微課制作方法與技巧2. 師德與教師心理調適3. 初中化學學案設計在“和合335”教學模式中的應用4. 教師校本研修的途徑和專業發展實施步驟2根據線下藕海初中化學教研組討論交流的結果，認真擬定“xx 年國培整合培訓”個人研修計劃，認識的目標，明白各階段的任務。2.利用“國培計劃(201X-201X) -四川省教師網絡研修與校本研修 網絡培訓平臺，認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理

7、論知識, 掌握教師應該具備的通識職業素養，以及化學教育教學能力，以此提 高自己的教學水平。3. 積極參與工作坊研討活動，在活動中積極發帖和回帖，表達自 己的觀點，在探討中提高自己的化學素養。4. 利用全國中小學教師繼續教育網搭建的學科專家在線答疑平 臺，與在線專家互動，解決教學實踐中遇到的困惑。5. 理論與實踐相聯，不斷在教學中踐行，展示自己學習成果。預期研修成果通過本次“國培”的整合培訓，期望在大數據、云技術、互聯網 +的時代背景下，把現代信息技術與我校提煉的“和合335”高效課 堂模式相結合，嘗試性利用“微課”替代復習課中“知識梳理”和“典 題引領”這兩個流程的教學，有利于以后用事先錄制的

8、“微課”，解 決教師在參加各類培訓或者請假情況下，找不到教師代課的難題。【篇四】一、研修主題在推進課程改革教育的今天，部分農村的小學生具有基礎差、知 識而不廣、反應能力較低等特點。在教育教學中有許多教師可能有以 下的同感：講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。針對 農村小學生的特點及教師經常出現的同感，為此，木次我選擇了農 村小學學困生的轉化作為我的研修主題 累死你，工作多、壓 力大、假材料多。呵呵呵呵！二、研修目標我們的教育、教學是為了每一個學生的數學發展，為了學生的全 而數學發展，為了 “學困生”的個性數學發展。能使“學困生”和普 通生公平地學習，營造和諧的數學環境，著力地做好轉化

9、“學困生” 的工作，推進學校的素質教育，提高數學學科教育質量。通過對本課 題的研究，總結岀農村小學數學學困生形成的內因和外因，探索出對 農村小學數學學困生轉化的有效策略。培養他們學習數學的興趣，使 他們養成良好的數學學習習慣，提高他們的邏輯思維能力、計算能力。 總之，使他們達到課程標準的最低要求。三、學習內容新課程標準小學數學202X版數學學困生的轉化華東師范大學出版社;；第1版（201X年10 月1日）教師轉化學困生的有效策略xx青少年出版社。小生學困生的轉化，新課程教師201X、教育期刊百福全論國培如何做作業東方公司出版社202X版四、實施計劃（一）、摸清本班學困生的基木信息、分析學困生其

10、形成的原因， 并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成 長記錄資料。（二）、教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理，對學生在課堂 上的表現，采用激勵性的評價、補以適當的表揚，同時在生活上和思 想上對學困生多加關心、愛護。（三）、老師在教學中，要創造生活情景，從生活中提取數學問題, 多布置一些與生活有關的作業，提高數學學困生的學習興趣。（四）、培養學困生良好的學習習慣、針對學困生的思維速度慢的 特點，讓他們提前預習新課。針對他們的困難之處，老師提前輔導。 這樣在課堂上，他們的思維就會跟上其他同學的思維節奏。這樣堅持 久了能提高學困生的邏輯思維能力。（五）、發揮學優生的作用、實施

11、一個學優生帶動一個學困生的幫 扶活動，為其命名為“手拉手，向前走。”即為每位學困生找一位小 老師。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助，增強 輔導的時效性。（六）、老師一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共 同搞好學困生轉化工作。教師要在充分調查的基礎上，針對不同類型 的家長，采取不同的措施。五、預期成果通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提 高，能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教育論文及“三位 乘二位數”的一節教學設計。【篇五】-、研修主題實施素質教育、而向全體學生，培養學生學習能力和動手能力, 做好學困生的轉化工作，注重學困生非智力與智力的培養。

12、二、研修目標和內容：1、進一步研讀數學課程標準，深入理解、掌握新課程的四個 基木理念。2、學習新教，把握教材的特點、結構、重難點。3、結合木班學情，探索提高數學教學效果的有效途徑，提高數 學教學質量。4、探索適合學生運用的學習方法，使學生更加愿學、樂學。5、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難 點。6、為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其 是充分調動學困生的積極性，讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課 堂。通過轉化，讓木班學困生能基木掌握學習的方法。引導學生樹立 要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。使 本班學困生轉化率達到90%o三、研修過程

13、2、備好課，在教學中做到認真備好每一堂課，仔細發掘教材， 及時寫好教學心得。2、教師之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多 交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。一年至少 上好一堂公開課，爭取一個學期上一堂交流課，課后班內進行說課， 評課并邀請教師聽課指導。3、課后及時在小組互相交流教學心得，教學困惑。4、以教學、科研反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期 間，認真聽課，課后和任課教師進行交流，并作好課堂記錄和評課要 點。5、每學期讀一本教學有關的文章，并做好相關的摘錄，期末寫 好讀書心得。6、一個學期寫一篇教學論文。把一個學年的教學摘要和論文整 理后編成冊，以供學習交流參考。7、認真作好研修總結。四、研修過程2、課堂上有意識給學困生制造機會，讓優生吃得飽，讓學困生 生吃得好。2、課外組織學困生加以輔導訓練。3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困 生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。4、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上