1、教師如何擺脫職業(yè)倦怠尹雪楓隨著社會的發(fā)展與競爭的加劇，加之多年教育改革探索帶給廣大教師的困惑與迷失讓教師無所適從，目前我國中小學教師所承受的職業(yè)壓力與日俱增，國內外的諸多研究均顯示，教師職業(yè)是最具壓力的職業(yè)之一，如果教師的職業(yè)壓力長期得不到有效控制，就會直接導致職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是指個體長期處于工作壓力狀態(tài)下所表現(xiàn)出的個體化的認知及情感的消極反應。職業(yè)倦怠對身體和工作都會帶來消極影響。如何判斷自己是否患有職業(yè)倦怠癥呢？我們可以從以下幾方面檢查自己：1、是否常常感覺到身心俱疲，對以前感興趣的東些也沒有了興趣。2、是否覺得無法控制事情的進展，不堪重負。3、消極的想法是否越來越多，注意力無法集中，記

2、憶力衰退。4、效能感的降低和缺乏成就感。5、害怕或者厭煩工作，有一種莫名的傷感。如果在我們身上已明顯感覺到上述一些問題的存在，說明倦怠已在我們身上存在，那我們就應該趕快想辦法治療職業(yè)倦怠癥，避免它帶給我們更多的危害。如何才能治療擺脫職業(yè)倦怠呢？筆者根據(jù)自身經(jīng)驗結合國內外專家研究成果，總結出以下方法，共廣大同仁參考。一、保持良好心態(tài)，正確對待社會期望給我們帶來的壓力。社會期望過高，是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的重要原因之一。心理學家威爾遜所說：“所有對他人高度負責的角色，都要經(jīng)受相當多的內在沖突與不安全感?！比魏我幻胸熑涡牡慕處熢诩议L望子成龍和社會高素質人才要求下都會感受到巨大的壓力。因而，當教師通過全

3、部努力依然無法實現(xiàn)家長和社會的期望時，各方面壓力就會接憧而來。這時，就需要教師以正確的心態(tài)對待一切，并通過自身的努力，尋求社會支持，我們應該看得更遠，抱怨和不滿總是暫時的，尊師重教畢竟是我們所處這個社會的主流。正因為國家和社會對我們有充分的尊重和信任，才產(chǎn)生了過高的期望，當他們在冷靜后反思時，必然會對我們充滿著愧意，這時候，新的期望就會產(chǎn)生。社會就會更加支持我們，并和我們一起解決工作中存在的問題。二、學校為教師營造幽雅和諧的工作環(huán)境。學校是一個復雜的社會組織，僵化的教條式管理和不科學的評價機制是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的又一個重要原因。因而，要有效地預防和消除教師的職業(yè)倦怠，學校管理者必須在充分發(fā)揚民

4、主的基礎上，尋求建立一套科學的既充滿人性化又有利于促進學校工作的管理機制和評價機制。我個人認為，學校可以從改變學校辦公環(huán)境開始，建立一套良性的競爭機制和評價機制，盡量減少一些不必要的考查考核項目，少讓教師參加一些與學校工作或自身發(fā)展無關的活動。鼓勵教師學習新理論、新方法，不斷提升教師專業(yè)化水平，讓教師具有輕松適應學校工作的能力。學校領導要經(jīng)常關心教師，及時為他們解決工作和生活中存在的困難，預防新的壓力的產(chǎn)生。當教師感覺到工作的快樂時，倦怠已就不攻自破了。三、教師個人努力是擺脫職業(yè)倦怠的決定性因數(shù)。教師職業(yè)的艱辛和過于煩瑣的工作，讓教師需要有承載更多壓力的能力。教師個體承載力的差異性直接導致了職

5、業(yè)倦怠的產(chǎn)生。俗話說：“解鈴還需系玲人”當職業(yè)倦怠產(chǎn)生時，除上述兩方面努力外，教師個人的積極調控才是解決問題的關鍵。筆者以為，當倦怠產(chǎn)生時，教師可以從以下幾方面做起：1、正確認識職業(yè)倦怠意識到職業(yè)倦怠并不是一生中只發(fā)生一次的現(xiàn)象,它可能一次又一次地潛入我們的生活我們應該識別職業(yè)倦怠的癥狀,并在危害產(chǎn)生之前進行調整,以便恢復平衡2、培養(yǎng)良好的個性特征改變自己不良的人格特征,提高自我調節(jié)能力,以開放的態(tài)度來學習新的知識和策略以便應對可能遇到的壓力改變自己內在固有的認知元素,盡量從積極的角度去接納新思想,學會正確評價自己的教育教學效果,從而積極對待自己的工作付出與回報之間的關系,以最大限度地減少不適

6、應心理 3、照顧好自己、適度調節(jié)照顧好自己，讓自己有健康的身體和良好的精神狀態(tài)，保持清醒的頭腦和內心的寧靜與祥和，使工作和生活保持平衡對于擺脫職業(yè)倦怠非常重要。我國宇宙觀陰陽相反論說明了個人生活和職業(yè)生活相平衡的重要性。無論你從事的工作多么重要、多么崇高和偉大，都只是你個人生活中的一部分。完整的生活需要工作、家庭朋友和外界興趣愛好的平衡。把工作視作身份象征的人，當失敗、困惑出現(xiàn)時，就會產(chǎn)生強烈的壓力感，失去對工作的興趣和信心。因此，當倦怠產(chǎn)生時，我們一定要照顧好自己，調節(jié)好生活與工作的平衡性。最后，我真誠希望廣大教師能盡快走出職業(yè)倦怠的怪圈，快樂地工作。愿所有的教師能解放思想，調整心態(tài)，擁有幸

7、福的教育人生！如何規(guī)范課堂紀律作者：李紅麗論文來源：漯河市召陵區(qū)鄧襄一中點擊數(shù)： 883更新時間：2008-10-11-在提倡與學生平等的新課程課堂教學中，許多教師經(jīng)常會遇到，有些學生課上交頭接耳、高聲喧嘩、作滑稽表演、口出怪調等擾亂課堂秩序和故意惹人注意的行為；這樣的行為不僅影響學生的身心健康，而且常常引起課堂紀律問題，影響教學質量。如何對學生出現(xiàn)的課堂問題行為及時加以控制和防范，這已成為了學會課堂管理的重要內容之一。首先將對學生的一般要求變?yōu)檎n堂程序和常規(guī)，老師們每天面對的幾十個性格各異、活潑好動的孩子，如果沒有一套行之有效的課堂程序和常規(guī)，就不可能將這些孩子有序地組織在教學活動中。實踐表

8、明，教師適時將一些一般性要求固定下來，形成學生的課堂行為規(guī)范并嚴格監(jiān)督執(zhí)行，不僅可以提高課堂管理效率，避免秩序混亂，而且一旦學生適應這些規(guī)則后會形成心理上的穩(wěn)定感，增強對課堂教學的認同感。例如，音樂課上要求學生上課時隨著教師的琴聲一行行列隊輕輕走入教室，在音樂聲中向教師問好、坐下，下課后仍按小組隊形踩著音樂節(jié)奏輕輕退出教室。這種要求一旦成為學生的行為習慣，就可以長久地發(fā)揮作用，產(chǎn)生積極的管理效益和教學效益。相反，如果一個教師不注意課堂規(guī)則的建立，只憑著不斷提出的各種要求、指令維持課堂秩序，不僅管理效率低，浪費時間，而且容易因要求不當引起新的課堂問題行為。 其次及時鞏固課堂管理制度，教師應仔細認

9、真地觀察課堂活動，講課時應始終密切注意學生的動態(tài)，做作業(yè)時要經(jīng)常巡視全班學生。善于指導學生行為的教師，應能在學生的不恰當行為造成混亂之前就有所察覺。還要靈活運用獎懲手段，運用獎勵手段鼓勵正當行為，通過懲罰制止不良行為，這是鞏固管理制度，提高管理效率的有效途徑之一。獎懲的具體辦法很多，例如教師表情上的贊同與不贊同，表揚與批評，給予學生某種榮譽或取消榮譽。在實施獎懲時需注意以下幾點：一是根據(jù)實際情況靈活運用，以獎勵為主；二是維護課堂規(guī)則的權威性，嚴格按規(guī)則實施獎懲；三是懲罰手段不能濫用，更不能體罰學生。 總之，學生學習中出現(xiàn)的課堂問題行為是不容忽視的，這需要廣大的教師在教學策略、教學機智、教學素養(yǎng)

10、等各個方面加強努力。我相信只要我們用愛心和耐心，一定會把課堂紀律維持好，課堂管理效率一定會得到相應的提高。 給學生自己作主的機會作者：智小慧論文來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)： 144更新時間：2012-2-21- 在每個班中，都有個別學生，由于長期在集體中處于后進，常常受到冷落與歧視，缺少的是理解與信任。久而久之，喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人的進步，學校的教育教學質量，也給社會帶來了不良的影響。 從教多年來，深知教育后進生，提高后進生各方面的能力，是一件非常不容易的事，有時候教師們千方百計，千辛萬苦的“好心”，效果卻適得其反，而在一次活動中，我偶然的得到了一個啟

11、發(fā)，那就是“給學生選擇的機會”。 事情是這樣的：我們班有一個學生叫楊洋，但她對學習并沒有完全失去信心，為幫助她和其他學困生，我在班級中開展了“幫教”活動，成績好的學生與成績不理想的學生坐在一桌，便于互相幫助。在班級中，為學困生選好了“朋友”便找來一一談話，其他學困生都點頭同意。但當我問到楊洋時，她起初很來勁，但我把“朋友”的名字告訴她后，她不說話了，停了足足有3分鐘才說：“可以讓我自已來挑嗎？”我以為她們倆有矛盾，楊洋搖了搖頭，可我明顯感到她有心事，想問一問，但我還是忍住沒有問，我同意了。于是，楊洋經(jīng)過思考，選了一位學習中等的學生作為自已的“朋友”并請我去問這位同學是否愿意，我答應了，順利地幫

12、助她完成了任務。在接下來的一段時間中，我特意留心他們的幫教情況，發(fā)現(xiàn)情況良好。楊洋的成績有上升的趨勢，比其他幾對進步較快。于是我又找楊洋同學談話，首先表揚了她學習上的進步，接著又提出了當時忍住沒有問的問題。只見她想了一會說：“人家成績那么好，我才不好意思打擾人家呢?！痹捳f得委婉，但其中之意不言而喻，原來是自卑心理在作怪。應該說這是她的自尊吧。她害怕一種無形的心理壓力。 通過這件事，我得到了一個啟發(fā)，那就是“給學生自己作主的機會”。 通常學困生給我們的印象是麻木的，對學習毫無興趣，對成績持無所謂的態(tài)度。但是在這種表面的背后，我們可以發(fā)現(xiàn)后進生的內心是十分敏感、矛盾的。剖析學困生的心理狀態(tài)，許多學

13、困生不是不想、不要進步，而是由于學習習慣，行為習慣上出現(xiàn)的偏差，造成了他們比其他同學碰到更多困難的局面，由此產(chǎn)生學習上的惰性，產(chǎn)生了自卑的習理。從我與這些學困生的談話中了解到，他們渴望進步，更渴望同學和老師的幫助，但他們對班級中學習優(yōu)秀的學生，常常敬而遠之。與他們在一起，心理壓力重，往往這樣，心情越是壓抑，行為就越是被動，于是就落在了其他同學的后面。給他們自已選擇的機會。從他們內心來講，會更愿意自主地與“朋友”溝通，主動求教于他們。作為老師，這樣做，實際上也就是把爭取進步的主動權交還到學生的手中，在尊重、信任她的同時，也把自尊放在他的手中，使他們擁有了自尊和自愛。我想，做為教師應該認可你的學生

14、，承認你的學生，真誠地對待你的學生，給學生更多的自主的機會，是對學生最大的愛讓一切教育帶有樂趣作者：智小慧論文來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)： 85更新時間：2012-2-21-“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性。“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣”，現(xiàn)代教育學家斯賓塞又響亮地提出了“愉快教育”理論?，F(xiàn)代教學論也公認：課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線在小學教學中尤其重要，因為兒童在愉快的氣氛中進行學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛

15、的精力和高度的興趣，使內心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。下面，就自己幾年來在小學數(shù)學教學中開展愉快教育談一點看法。一、要把微笑帶進課堂“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就象演員出幕走向舞臺一樣，應立即進入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{，為學生創(chuàng)設一個良好的學習心理環(huán)境。二、要精心設計好導入課教師要設法將一些枯燥、無味的教學內容，設計成若干有趣、誘人的問題，

16、使學生在解決這些問題中去品嘗學習數(shù)學的樂趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。如在進行珠算加法訓練時，學生就感到枯燥，若用趣味的故事來進行，將有神奇的效果：“一張紙按毫米算，折疊多少次后，厚度可超過珠穆朗瑪峰呢？”有的學生懷疑能否辦到，有的說至少也得三天，這時你告訴學生，分鐘內就可辦到，但要借助珠算。此刻學生嘩然，紛紛動手，在連加次后就遠遠超出了世界最高峰。在數(shù)學百花園中，趣題比比皆是，如我國的百雞問題、韓信點兵、三人分錢等，國外的畢達哥拉斯算題、丟番圖和墓志銘等，都是進行愉快教育的好素材。三、要充分利用風趣和幽默恰當?shù)娘L趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學的作用，許多有經(jīng)驗的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑

17、而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學中的風趣與幽默。如在講雞兔同籠問題：有頭個，足只，問雞兔各幾何？時學生心算、筆算后仍面露難色。這時教師下令：全體兔子起立！提起前面兩足！學生開懷大笑。之后，教師說：現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面?zhèn)€頭，下面多少足呢？學生答：只。少了多少足？ 只這時學生歡快地叫起來有只兔子，只雞。四、要建立平等、民主、親密的師生關系平等、民主、親密的師生關系是創(chuàng)設和諧愉快課堂氣氛的基矗。這種關系應用于課堂，但建立在平時。所以，我們教師在日常生活、學習中，必須首先愛其生，才能使學生親其師、信其道。這就要求教師平素就應不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強職業(yè)道德教育，提高自己的政治業(yè)

18、務素質。特別的愛給特別的你作者：常州雕莊論文來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)： 1118更新時間：2008-8-28-常州雕莊中學蔣欽慶 有關史料記載；大教育家孔子有弟子三千，而賢者七十二。毋庸質疑，賢者之外，也不乏庸人，更有“孺子不可教也”之輩，說明學生的優(yōu)劣古已有之，這是不爭的事實。每個學生由于年齡、性格、智力、家庭環(huán)境等因素的不同造就了他們發(fā)展的不同，就如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，學生自然會有“優(yōu)等生”和“后進生”之分。 那么在普及義務教育、全面提高學生素質的今天，作為教師，我們的責任是什么呢？是不是只把目光注視著那幾個“優(yōu)等生”？而對“后進生”不聞不問？素質教育，面向所有的孩子，蔡林森曾經(jīng)說過

19、“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”我們應該相信，每一個學生都能教好。為此，我們本著對社會、家庭、對全體學生負責的態(tài)度，要想盡可能多地為社會培養(yǎng)合格建設者，轉化“后進生”顯得尤為重要。首先，我們一起去探究一下形成“后進生”的現(xiàn)狀以及形成的原因：（一）“后進生”同學一般天賦不一定比優(yōu)等生差，但學習品質可能有不當之處。比如：胸無大志，沒有遠大理想，也沒有奮斗目標。由于缺乏明確的學習目標，他們上課精力不集中，或走神發(fā)呆，或玩東西，或看課外書，或東張西望引逗別人，作業(yè)不會就抄，純粹為了應付老師。學生錢淞，初一入學時，老師們反映他學習理解力強，有頭腦。但時間一長，發(fā)現(xiàn)該生沒有好的學習習慣，沒有把聰明

20、用在學習上，只是在玩法上比別人高明。久而久之，堆成的問題象小山，于是考試成績越來越差，自暴自棄的心理也越來越重。（二）造成“后進生”的客觀原因來自于社會、家庭和學校。近年來，隨著改革開放的深入，商品經(jīng)濟的發(fā)展，一些人發(fā)財致富的思想日甚。確實，有個別人一無學識，二無學歷，卻輕易地成了大款，發(fā)了大財。一時間，“讀書無用論”抬頭，有的學生家長對子女的學習認識不高，要求不嚴，甚至不聞不問，任其發(fā)展，學生就會由厭學發(fā)展到逃學，由逃學發(fā)展到輟學。學生桂斌，上課經(jīng)常遲到，作業(yè)也不認真。而且經(jīng)常上網(wǎng)打游戲，請家長到校后才得知在家從小對他要求不嚴，他父親說管不了。實際上，這是對上學思想認識不高在行動上的反映。再

21、有，社會上的一些腐敗現(xiàn)象，職工下崗現(xiàn)象，不健康的影視，不正確的觀點的流行，對學生來說，由于年紀輕，經(jīng)驗少，正確的人生觀、價值觀、理想和前途有的還沒有形成，極易受社會上不良風氣的影響，而導致厭學思想。學生馬麗麗，初二下學期想和父親做服裝生意，不想上學了，我數(shù)次家訪，勸說，下了很大力量，才做通了她的工作，最后轉學回老家念書。另外，在學校，一般老師往往偏愛優(yōu)等生，對“后進生”缺乏耐心，發(fā)現(xiàn)問題常常小題大做，動輒請家長，或停課反省。致使“后進生”逆反心理日甚，破罐破摔不求進取。其次，我們要切實開展“后進生”轉化工作：（一） 換位思考，以“愛心”感化“后進生”古人云：一日為師，終身為父。誠然，作為廣大老

22、師，不妨把學生當作子女、當作親人，那么老師態(tài)度將有所變化，即使“后進生”犯了錯誤，也該是“美麗的錯誤”，是孩子成長的必然，那么放棄、歧視等想法也會無從產(chǎn)生。正所謂“母不嫌子丑”誰也永遠不會對自己的孩子失去希望，老師如果有了這種心態(tài)，就會像父母加倍呵護生病中的孩子一樣，從點滴關心，“愛心”必定會融化“后進生”那顆冰冷的心。師愛對“后進生”的轉化猶如催化劑，具有愛心的教師對“后進生”都是“一分嚴格之水，加上九分感情之蜜”，“三分管理，七分情感”，教師應真誠地愛護學生，充分信任學生，積極地鼓勵，讓他們感到老師對他們的肯定。著名教育家愛墨森說：“教育成功的秘密在于尊重學生?！崩蠋煵辉傧襁^去一樣論“分”

23、排“位”，不再是“好生坐中間，差生坐兩邊，優(yōu)生靠前坐，差生往后擠”，而是優(yōu)差搭配，近朱者赤，環(huán)境的變化，會讓他們慢慢轉化。同時老師一句充滿愛心的話語，一個體貼的動作，勝過千萬次粗暴的指責與辱罵！我班學生小李，父母即將離異，父親只會用暴力威脅，母親又很懦弱，于是導致他脾氣暴躁，性格偏激，后來我了解了這個情況之后主動找他談話，關心他的所有感受，他從開始的抗拒到最后的接受全依賴與我對他的關懷，他最后把所有心思放到學習上，成功考上了高中。這可能就是“愛心”魅力的體現(xiàn)。（二） 給予機會，用“成功”喚醒“后進生”。“后進生”由于處于特殊的社會環(huán)境中，家長、教師、同學對其頗有微詞。又由于成績的原因，教師在課

24、堂教學中對優(yōu)等生過分青睞，而對差生往往不屑一顧。久而久之，自輕自卑的“后進生”自己也把自己置于課堂之外，導致成績更加糟糕，行為習慣上由于大失面子的分數(shù)，讓他們愈加自卑，所以他們對外界表現(xiàn)出來的有時就是無所畏懼、放蕩不羈的行為，其實這一切正是他內心極度脆弱所產(chǎn)生的變異心理。任何人都希望自己有所成就，能夠得到別人的肯定和表揚，能夠超越他人，“后進生”亦是如此。尺有所長。寸有所短，我們要及時的捕捉“后進生”身上的閃光點，給予“后進生”表現(xiàn)自我的舞臺，提供條件，為他們的成功創(chuàng)造條件。哪怕是極小的進步，也許都可以改變一個孩子的未來。每個孩子都是個金礦，關鍵是作為教師的我們怎么去發(fā)掘。當看到這些孩子有絲毫

25、的進步比如幫同學掃地，幫別人撿起掉在地上的物品等，都要當眾表揚他，鼓勵他繼續(xù)努力。“肯定”，會再次點燃“后進生”的自信，“贊美”，使他們能抬起高昂的頭，覺得自己在老師和同學心中又有了位置，他自會暗自努力，我相信這就是教育的最高境界。我們班過去有個初二才轉來的小女生小邵，英語成績極差，普通話都不會說，她很自卑，對集體也漠不關心，但是同學反映她的體育不錯，下半學期學校組織春季運動會，我就親自動員她，果然在運動會上表現(xiàn)很出色的她給我班拿回了1500米第一的好成績。比賽結束之后，我在同學面前給予了我最高的表揚，并號召其他同學向她學習為了集體的利益頑強拼搏的精神。從此，她變的熱情開朗，上課總能見到她高高

26、舉起的手，辦公室里她是問問題的常客，初三時她就被學生選為學習委員，最后考取了一個不錯的高中。如果沒有那次表揚，我真不知道這樣一個孩子未來會是怎樣！”后進生”由于長期處于不被重視的地位，因而老師只言片語的表揚都可能使他們激動不已，成為他們進取向上的動力。還應看到“后進生”都有可取之處，有他們的閃光點。我們老師要善于選擇突破口，把握有利時機，要不失時機地讓他們得到愉快的心理體驗，產(chǎn)生成功感。逐漸消除他們的自卑心理，和老師建立起感情。這樣“成功”才能喚醒“后進生”的潛力與信心。（三）結合現(xiàn)實，以“真實”教育“后進生”?！昂筮M生”往往是品德、學習的雙差生，他們大多厭惡學習、憎恨老師、甚至愚昧無知，他們

27、上課從不好好聽講，我班也有這樣的學生小錢，他每次上課就趴在桌上，作業(yè)從來不做，問他為什么不做，他說我不想做，也不會做，我更不高興學。他對家長說：學數(shù)學有什么用？我只要會加減就夠了，學英語有什么用？我又不會出國，學化學、物理就更沒用了，我又不能成為科學家！多精辟的論斷！就在直接笑話“讀書無用”！如此無知的學生讓我汗顏，我們教育工作者的職責就是把他沖愚昧中喚醒！在我們的課堂教學中，應該重視“后進生”的存在，由于各方面的原因，教師在課堂教學中對優(yōu)等生過分青睞，而對差生往往不屑一顧。久而久之，后進生自己也把自己置于課堂之外，造成注意時間短，注意穩(wěn)定性不強。而注意力又是順利進行學習的必要前提。因此，在教

28、學時，教師要不失時機的引導后進生集中注意力。教師的語言要生動有趣，并充分利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)后進生的好奇心和求知欲。講課過程中，要有針對性地向后進生提出問題，盡量給予他們更多的參與機會，他們能答多少就答多少，并適時給予肯定和表揚，答錯了也要微笑著給予鼓勵，后進生就會因老師的表揚或微笑增強自信心。同時教師在設計練習或作業(yè)題時要體現(xiàn)出梯度，由易到難，量力而行，不必強求?？荚嚂r也可把試題分成兩類，降低后進生的試題難度。這樣，差生答起來容易，又可獲得高分。這些做法，就能使后進生有了向上的信心，激發(fā)他們學習的興趣，增強學習的自覺性。當然我們上課不能光顧傳授知識，別忘了我們的職責還有育人，時時不忘對學

29、生進行情感教育，尤其是文科教學，愛國、美德、文明、做人、處世要和自己的教學內容緊密聯(lián)系，時刻培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。我作為班主任也不失時機的經(jīng)常借班會這個互相交流的平臺，經(jīng)常關注學生心理的健康成長。要求他們每晚收看新聞聯(lián)播、了解偉大的祖國蒸蒸日上的景象，科技日新月異的發(fā)展，讓學生尤其是“后進生”的心靈受到新的洗禮，讓他們明白，擁有科技才能不斷發(fā)展，祖國強大了才不會被人欺負，落后就要挨打這些努力使處于混沌狀態(tài)的”后進生”對學習有了新的認識。明白了學習的重要性。認識提高了心中自然也有了遠大的理想，就有了奮斗目標，不用揚鞭自奮蹄。 （四）家校聯(lián)系，以“合力”帶動“后進生”教育不單單是學校的任務

30、，為了使學校教育更好的發(fā)揮作用，應定期召開家長會，不定期進行家訪、小范圍家長座談會等方式，與家長建立密切的聯(lián)系。老師應該向家長了解學生家庭情況，及時客觀的介紹學生在校的表現(xiàn)，以及近階段變化的情況，在肯定成績的同時，指出存在的問題，與家長共同商量接下來的教育目標以及家庭教育需要注意的問題，并盡可能提出合理的建議?！焙筮M生”往往被別人看不起，不同程度地受到冷落和歧視，他們要么自卑心嚴重，要么自暴自棄，回家后迫切需要感情，做父母的應該及時幫助孩子分析原因找出差距，制定切實可行的計劃，一步步地改變現(xiàn)狀，給孩子以春天般的溫暖，而不能一味地指責。家長要有耐心、有信心、有決心，相信自己有能力拯救自己的孩子，

31、用真誠打動孩子的心。我班有一個女生小黃，經(jīng)常無辜曠課，同學們反映她花錢大手大腳，還和一些輟學或者技校的學生交往密切。我發(fā)覺異樣之后，立即和家長聯(lián)系，向家長建議控制孩子亂花錢，堵住孩子經(jīng)濟來源后，家長與女兒促膝長談，讓她明白她大手大腳花的錢是父母辛辛苦苦掙來的血汗錢，來之不易，而且作為一個女生，與外校男生交往過于密切容易影響自己的學業(yè)，在自己心志還沒成熟之際，要慎重交友。在我們學校和家庭雙管齊下的教導之后，這名同學各方面都有了很大的進步。和家長交流，也要講究方法，盡量做到“高興的報喜，平靜的報憂”，盡管中國俗話說“忠言逆耳利于行，”可是誰喜歡聽不悅之言呢，和風細雨般的細細敘述，黑云壓城般的傾瀉，

32、哪一種更容易讓家長接受呢？其實家長被老師通知到的時候已經(jīng)開始緊張，因為歷來家長認為被喊到學校去都是去聆聽老師的教訓和指責的，肯定是自己的孩子犯了什么大錯誤。這個時候我們與家長聯(lián)系時更要注意方式，要微笑，講話要注意分寸，不僅要冷靜的指出不足，還要充分的肯定進步，這樣不僅緩和了家長的緊張，鼓舞了學生學習的“士氣”同時也能增加家長家庭教育的信心，這也是種控制流生的好辦法。初一有個男生的父親性格十分暴躁，在本地這一帶和他人關系不怎么好，有時會動手相向，這個男生估計受家庭影響，剛進初一沒幾天就和同班學生打架，后來又和高年級的學生動手，事后，我在了解其家庭情況的前提下，我主動找他的父親談心，曉之以情，曉之

33、以理，指出防微杜漸的重要性。望子成龍，望女成鳳是每一個家長的美好希望，可是沒有哪個家長希望自己的子女進入監(jiān)獄，而家長自己的言行將是孩子的榜樣，這位家長對此沉思了很久，主動與自己的孩子交流，檢討自己平時的錯誤行為。以后他經(jīng)常來校了解孩子情況，配合學校對孩子進行教育，孩子也深受教育，行為上注意了很多。其實，我們作為班主任，只要換一種方式，肯定比簡單粗暴的方式受到的效果要好的多。培育祖國明天的花朵需要“隨風潛入夜”般的春雨！“一枝獨秀不是春，萬花竟放春滿園。”特別的愛給特別的你，只要我們都能獻上一點愛，“后進生”轉化一定會有更加美好的明天！建立新型師生關系重點在教師作者：快樂鳥論文來源：本站原創(chuàng)點擊

34、數(shù)： 895更新時間：2007-4-24-新型師生關系的建立重點在教師 “師生之間的關系決定著學校的面貌。”建立新型師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。新型師生關系建立在民主平等的基礎上，師生之間人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長。而教師在師生關系中處于主導性的地位，因此，新型師生關系的建立重點在教師。一、 更新教育觀念，尊重每一個學生教師要改變自己與學生之間是“權威者”和“遵從者”的關系的舊觀念，改變?yōu)閼渡厦婵己酥蛔讉€“苗子”、只抓“文化課”的舊做法，改變強制灌輸?shù)慕逃虒W態(tài)度，樹立自己是學生學習的合作者、引導者和參與者，是學生的朋友的新觀念，樹立教育好每一個學生、注重學生全面發(fā)展的教育觀念，以學生為主體，尊重學生的人格和個別差異，促進學生主動和諧地發(fā)展。只有這樣，才能真正建立和發(fā)展現(xiàn)代社會背景下的新型師生關系。二、 注重課堂教學中的師生互動，關注每一個學生的學習傳統(tǒng)的課堂教學，通常是教師在講臺上講，學生在下面聽。這種以教師為中心的教學模式，雖然有利于教師控制整個班級的紀律，但基本上是教師和全體學生之間的交流，教師和每一個學生近距離的互動比較少，不利于師生心理的互相溝通。所以隨著班級規(guī)模的逐漸降低，教師在課堂中要根據(jù)需要不斷改變自己的位置，增加和學生直接交流的頻率和強度。從授課方式上來說，教師也要鼓勵和引導學生