1、誡子書同步練習 一、積累與運用1給下列加點字注音。淫慢（）夫（）誡子書（）遂成枯落（）2解釋加點的字詞。非寧靜無以致遠非學無以廣才淫慢則不能勵精年與時馳3默寫：夫君子之行，_ ，_非淡泊無以明志，_ 夫學須靜也，才須學也_ ，。4.劃分節奏怠慢則不能勵精，險躁則不能治性年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，5.談談你對“非學無以廣才，非志無以成學”這句話的理解？6你最喜歡文章哪個警句？為什么？7.開放探究班上準備進行以“走進唐詩宋詞”為主題的探究學習，請你完成以下工作。為了使這一主題探究更為具體，請你設計三種活動方式。這一主題探究活動結束時，班上要開一個成果交流匯報會。請你為主持人設計幾句開

2、場白。.成果交流匯報會上，需要貼一個對子，可惜少了一半，請你補齊。讀唐詩宋詞開眼界，二、精段研讀閱讀課文，回答下列各題。8用現代漢語翻譯下面的句子。靜以修身儉以養德非澹泊無以明志非寧靜無以致遠_9本文作者就哪幾個方面進行了論述？從這幾個方面又是怎樣展開論述的？10作者寫這封信的用意是什么？11文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。三、拓展閱讀【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿

3、蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。孫權勸學【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，

4、媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。送東陽馬生序12.解釋下列句子中加點詞語的意思。（1）蒙乃始就學（2）不敢稍逾約13.下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是（）A.結友而別足膚皸裂而不知B.自以為大有所益益慕圣賢之道C.大兄何見事之晚乎當余之從師也D.蒙辭以軍中多務未嘗稍降辭色14.把下面句子翻譯成現代漢語。（1）孤豈欲卿治經為博士邪！（2）以是人多以書假余。15.甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出

5、，繼而現身說法，勸說呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學習經歷說起，敘述和勤奮學習的經歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。16.說說你從呂蒙和宋濂的讀書經歷中悟出的學習道理。四、中考演練17.下面這段文字畫線的兩句話，各有一處語病，請改正。在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。一個真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。而一個人能否成為一個真正的讀者，關鍵在于他在青少年時期養成好的讀書習慣。五、寫作與表達18憑空想象不可取，紙上談兵往往荒謬可笑，看來還是實踐出真知。你的生活中有沒有這樣的事例，寫一些吧。（300字左右）參考答案1略2、達到增長才干放縱逝去3、略4略5如果你不努力學

6、習，就不會有很大的才華；如果你沒有志向，你的學業肯定不會完成。6、略7（1）誦讀大賽以唐詩宋詞為內容的書畫作品展覽名言佳句品讀等。（2）要點提示：稱呼、探究主題、目的、要求等。（3）示例：品名篇佳作增學識8用恬靜來修養自己的身心用節儉來培養自己的品德不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向不做到安靜就不能高瞻遠矚。9.者就學習和做人兩個方面進行了論述；無論做人；還是學習，作者強調的是一個“靜”字：修身須要靜，學習須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結為一個“躁”字，把“靜”與“躁”加心對比，增強了論述效果。10誡兒子修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德。11非泊無心明志，非寧靜無心致遠。12.（1）于是，就。（2）超過約定的期限。13.C14.（1）我難道想咬你鉆研經書當博士嗎？（2）因此，人們都（或“多”）（愿意）把書借給我15.學（學習、讀書）的必要（重要）性